10我能堅持教學設計-2024-2025學年心理健康二年級蘇科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10我能堅持教學設計-2024-2025學年心理健康二年級蘇科版教學內容分析同學們，今天我們要一起探索一個既熟悉又充滿挑戰的主題——“我能堅持”。這節課，我們將會結合蘇科版二年級心理健康教材，深入探討堅持的重要性。教材中提到的“堅持”不僅僅是面對困難時的毅力，更是我們在成長過程中不可或缺的品質。通過這節課的學習，我們希望每位同學都能在日常生活中找到堅持的力量，成為更好的自己。讓我們一起走進這節課，感受堅持的魅力吧！??核心素養目標本節課旨在培養學生的以下核心素養：

1.**心理健康素養**：通過了解堅持的重要性，學生能夠認識并維護自己的心理健康，學會在挑戰面前保持積極的心態。

2.**自我管理素養**：學生將學習如何通過堅持來提升自我管理能力，培養自律和責任感。

3.**社會情感素養**：通過小組討論和分享，學生將學會理解和尊重他人的堅持，增強同理心和社會交往能力。教學難點與重點1.教學重點

-**明確本節課的核心內容**：本節課的核心內容是讓學生理解“堅持”的內涵，并學會如何在生活中實踐堅持。具體來說，包括以下幾點：

-**理解堅持的意義**：通過實例和故事，讓學生認識到堅持對于個人成長的重要性。

-**掌握堅持的方法**：教授學生一些實用的堅持技巧，如設定小目標、尋找支持者、自我激勵等。

-**培養堅持的習慣**：引導學生將堅持融入到日常生活中，形成良好的行為習慣。

2.教學難點

-**識別并指出本節課的難點內容**：本節課的難點在于幫助學生將理論知識轉化為實際行為，具體難點如下：

-**理論與實踐結合**：學生需要將所學的堅持方法應用到實際生活中，這對于二年級的學生來說是一個挑戰。

-**情感態度的培養**：堅持不僅僅是行為上的堅持，更是情感態度上的堅持，如何引導學生培養積極的情感態度是難點。

-**克服困難的能力**：面對生活中的挑戰，學生能否運用所學的堅持方法克服困難，這也是一個需要重點關注的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的蘇科版二年級心理健康教材，特別是包含“我能堅持”相關內容的章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描繪堅持努力的圖畫，以及簡短視頻，用以激發學生的興趣和情感共鳴。

3.教學工具：準備一些小卡片或標記物，用于幫助學生設定和追蹤小目標。

4.教室布置：布置教室，設置一個舒適的小組討論區，并準備一些實驗操作臺，用于學生進行角色扮演或模擬練習。教學過程**第一環節：導入新課（10分鐘**）

1.**情境創設**：

-老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起探索一個關于堅持的話題。你們有沒有遇到過需要堅持的事情呢？比如，學習一項新技能或者完成一個困難的任務。”

-引導學生分享自己的經歷，激發他們對堅持的興趣。

2.**故事導入**：

-老師講述一個關于堅持的小故事，如《小螞蟻搬家的故事》，讓學生感受堅持的力量。

-提問：“你們覺得故事中的小螞蟻為什么能成功搬家？堅持對于成功有什么作用？”

3.**引出課題**：

-老師總結：“今天，我們就來學習一下‘我能堅持’。”

-展示課題板書，讓學生對今天的課程主題有初步的認識。

**第二環節：新課講授（25分鐘**）

1.**什么是堅持**？

-老師引導學生思考：“什么是堅持？堅持有什么特點？”

-學生分組討論，分享自己的理解。

-老師總結：“堅持是一種毅力，是一種面對困難不放棄的精神。”

2.**堅持的意義**：

-老師提問：“堅持對我們有什么意義？”

-學生分組討論，分享自己的觀點。

-老師總結：“堅持能讓我們克服困難，實現目標，成為更好的自己。”

3.**如何堅持**？

-老師介紹幾種堅持的方法：

-**設定小目標**：將大目標分解為小目標，逐步實現。

-**尋找支持者**：與家人、朋友一起努力，互相鼓勵。

-**自我激勵**：給自己設定獎勵，保持動力。

-學生分組討論，分享自己認為最有效的方法。

4.**實踐練習**：

-老師組織學生進行角色扮演，模擬在生活中遇到困難時如何堅持。

-學生分組進行練習，互相評價和鼓勵。

**第三環節：鞏固提升（15分鐘**）

1.**小組討論**：

-老師提出問題：“在日常生活中，我們如何將堅持應用到學習、生活和興趣愛好中？”

-學生分組討論，分享自己的經驗和感悟。

2.**案例分析**：

-老師展示一個關于堅持的案例，如一位同學通過堅持練習，最終在某個領域取得優異成績。

-學生分析案例，總結堅持的成功要素。

3.**總結與反思**：

-老師引導學生總結本節課的學習內容，強調堅持的重要性。

-學生反思自己在生活中如何做到堅持，制定自己的堅持計劃。

**第四環節：課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧課程內容**：

-老師帶領學生回顧本節課的學習內容，強調堅持的內涵和意義。

2.**布置作業**：

-老師布置作業：“請同學們思考一下，自己在生活中有哪些需要堅持的事情，并制定一個堅持計劃。”

