第1課《消息二則》教學設計-2024-2025學年統編版語文八年級上冊主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《消息二則》這篇課文，感受新聞的力量。這節課，我們主要學習的是2024-2025學年統編版語文八年級上冊的課文。這則消息，不僅讓我們了解了新聞的基本要素，還讓我們領略了新聞背后的故事。讓我們一起走進這則消息，感受新聞的魅力吧！???核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過學習《消息二則》，學生將學會提煉新聞信息，提升新聞閱讀能力；同時，通過分析新聞事件，鍛煉批判性思維，培養對時事政治的關注；此外，學生還將體會新聞語言的簡潔與精煉，提升審美鑒賞能力，并加深對新聞文化內涵的理解。重點難點及解決辦法重點：

1.新聞要素的把握：《消息二則》要求學生能夠準確識別和提取新聞的標題、導語、主體、背景和結語等要素。

2.新聞價值的分析：學生需要學會從新聞中提煉出其價值所在，包括時效性、重要性、接近性和趣味性。

難點：

1.新聞語言的解讀：新聞語言往往簡潔、含蓄，學生可能難以理解其深層含義。

2.新聞事件的深度理解：新聞事件背后往往有復雜的社會背景，學生需要具備一定的社會知識儲備。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂討論，引導學生逐段分析新聞，共同探討新聞要素的分布。

2.結合多媒體資源，如新聞視頻、圖片等，幫助學生直觀理解新聞語言的運用。

3.設計案例教學，讓學生分析具體新聞事件，引導他們從不同角度思考問題，提升深度理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：新聞網站、新聞客戶端、相關新聞視頻和音頻資料

-教學手段：多媒體課件、互動式討論板、新聞案例分析材料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新聞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時喜歡看新聞嗎？新聞對我們有什么作用呢？”

展示一些關于新聞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新聞的魅力或特點。

簡短介紹新聞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新聞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新聞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新聞的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹新聞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.新聞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新聞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的新聞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新聞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用新聞解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論新聞的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新聞相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新聞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調新聞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括新聞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調新聞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用新聞。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的新聞閱讀和分析能力。

過程：

布置課后作業：讓學生收集一篇新聞，分析其新聞要素和新聞價值，撰寫一篇簡短的新聞評論。

提醒學生注意作業的截止時間和提交方式。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程的反思和總結，以便不斷改進教學方法。

過程：

教師簡要回顧本節課的教學效果，分析學生在學習過程中的表現和存在的問題。

針對學生的反饋和教學中的不足，提出改進措施和教學策略。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確地識別和提取新聞的標題、導語、主體、背景和結語等要素。

-學生對新聞價值的理解更加深入，能夠從時效性、重要性、接近性和趣味性等多個角度分析新聞。

-學生對新聞語言的運用有了更清晰的認識，能夠理解新聞語言的簡潔與精煉。

2.思維能力提升：

-學生在分析新聞案例時，能夠運用批判性思維，從不同角度思考問題。

-學生在小組討論中，能夠提出有創意的觀點和建議，展現出良好的邏輯思維和創新能力。

3.審美鑒賞能力：

-學生通過學習新聞，提高了對新聞語言的審美鑒賞能力，能夠欣賞新聞語言的精煉和美感。

-學生在分析新聞案例時，能夠關注新聞背后的文化內涵，提升文化素養。

4.文化傳承與理解：

-學生通過學習新聞，加深了對時事政治的關注，培養了社會責任感和國家意識。

-學生在了解新聞事件的過程中，對國家的歷史、文化和社會發展有了更深入的認識。

5.實踐能力增強：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如撰寫新聞評論、參與校園新聞采訪等。

-學生在收集、整理和分析新聞資料的過程中，提高了信息處理能力。

6.合作與溝通能力：

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提升了團隊合作能力。

-學生在課堂展示和點評環節，鍛煉了表達能力和溝通技巧。

7.自主學習能力：

-學生能夠主動查找新聞資料，關注時事政治，提升自主學習能力。

-學生在完成課后作業時，能夠獨立思考，解決問題，培養了自主學習習慣。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對新聞的基本概念和組成部分有了較好的理解。

