2024-2025學年新教材高中地理第四章地貌第二節地貌的觀察教學設計（1）新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天我們要一起探索新教材高中地理第四章第二節——地貌的觀察。這節課，我們將把書本知識與實際觀察相結合，通過一系列有趣的活動，讓地貌不再只是靜態的圖片，而是活生生的景象。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場地貌觀察的奇妙之旅吧！??????二、核心素養目標分析1.**人地協調觀**：理解地貌的形成與人類活動的關系，樹立可持續發展的觀念。

2.**區域認知**：通過觀察和分析不同地貌類型，提升對區域地貌特征的認知能力。

3.**地理實踐力**：通過實地考察和模擬實驗，提高地理實踐操作技能。

4.**科學思維**：運用科學的方法和邏輯思維分析地貌現象，培養地理科學素養。三、教學難點與重點1.教學重點，

①識別和描述不同地貌類型（如山地、平原、丘陵等）的基本特征；

②分析地貌形成的原因，包括內外力作用及其相互作用；

③理解地貌對人類活動的影響，如地形對交通、農業、城市建設等的影響。

2.教學難點，

①準確判斷地貌類型并區分相似地貌的細微差別；

②理解和運用地貌形成過程中內外力作用的原理，將理論知識與實際觀察相結合；

③培養學生通過實地考察或模擬實驗收集、分析地貌信息的實踐能力，并形成合理的地理解釋。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新教材高中地理必修1的課本，以便隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與地貌類型相關的圖片、地形圖、地貌演變過程視頻等多媒體資源，以增強直觀感受。

3.實驗器材：準備模型地形、沙盤等實驗器材，供學生進行地貌模擬實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生互動交流；在實驗操作臺附近布置安全標識，確保實驗安全。五、教學流程1.**導入新課（用時5分鐘）**

-教師展示一組地貌景觀的圖片，如高山、平原、丘陵、峽谷等，引導學生觀察并描述這些地貌的特征。

-提問：“同學們，你們知道這些地貌是如何形成的嗎？它們對我們的生活和環境有什么影響？”

-引出本節課的主題：“地貌的觀察”，并簡要介紹本節課的學習目標和內容。

2.**新課講授（用時15分鐘）**

-**地貌類型的識別**

-展示不同地貌類型的圖片和實際地形圖，讓學生通過對比學習地貌特征。

-引導學生觀察和總結山地的特征，如山脊、山谷、山麓等。

-分析平原的地貌特征，如平坦、開闊、河流縱橫等。

-講解丘陵與平原的區別，以及丘陵的特征。

-**地貌形成的原因**

-結合圖片和視頻，講解內力作用和外力作用在地貌形成中的作用。

-通過實例說明板塊構造、巖漿活動等內力作用對地貌的影響。

-舉例說明流水、風力、冰川等外力作用如何塑造地貌。

-**地貌與人類活動的關系**

-討論地貌如何影響人類的居住、交通、農業等。

-分析山區地形對交通運輸的挑戰，以及平原地區農業發展的優勢。

3.**實踐活動（用時15分鐘）**

-**地貌模擬實驗**

-學生分組進行地貌模擬實驗，使用沙盤和地形模型，觀察不同地質條件下地貌的形成過程。

-分組展示實驗結果，分享實驗心得。

-**實地觀察記錄**

-帶領學生到校園內或周邊環境進行實地觀察，記錄地貌特征。

-鼓勵學生用手機或相機記錄地貌圖片，用于后續分析。

-**地貌地圖分析**

-學生分組分析地形圖，識別地貌類型，并描述其特征。

-分組討論地形圖上地貌對人類活動的影響。

4.**學生小組討論（用時10分鐘）**

-**地貌類型判斷**

-分組討論如何區分相似的地貌類型，如山地和丘陵。

-舉例回答：通過觀察山脊和山谷的相對高度、坡度等特征來區分。

-**地貌形成原因分析**

-分組討論不同地貌類型形成的原因，如山地的抬升、河流的侵蝕等。

-舉例回答：山地的抬升通常與板塊構造活動有關，河流侵蝕則與流水動力有關。

-**地貌對人類活動的影響**

-分組討論地貌如何影響人類的活動，如農業、交通等。

-舉例回答：平原地區適合農業發展，而山區則更適合林業和旅游業。

5.**總結回顧（用時5分鐘）**

-教師總結本節課的主要內容和重點，如地貌類型的識別、地貌形成的原因以及地貌與人類活動的關系。

-提問：“今天我們學習了哪些地貌類型？它們是如何形成的？對我們有什么影響？”

-鼓勵學生回顧實地觀察和實踐活動中的發現，分享個人學習心得。

-強調本節課的重難點，如準確判斷地貌類型和運用科學方法分析地貌形成的原因。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**

