九年級化學下冊第8單元金屬和金屬材料實驗活動4金屬的物理性質和某些化學性質教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學下冊第8單元金屬和金屬材料實驗活動4金屬的物理性質和某些化學性質教學設計（新版）新人教版教材分析同學們，我們今天要一起探索一個神奇的世界——金屬的世界！這節課，我們要學習的是九年級化學下冊第8單元“金屬和金屬材料”中的實驗活動4——“金屬的物理性質和某些化學性質”。這里的“物理性質”就是指金屬的一些不用化學反應就能表現出來的特性，比如顏色、硬度、導電性等；而“化學性質”則是指金屬在化學反應中表現出來的特性，比如能否與酸反應、能否被氧化等。這些知識可是化學學習的重要基石哦！接下來，我們就一起動手實驗，揭開金屬的神秘面紗吧！??????核心素養目標1.提升學生的觀察能力，通過實驗觀察金屬的物理和化學性質。

2.培養學生的實驗操作技能，確保實驗過程的安全性和準確性。

3.強化學生的科學思維能力，引導學生分析實驗現象，形成科學的結論。

4.增強學生的科學探究精神，激發對金屬材料研究的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經學習了物質的分類、物質的性質以及簡單的化學反應。對于金屬的物理性質，如顏色、硬度、導電性等，大家應該有一定的了解。但關于金屬的化學性質，如金屬與酸反應、金屬的氧化反應等，可能還需要進一步的探索和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學習內容與日常生活緊密相關，同學們對于金屬材料的應用和特性通常表現出濃厚的興趣。在能力方面，學生們已經具備一定的實驗操作基礎和觀察分析能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更擅長理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在實驗過程中，學生可能會遇到金屬選擇不當、實驗操作不規范、實驗現象不明顯等問題。此外，對于金屬的化學性質的理解可能存在困難，尤其是在實驗現象與理論解釋不一致時。為了克服這些困難，我們需要引導學生仔細觀察、規范操作，并鼓勵他們積極思考和提問。教學資源-實驗室設備：金屬樣品、試管、燒杯、酒精燈、鑷子、酸堿指示劑、實驗臺、安全防護用品（如護目鏡、實驗服）

-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：金屬物理和化學性質的相關視頻、實驗操作步驟圖解

-教學手段：實物展示、實驗演示、小組討論、多媒體教學教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起走進金屬的世界，探索金屬的物理性質和某些化學性質。你們有沒有想過，為什么金屬在生活中如此重要？它們有哪些特別的性質呢？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！

