第11課《再塑生命的人》教學設計2024—2025學年統編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進統編版語文七年級上冊的第11課《再塑生命的人》。這節課，我們將會跟隨課文一起，感受海倫·凱勒這位偉大女性的堅韌與毅力，學習她在逆境中如何勇敢地再塑生命。這不僅僅是一篇課文，更是一次心靈的洗禮。讓我們一起走進這個充滿正能量的故事吧！??二、核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，引導學生深入感知文本，理解作者情感。

2.增強學生的語言文字運用能力，通過仿寫、續寫等活動，提升語言表達能力。

3.激發學生的審美情趣，引導學生感受生命的可貴，樹立積極向上的人生態度。

4.培養學生的批判性思維，鼓勵學生對文本進行個性化解讀，提高思辨能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解海倫·凱勒克服困難的勇氣和毅力。

-掌握文章中使用的修辭手法，如對比、排比等，并分析其表達效果。

-學習作者如何通過細節描寫來展現人物性格。

2.教學難點：

-深入理解海倫·凱勒在失去聽力和視力后，如何通過莎莉文老師的幫助重新認識世界，以及這一過程中她的心理變化。

-分析文章中象征意義的運用，如“再塑生命的人”這一標題的深層含義。

-學生在理解文本時，如何結合自身經歷，對海倫·凱勒的精神進行個性化解讀，并形成自己的觀點。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：海倫·凱勒生平事跡的視頻資料、相關文學作品閱讀鏈接

-教學手段：PPT課件、學生討論卡片、小組合作學習任務單五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是一篇關于勇氣與毅力的故事——《再塑生命的人》。請大家翻開課本，讓我們一起走進這位偉大的女性——海倫·凱勒的世界。

（學生）好的，老師。

二、整體感知

1.閱讀課文，了解故事背景。

（老師）請大家快速瀏覽課文，找出故事發生的時間、地點以及主要人物。

（學生）經過閱讀，我找到了故事發生在19世紀末的美國，主要人物是海倫·凱勒。

2.分角色朗讀，感受人物情感。

（老師）接下來，請同學們分角色朗讀課文，注意把握人物的情感變化。

（學生）我選擇了海倫·凱勒的角色，在朗讀過程中，我感受到了她失去聽力和視力后的絕望，以及莎莉文老師帶給她的希望。

三、文本細讀

1.理解重點段落

-首先我們來分析一下課文的第1段，這段主要描述了海倫·凱勒的失明失聰狀態。

-請同學們結合自己的閱讀感受，談談這段文字給你的印象。

（學生）我覺得這段文字生動地描繪了海倫·凱勒失去聽力和視力后的無助和絕望。

-那么接下來，我們再來看課文的第2段，這段文字主要講述了莎莉文老師如何走進海倫·凱勒的生活。

（學生）這段文字讓我感受到了莎莉文老師的關愛和耐心。

-最后，我們來看課文的第3段，這段文字主要描寫了海倫·凱勒在莎莉文老師的幫助下，逐漸恢復了與世界的聯系。

（學生）這段文字讓我明白了海倫·凱勒是如何通過莎莉文老師的幫助，重新認識世界的。

2.分析修辭手法

-在課文中，作者運用了多種修辭手法來增強文章的表現力，如對比、排比等。

-請同學們找出文中運用到的修辭手法，并分析其表達效果。

（學生）我找到了對比和排比兩種修辭手法。對比手法突出了海倫·凱勒失去聽力和視力前后的巨大反差，排比手法則強調了莎莉文老師對海倫·凱勒的關愛。

3.深入理解主題

-課文的主題是關于勇氣與毅力，那么請同學們結合自己的理解，談談海倫·凱勒的故事給我們帶來了哪些啟示。

（學生）海倫·凱勒的故事告訴我們，在逆境中，我們要勇敢地面對困難，堅持不懈地追求自己的夢想。

四、課堂討論

1.角色扮演

-請同學們分成小組，分別扮演海倫·凱勒、莎莉文老師以及其他相關人物，模擬故事場景，進行角色扮演。

（學生）我們小組選擇了海倫·凱勒和莎莉文老師，通過角色扮演，我們更加深入地理解了他們的情感變化。

2.個性化解讀

-請同學們結合自己的理解，談談海倫·凱勒的故事給你帶來的啟示，并分享自己的感悟。

（學生）我深受海倫·凱勒的故事啟發，我要學習她那種勇敢面對困難、堅持不懈的精神。

五、總結提升

1.概括課文主題

-通過本節課的學習，我們了解了海倫·凱勒的故事，感受到了她勇敢面對困難、堅持不懈的精神。

（學生）是的，海倫·凱勒的故事告訴我們，只要有勇氣和毅力，我們就能戰勝一切困難。

2.布置作業

-請同學們課后閱讀海倫·凱勒的其他作品，并撰寫一篇讀后感。

（學生）好的，老師，我一定會認真完成作業的。

六、課堂小結

（老師）同學們，今天我們一起學習了《再塑生命的人》這篇課文，通過閱讀、討論、表演等形式，我們感受到了海倫·凱勒的勇氣與毅力。希望大家在今后的生活中，也能像她一樣，勇敢地面對困難，追求自己的夢想。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的！六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《假如給我三天光明》：這是海倫·凱勒的自傳體小說，詳細記載了她的人生經歷，以及她在黑暗與寂靜中如何學習、成長和最終成為作家的過程。