-學生能夠準確地識別和描述地貌類型，如山地、平原、丘陵、盆地等。

-學生理解并能夠解釋地貌形成的原因，包括內力作用和外力作用的原理。

-學生能夠分析地貌對人類活動的影響，如地形對農業、交通、城市建設等方面的具體影響。

2.**技能提升**

-學生通過實踐活動，如地貌模擬實驗和實地觀察，提升了地理實踐操作技能。

-學生在分析地形圖和地貌特征時，提高了空間想象能力和地圖解讀能力。

-學生通過小組討論和合作學習，提升了溝通協作能力和團隊協作精神。

3.**思維發展**

-學生在觀察和分析地貌現象時，培養了科學思維和邏輯推理能力。

-學生通過比較和對比不同地貌類型，發展了批判性思維和創造性思維。

-學生在解決實際問題時，學會了運用地理知識進行問題分析和解決。

4.**情感態度價值觀**

-學生對地貌現象產生了濃厚的興趣，激發了探索自然奧秘的欲望。

-學生認識到地貌對人類生活的重要性，增強了保護環境的意識。

-學生在參與實踐活動和小組討論中，培養了積極向上的學習態度和社會責任感。

5.**實際應用能力**

-學生能夠將所學地貌知識應用于實際生活，如規劃旅行路線、選擇居住地等。

-學生在日常生活中，能夠關注地貌變化對環境的影響，并提出合理的建議。

-學生在未來的學習和工作中，能夠運用地理知識分析和解決與地貌相關的問題。七、課后作業1.**分析題**

-**題目**：閱讀課本中關于山地地貌的描述，分析山地地貌對當地農業發展的影響。

-**答案**：山地地貌對農業發展的影響主要體現在以下幾個方面：

-**土地資源有限**：山地地形崎嶇，耕地面積有限，限制了農業的發展。

-**氣候條件復雜**：山地氣候垂直變化大，可能導致局部地區農業生產的季節性波動。

-**水利條件不足**：山地地形可能導致水土流失，影響灌溉和排水。

-**交通不便**：山地地形復雜，交通運輸不便，增加了農產品運輸成本。

2.**應用題**

-**題目**：根據課本中的知識，解釋為什么河流在山谷中往往形成峽谷地貌。

-**答案**：河流在山谷中形成峽谷地貌的原因主要是流水侵蝕作用。隨著河流持續侵蝕，山谷兩側的巖石不斷被侵蝕和搬運，導致谷底加深，谷壁陡峭，最終形成峽谷地貌。

3.**解釋題**

-**題目**：解釋什么是地殼運動，并說明地殼運動對地貌形成的影響。

-**答案**：地殼運動是指地球地殼的變形和變動，包括地震、火山噴發、巖漿侵入等。地殼運動對地貌形成的影響主要體現在：

-**構造抬升**：地殼抬升會導致山地、高原等地貌的形成。

-**斷層作用**：斷層運動會導致地殼斷裂，形成山脈、峽谷等地貌。

-**火山噴發**：火山噴發會形成火山地貌，如火山島、火山錐等。

4.**簡答題**

-**題目**：列舉三種外力作用對地貌形成的影響，并舉例說明。

-**答案**：

-**流水侵蝕**：河流在山谷中侵蝕巖石，形成峽谷地貌。

-**風力侵蝕**：風力在干旱地區侵蝕土壤，形成沙丘和沙漠地貌。

-**冰川侵蝕**：冰川在寒冷地區侵蝕巖石，形成冰川地貌。

5.**設計題**

-**題目**：假設你是一名城市規劃師，負責一個位于山區的城市規劃。請設計一個適合該地區的城市布局，并說明理由。

-**答案**：

-**城市布局**：采用分散式布局，將住宅區和工業區分布在山腳或山谷地帶，減少對山體的影響。

-**理由**：分散式布局可以減少對山體的破壞，降低山洪和泥石流的風險；同時，利用山地的自然優勢，如風景資源，發展旅游業，增加地方經濟收入。八、教學反思與改進回望這節關于地貌觀察的地理課，我有很多感想和反思。首先，我想說的是，教學是一個不斷學習和調整的過程，每次課后我都會思考如何做得更好。

1.**課堂互動的深度**

在新課講授環節，我注意到雖然學生們對地貌的概念有一定的了解，但在深入分析地貌形成原因時，他們的參與度并不高。我反思，可能是由于我沒有很好地將抽象的地貌知識與學生熟悉的生活環境相結合。未來，我計劃在講解地貌形成原因時，更多地引用當地的地貌實例，讓學生們能夠從身邊的環境中找到學習的切入點。

2.**實踐活動的設計**

實踐活動中，我觀察到一些學生對于地貌模擬實驗的興趣并不濃厚，這可能是因為實驗的難度和復雜性超出了他們的預期。我認為，在設計實踐活動時，應該考慮到學生的實際情況，設計一些簡單易行、富有趣味的實驗，讓學生在“做中學”，在“玩中學”。

3.**學生差異的關照**

在小組討論環節，我發現不同小組的學習效果差異較大。有的小組討論熱烈，能夠提出有深度的問題，而有的小組則顯得沉默寡言。這讓我意識到，需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。未來，我將嘗試在小組討論前，先進行一些分組指導，確保每個學生都能在討論中找到自己的位置。

4.**教學評價的多樣性**

在教學評價方面，我主要依賴課堂表現和作業完成情況。我認為，這種評價方式可能過于單一，不能全面反映學生的學習效果。我計劃在課后增加一些形成性評價，如課堂小測驗、口頭報告等，以更全面地了解學生的學習狀況。

5.**教學資源的利用**

對于教學資源的利用，我發現了一些可以改進的地方。例如，多媒體資源的運用不夠充分，有時過于依賴圖片和視頻，而忽略了其他教學資源的潛力。我計劃在未來的教學中，更多地利用地圖、模型等實物資源，讓學生在直觀的體驗中學習。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-**改進新課講授**：通過結合當地實際，引入更多生動有趣的地貌實例，激發學生的學習興趣。

-**優化實踐活動**：設計更符合學生實際能力的實驗活動，確