（2）展示一些生活中常見的金屬制品，如鑰匙、硬幣、不銹鋼餐具等，引導學生觀察并說出它們的顏色、形狀、硬度等物理性質。

二、新課講授

1.金屬的物理性質

（1）首先，我們來了解一下金屬的物理性質。金屬的顏色、硬度、導電性、導熱性等都是金屬的物理性質。請同學們回憶一下，你們在生活中見過的金屬都有哪些顏色和硬度？

（2）接下來，我會展示一些金屬樣品，請大家觀察并說出它們的顏色、硬度等物理性質。在觀察過程中，要注意安全，不要用手直接觸摸金屬樣品。

（3）通過觀察，我們發現金屬的顏色和硬度各不相同。這是由于金屬的內部結構不同所導致的。現在，請同學們思考一下，金屬的導電性和導熱性又是如何產生的呢？

2.金屬的化學性質

（1）接下來，我們來探究金屬的化學性質。金屬在化學反應中表現出的一些特性，如與酸反應、與氧氣反應等，都是金屬的化學性質。

（2）請同學們回憶一下，你們在課本上學過的金屬與酸反應的例子。比如，鋅與鹽酸反應會產生氣泡，這是因為鋅與鹽酸發生了化學反應。

（3）現在，我將進行一個實驗，展示金屬與氧氣反應的現象。請大家注意觀察，并思考這個實驗說明了什么？

（4）通過實驗，我們發現金屬在氧氣的作用下會發生氧化反應，形成金屬氧化物。這就是金屬的化學性質之一。

三、實驗操作

（1）接下來，我們將進行一個實驗，探究金屬的物理和化學性質。請同學們按照實驗步驟進行操作，注意安全。

（2）實驗步驟：

a.取一定量的金屬樣品，觀察其顏色、硬度等物理性質。

b.將金屬樣品放入試管中，加入適量的稀鹽酸，觀察反應現象。

c.將金屬樣品加熱，觀察其變化。

（3）在實驗過程中，同學們要注意觀察、記錄實驗現象，并與同學進行討論。

四、課堂小結

（1）今天我們學習了金屬的物理性質和某些化學性質。金屬的顏色、硬度、導電性、導熱性等都是金屬的物理性質。而金屬與酸反應、與氧氣反應等則是金屬的化學性質。

（2）通過實驗，我們了解了金屬的物理和化學性質，并掌握了實驗操作的基本技能。希望大家在今后的學習中，能夠將所學知識運用到實際生活中。

五、課后作業

（1）請同學們完成課本上的相關練習題，鞏固所學知識。

（2）思考：金屬在我們的生活中有哪些應用？這些應用又是如何體現金屬的物理和化學性質的？

六、教學反思

（1）本節課通過實驗探究的方式，讓學生親身體驗金屬的物理和化學性質，提高了學生的實驗操作能力和觀察能力。

（2）在實驗過程中，我發現部分學生對金屬的化學性質理解不夠深入，需要加強理論知識的講解和鞏固。

（3）在今后的教學中，我將結合學生的實際情況，調整教學方法和手段，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-金屬的發現與歷史：介紹人類對金屬的認識歷程，從古代的青銅器到現代的合金材料，展示金屬在人類文明發展中的重要作用。

-金屬的提煉與加工：探討金屬提煉的基本原理和加工技術，包括冶金學的基本知識，如鐵的冶煉、銅的提取等。

-金屬的環保問題：討論金屬開采和加工過程中可能產生的環境污染問題，以及如何通過技術創新和環保措施來減少對環境的影響。

-金屬在現代科技中的應用：介紹金屬在航空航天、信息技術、生物醫學等領域的應用，如鈦合金在航空工業中的應用、金屬納米材料在電子技術中的角色等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《金屬的奧秘》等科普書籍，幫助學生了解金屬的趣味知識和發展歷史。

-觀看紀錄片：推薦與金屬相關的紀錄片，如《金屬的故事》、《金屬的魔力》等，通過視覺和聽覺的體驗加深對金屬的理解。

-參觀博物館或科技館：組織學生參觀金屬博物館或科技館，實地觀察金屬制品和金屬加工過程，增強學生的感性認識。

-開展小組研究：鼓勵學生分組進行金屬相關的小課題研究，如研究不同金屬的導電性、磁性等特性，或探討金屬在特定領域的應用。

-實踐活動：組織學生參與金屬工藝制作活動，如制作簡單的金屬工藝品，通過動手實踐加深對金屬物理性質和加工技術的理解。

-網絡資源：指導學生利用網絡資源，如教育網站、在線課程等，獲取更多與金屬相關的學習資料和視頻教程。

-科學講座：邀請相關領域的專家進行講座，分享金屬科學研究的最新進展和未來趨勢，激發學生的學習興趣和探索精神。典型例題講解1.例題：銅片在空氣中加熱后，表面會變黑，這是因為銅與氧氣發生了化學反應。請寫出這個化學反應的化學方程式。

答案：2Cu+O2→2CuO

2.例題：鐵與稀鹽酸反應會產生氫氣，同時生成氯化亞鐵。請寫出這個化學反應的化學方程式，并計算在標準狀況下，25克鐵與足量稀鹽酸反應時，能產生多少升氫氣。

答案：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

根據化學方程式，1摩爾鐵（55.85克）能產生1摩爾氫氣（22.4升）。所以，25克鐵能產生的氫氣體積為：

(25g/55.85g/mol)×22.4L/mol≈9.6L

3.例題：鋁在空氣中能夠形成一層致密的氧化鋁薄膜，這層薄膜可以保護鋁不被進一步氧化。請寫出鋁與氧氣反應生成氧化鋁的化學方程式。

答案：4Al+3O2→2Al2O3

4.例題：銀在空氣中加熱后，表面會變黑，這是因為銀與硫化氫氣體反應生成了黑色的硫化銀。請寫出這個化學反應的化學方程式。

答案：2Ag+H2S→Ag2S+H2

5.例題：鋅與硫酸銅溶液反應，鋅會置換出銅，同時生成硫酸鋅。請寫出這個置換反應的化學方程式，并計算在標準狀況下，10克鋅與足量硫酸銅溶液反應時，能置換出多少克銅。

答案：Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu

根據化學方程式，1摩爾鋅（65.38克）能置換出1摩爾銅（63.55克）。所以，10克鋅能置換出的銅質量為：

(10g/65.38g/mol)×63.55g/mol≈9.6g內容邏輯關系①金屬的物理性質

-知識點：顏色、硬度、導電性、導熱性

-詞句：金屬具有獨特的物理性質，如銀