3.**課后延伸**：

-老師鼓勵學生在課后與家人、朋友分享本節課的學習內容，共同探討如何做到堅持。教學資源拓展1.拓展資源

-**心理健康教育繪本**：推薦一些適合二年級學生的心理健康教育繪本，如《小豬佩奇學堅持》、《不一樣的卡梅拉》等，這些繪本通過生動的故事情節，幫助學生理解堅持的意義。

-**名人故事**：收集一些關于名人通過堅持取得成功的案例，如科學家愛迪生、音樂家貝多芬等，通過這些故事激發學生的興趣，讓他們了解到堅持的力量。

-**心理健康小游戲**：設計一些與堅持相關的心理健康小游戲，如“堅持一分鐘”、“接力賽”等，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中體會堅持的樂趣。

2.拓展建議

-**家庭活動**：建議家長與孩子一起閱讀心理健康教育繪本，討論故事中的堅持精神，并鼓勵孩子在家中也嘗試堅持做一些事情，如練習書法、繪畫等。

-**社區實踐**：鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助老人過馬路、清理公共場所等，通過實際行動體會堅持的意義。

-**家校合作**：建議學校與家庭共同關注學生的心理健康，定期召開家長會，分享心理健康教育的方法和經驗，形成家校共育的良好氛圍。

-**網絡資源**：推薦一些適合二年級學生的心理健康教育網站，如“中國心理健康網”、“兒童心理發展研究中心”等，讓學生在家長的指導下，通過網絡資源了解更多的心理健康知識。

-**社會實踐**：組織學生參觀博物館、科技館等場所，通過實地體驗，讓學生了解堅持在歷史發展和科技創新中的重要作用。

-**心理健康講座**：邀請心理專家為學生和家長舉辦心理健康講座，普及心理健康知識，提高學生和家長的心理健康意識。

-**校園文化活動**：開展豐富多彩的校園文化活動，如主題班會、心理健康知識競賽等，讓學生在活動中提升心理健康素養。典型例題講解1.**例題**：

小明每天堅持閱讀30分鐘，連續堅持了20天，請問小明總共閱讀了多少分鐘？

**答案**：小明每天閱讀30分鐘，20天的總閱讀時間為\(30\times20=600\)分鐘。

2.**例題**：

小麗計劃每天鍛煉30分鐘，但她只堅持了10天。如果她想要在接下來的30天內完成1000分鐘的鍛煉，她每天需要鍛煉多少分鐘？

**答案**：小麗已經鍛煉了10天，共\(30\times10=300\)分鐘。她還需要鍛煉\(1000-300=700\)分鐘。在接下來的30天內，她每天需要鍛煉\(700\div30\approx23.33\)分鐘，即她每天需要鍛煉約24分鐘。

3.**例題**：

小紅每天早上堅持背單詞10個，連續堅持了15周。如果每周有5個工作日，她總共背了多少個單詞？

**答案**：小紅每周背單詞的天數為5天，每周背10個單詞，15周的總單詞數為\(10\times5\times15=750\)個單詞。

4.**例題**：

小剛想要在暑假期間完成一本200頁的書籍閱讀，他計劃每天閱讀20頁。請問他需要多少天才能完成閱讀？

**答案**：小剛每天閱讀20頁，200頁的書籍需要\(200\div20=10\)天才能完成閱讀。

5.**例題**：

小明參加了一個持續一個月的舞蹈課程，每周上3次課，每次課2小時。請問這個課程總共上了多少小時？

**答案**：小明每周上3次課，每次課2小時，一個月共有4周，課程總小時數為\(3\times2\times4=24\)小時。板書設計1.**本文重點知識點**

-①堅持的定義：面對困難不放棄，持之以恒的精神。

-②堅持的意義：克服困難，實現目標，成為更好的自己。

-③堅持的方法：設定小目標、尋找支持者、自我激勵。

2.**關鍵詞**

-①堅持

-②毅力

-③目標

-④鼓勵

-⑤自律

3.**重點句子**

-①“堅持是一種毅力，是一種面對困難不放棄的精神。”

-②“堅持能讓我們克服困難，實現目標，成為更好的自己。”

-③“設定小目標、尋找支持者、自我激勵是堅持的有效方法。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際操作中體驗堅持的過程，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能讓他們更深刻地理解堅持的意義。

2.**小組合作學習的推廣**：我鼓勵學生在小組中互相支持、互相鼓勵，通過合作完成學習任務，這種模式有助于培養學生的團隊協作能力和社交技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生對堅持的理解不夠深入**：在教學過程中，我發現部分學生對堅持的理解停留在表面，沒有真正體會到堅持背后的深層含義。

2.**教學資源的利用不夠充分**：雖然我準備了豐富的教學資源，但在實際教學中，我發現有些資源并沒有得到充分利用，影響了教學效果。

3.**教學評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生堅持態度和行為的持續觀察和評價。

反思改進措施（三）

1.**深化學生對堅持的理解**：我將通過組織學生進行角色扮演、案例分析等活動，讓學生在具體情境中感受堅持的重要性，從而深化他們對堅持的理解。

2.**優化教學資源的利用**：我會更加精心地挑選和準備教學資源，確保每個資源都能在教學過程中發揮最大效用，同時鼓勵學生參與資