-學生在案例分析環節，能夠主動思考，提出有見地的觀點，展現出良好的分析能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠分工合作，共同完成任務，體現了良好的團隊協作精神。

-各小組在展示成果時，能夠清晰、有條理地闡述觀點，展示了對新聞價值的深入理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對新聞要素的掌握程度較好，能夠準確識別和提取新聞的關鍵信息。

-測試結果顯示，學生在分析新聞案例時，能夠從多個角度思考問題，具備一定的批判性思維能力。

4.課后作業反饋：

-學生完成的課后作業質量較高，能夠結合所學知識，撰寫出具有針對性的新聞評論。

-學生在作業中展現出的獨立思考能力和創新能力，表明他們對新聞的理解和應用能力有所提升。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師鼓勵學生積極參與討論，并對他們的表現給予肯定和表揚。

-對于小組討論成果展示，教師指出各組在團隊協作和觀點闡述方面的優點，同時也提出了改進建議。

-隨堂測試成績顯示，學生對新聞要素的掌握較為扎實，但在分析新聞案例時，部分學生仍需加強批判性思維的訓練。

-教師對課后作業進行了詳細的批改，針對學生的優點和不足，給予了具體的評價和反饋。

-教師在課后與學生進行一對一交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便提供更有針對性的指導。內容邏輯關系①新聞要素的識別與提取

-重點知識點：新聞標題、導語、主體、背景、結語

-關鍵詞：時效性、重要性、接近性、趣味性

-重點句子：新聞標題簡潔明了，導語概括事件，主體詳細敘述，背景補充信息，結語總結全文。

②新聞價值的分析

-重點知識點：新聞價值的構成要素

-關鍵詞：新聞價值、新聞要素、新聞判斷

-重點句子：新聞價值取決于新聞要素的完整性和新聞判斷的準確性。

③新聞語言的運用

-重點知識點：新聞語言的特性、新聞語言的運用技巧

-關鍵詞：簡潔、客觀、準確、生動

-重點句子：新聞語言要求簡潔明了，客觀公正，準確無誤，生動形象。

④新聞案例分析

-重點知識點：案例分析的方法、案例分析的意義

-關鍵詞：案例分析、新聞事件、社會背景

-重點句子：通過案例分析，可以深入了解新聞事件，把握社會背景。

⑤學生小組討論

-重點知識點：小組討論的組織、小組討論的技巧

-關鍵詞：小組討論、團隊合作、觀點表達

-重點句子：小組討論有助于培養學生的團隊合作能力和觀點表達能力。

⑥課堂展示與點評

-重點知識點：課堂展示的技巧、課堂點評的方法

-關鍵詞：課堂展示、互動交流、反饋建議

-重點句子：課堂展示是學生展示自我、接受反饋的重要環節。

⑦課后作業

-重點知識點：課后作業的目的、課后作業的完成要求

-關鍵詞：課后作業、鞏固知識、提高能力

-重點句子：課后作業是鞏固課堂所學知識、提高學生能力的重要手段。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國新聞周刊》、《環球時報》等主流新聞雜志，選取與《消息二則》相關的新聞報道，如重大社會事件、國際新聞等。

-視頻資源：新聞播報視頻，如中央電視臺新聞聯播、新華社新聞等，特別是那些具有典型新聞價值的報道。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀這些材料，關注新聞事件的發展，了解社會動態。

-學生可以選擇感興趣的新聞報道進行深入研究，嘗試分析其新聞價值、報道手法和語言特色。

-鼓勵學生觀看新聞視頻，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地感受新聞的真實性和時效性。

-學生可以記錄下自己對新聞的觀察和思考，形成自己的觀點和評論。

-教師可以提供以下指導：

-推薦閱讀材料：