-《海倫·凱勒傳》：由海倫·凱勒的秘書安妮·沙利文所著，這本書以更加細膩的筆觸描述了海倫·凱勒的生活和她與莎莉文老師之間的關系。

-《觸摸生命》：這本書收錄了海倫·凱勒的一些演講和文章，讀者可以從中感受到她的思想深度和對生命的熱愛。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀海倫·凱勒的自傳作品，了解她的成長歷程和心靈歷程，思考如何在面對困難時保持樂觀和堅韌。

-學生可以研究海倫·凱勒的時代背景，了解19世紀末至20世紀初的美國社會和文化環境，以及這些環境如何影響海倫·凱勒的人生選擇。

-學生可以探討海倫·凱勒的教育理念，思考現代教育如何更好地幫助特殊兒童，以及如何培養每個人的潛能。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于海倫·凱勒的演講稿或者作文，通過自己的語言表達對這位偉大女性的敬意和感悟。

-學生可以組織一個小型的讀書會，與同學們分享閱讀海倫·凱勒作品的心得體會，通過交流促進對人物和作品的理解。七、課后作業1.**閱讀理解與摘抄**：

-請閱讀《再塑生命的人》中描述海倫·凱勒與莎莉文老師初次相遇的段落，摘抄出至少三個描寫莎莉文老師動作、神態和語言的句子，并簡要分析這些描寫對表現莎莉文老師性格特點的作用。

-答案示例：摘抄句子：“莎莉文老師輕輕地握住我的手，然后溫柔地問我：‘你愿意和我做朋友嗎？’”分析：這句話通過莎莉文老師的語言描寫，展現了她的友善和關懷。

2.**人物分析**：

-結合課文內容，分析海倫·凱勒在失去聽力和視力后，她的心理變化，并舉例說明莎莉文老師是如何幫助她克服這些變化的。

-答案示例：海倫·凱勒在失去聽力和視力后，經歷了絕望和孤獨。莎莉文老師通過耐心教導和情感支持，幫助她逐漸克服了這些心理障礙，例如，通過教她認識水，讓她理解了“水”的概念。

3.**主題探討**：

-寫一段文字，探討《再塑生命的人》中“再塑生命”的含義，并結合海倫·凱勒的故事談談你對這個主題的理解。

-答案示例：在《再塑生命的人》中，“再塑生命”意味著在逆境中重新發現生活的意義和價值。海倫·凱勒的故事告訴我們，無論遇到多大的困難，只要我們保持樂觀和堅持，就能重塑自己的生活。

4.**創意寫作**：

-假設你是莎莉文老師，給海倫·凱勒寫一封信，表達你對她的期望和鼓勵，以及你打算如何幫助她克服困難。

-答案示例：親愛的海倫，你的勇氣和堅韌讓我深受感動。我相信，在你的努力下，你一定能夠克服一切困難。請記住，我是你的朋友，也是你的老師，我會一直在你身邊支持你。

5.**文化研究**：

-研究海倫·凱勒的時代背景，探討當時的社會環境如何影響了她的教育方式和成長經歷。

-答案示例：19世紀末的美國，女性和殘疾人士的社會地位相對較低。海倫·凱勒能夠在這樣的環境中接受教育，得益于當時的社會進步和慈善機構的支持。

6.**批判性思考**：

-結合課文內容，討論現代社會中，我們如何幫助那些面臨類似困境的人，以及我們可以從海倫·凱勒的故事中吸取哪些教訓。

-答案示例：現代社會中，我們可以通過教育、醫療和社會支持來幫助那些面臨困境的人。海倫·凱勒的故事告訴我們，尊重和包容每個人的差異，以及堅持不懈的努力，是克服困難的關鍵。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《再塑生命的人》這篇課文，通過閱讀、討論、角色扮演等形式，我們領略了海倫·凱勒的勇氣與毅力，以及莎莉文老師的無私奉獻。以下是本節課的總結：

1.**人物形象**：我們深入了解了海倫·凱勒和莎莉文老師的性格特點，海倫·凱勒的堅韌不拔和莎莉文老師的耐心與愛心給我們留下了深刻的印象。

2.**主題思想**：課文通過海倫·凱勒的故事，傳達了勇敢面對困難、堅持不懈追求夢想的主題，這值得我們每個人去學習和傳承。

3.**修辭手法**：我們學習了作者在文中使用的修辭手法，如對比、排比等，這些手法增強了文章的表現力，讓我們更好地理解了人物的情感。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**填空題**：

-海倫·凱勒在《再塑生命的人》中提到，她小時候的絕望和孤獨，直到遇到了______才逐漸恢復了與世界的聯系。（答案：莎莉文老師）

2.**選擇題**：

-以下哪項不是海倫·凱勒在文中提到的克服困難的辦法？（A.堅持不懈的學習B.積極的心態C.依賴他人的幫助D.拒絕接受現實。