2024年高中歷史第14課當代中國的外交教學設計部編版選擇性必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年高中歷史第14課當代中國的外交

2.教學年級和班級：高一年級，一班

3.授課時間：2024年10月15日星期二第2節

4.教學時數：1課時

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親愛的一班同學們，咱們今天要開啟一段穿越時空的歷史之旅，一起探索《當代中國的外交》。這節課，咱們將走進新中國的大門，看看我們國家是如何在國際舞臺上嶄露頭角，構建和平、發展的外交格局的。準備好了嗎？讓我們一起出發吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史思維和國際視野。通過學習，學生能夠理解中國外交政策的發展歷程，提升獨立思考和批判性思維能力；增強對國家利益的認識，樹立正確的國家觀念；同時，培養學生尊重世界多元文化，具備全球化意識。通過這一過程，學生將學會從歷史的角度審視現實，培養成為具有國際視野和跨文化溝通能力的新時代青年。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：同學們在進入高中之前，已經對中國的歷史有了一定的了解，尤其是近現代史。他們對新中國成立后的一些重要歷史事件和人物有所認知，比如新中國成立、抗美援朝、中美關系正常化等。然而，對于“當代中國的外交”這一主題，可能還缺乏系統性的學習和深入的理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：高一年級的同學們對世界充滿好奇，尤其是對國家大事和國際關系。他們對學習歷史持有一定的興趣，但可能由于歷史知識的積累不夠，對復雜的外交政策和國際關系感到陌生。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取信息，但學習風格各異，有的同學喜歡通過閱讀課本來學習，有的則更喜歡通過討論和互動來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習“當代中國的外交”這一課時，學生可能會遇到以下困難：一是外交政策的復雜性和多變性，難以把握其內在邏輯；二是國際關系中的權力博弈，學生可能難以理解背后的利益關系；三是對于一些歷史事件的背景和影響，學生可能缺乏足夠的背景知識。因此，教學中需要通過案例分析和互動討論，幫助學生逐步克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《當代中國的外交》這一章節的教材，以便課堂閱讀和課后復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新中國成立時的外交照片、中國與不同國家建交的歷史視頻等，以增強直觀感受。

3.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，便于學生進行角色扮演和小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《當代中國的外交》預習PPT，包含新中國成立初期的外交政策和一些關鍵事件的時間線。

設計預習問題：例如，“新中國成立初期，我國外交政策的主要目標是什么？請列舉三個具體事件，并分析其背景和影響。”

監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解新中國成立初期的外交背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的見解。

提交預習成果：學生將預習筆記和思維導圖提交至班級微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

學生通過預習，對課程內容有一個初步的了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放新中國成立時與蘇聯建交的歷史視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：講解新中國初期外交政策的主要特點和影響，如和平共處五項原則。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析新中國成立初期的外交策略。

解答疑問：對于學生在討論中提出的問題，及時給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考外交政策的演變和影響。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解外交政策的基本概念。

實踐活動法：通過小組討論，培養學生的分析能力和團隊協作能力。

合作學習法：通過討論，增強學生的溝通能力和批判性思維。

作用與目的：

學生通過課堂活動，深入理解外交政策，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于新中國成立初期外交政策的短文，分析其歷史意義。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如《中華人民共和國外交史》和外交部官方網站。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據要求完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣。

作用與目的：

學生通過課后作業，鞏固所學知識，并通過拓展學習，提升自己的歷史素養。教學資源拓展一、拓展資源

1.《中華人民共和國外交史》：這本書詳細記錄了新中國成立以來的外交歷程，包括與不同國家的建交、重大國際會議、外交政策的演變等，是了解中國外交的權威著作。

2.《中國外交官的故事》：通過講述歷任外交官的真實故事，展現中國外交的艱辛與成就，有助于學生了解外交工作的幕后。

3.《和平共處五項原則》：介紹和平共處五項原則的起源、發展及其在國際關系中的影響，使學生深入理解這一重要外交政策。

4.《新中國外交風云》：以時間為線索，梳理新中國成立以來的重大外交事件，展現中國外交的輝煌歷程。

5.《中國與聯合國》：探討中國與聯合國的關系，分析中國在聯合國中的地位和作用，以及中國為世界和平與發展做出的貢獻。

二、拓展建議

1.閱讀拓展資源

-鼓勵學生閱讀《中華人民共和國外交史》等拓展資源，了解新中國成立以來的外交歷程。

-指導學生閱讀《中國外交官的故事》，感受外交工作的艱辛與輝煌。

-引導學生閱讀《和平共處五項原則》等文獻，深入理解這一重要外交政策。

2.觀看紀錄片

-推薦學生觀看《新中國外交風云》等紀錄片，通過影像資料了解中國外交的發展歷程。

-觀看《中國與聯合國》等紀錄片，了解中國在聯合國中的地位和作用。

3.參加學校或社區組織的講座

-鼓勵學生參加學校或社區組織的外交政策講座，邀請外交官或專家學者分享外交領域的最新動態和研究成果。

-鼓勵學生與講座嘉賓互動，提出自己的疑問，拓寬知識面。

4.小組合作研究

-將學生分成小組，每組選擇一個特定時期的中國外交事件進行研究，如中印邊界問題、中美建交等。

-每組撰寫研究報告，分享研究成果，并進行課堂展示。

5.舉辦模擬聯合國

-組織學生參加模擬聯合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，就國際熱點問題進行辯論和協商。

-通過模擬聯合國活動，提高學生的國際視野和跨文化溝通能力。

6.關注時事新聞

-鼓勵學生關注時事新聞，了解當前國際形勢和中國外交的最新動態。

-引導學生分析時事新聞背后的外交策略和利益關系。

7.撰寫論文或報告

-鼓勵學生撰寫關于中國外交的論文或報告，如分析中國某一外交政策的影響、探討中國在國際舞臺上的角色等。

-通過撰寫論文或報告，提高學生的學術研究和寫作能力。教學反思教學這堂《當代中國的外交》課后，我有很多感觸和思考。這節課讓我意識到，歷史教學不僅僅是傳授知識，更是培養學生的歷史思維和國際視野。

首先，我反思了課堂上的互動情況。我發現，學生們對于新中國成立初期的外交政策有一定的了解，但在深入分析外交策略和背后的原因時，他們的思路還不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生思考，鼓勵他們提出問題，并通過討論和合作學習來解決問題。

在課堂活動中，我嘗試了小組討論和角色扮演，但效果并不理想。有些學生參與度不高，討論過程中缺乏深度。這讓我反思，可能是我對課堂活動的組織和引導還不夠到位。在未來的教學中，我需要更好地設計課堂活動，確保每個學生都能積極參與，并從中受益。

此外，我在講解和平共處五項原則時，發現學生對這一原則的理解還不夠深入。這讓我意識到，在講解重要歷史概念時，我需要更加細致地闡述，并結合具體案例進行分析，幫助學生更好地理解和記憶。

在教學過程中，我還發現了一些學生的困惑。例如，他們在分析外交政策時，往往只關注政策本身，而忽略了背后的國際環境和國家利益。這讓我反思，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的歷史意識，讓他們明白外交政策是國際環境、國家利益和歷史背景共同作用的結果。

在課后作業的布置上，我注意到一些學生完成的作業質量不高。這讓我反思，可能是我對作業的要求不夠明確，或者作業的難度與學生的實際水平不符。在未來的教學中，我會更加細致地設計作業，確保作業既能鞏固所學知識，又能激發學生的學習興趣。

1.加強課堂互動，鼓勵學生提問和討論，提高他們的參與度和思考能力。

2.優化課堂活動設計，確保每個學生都能積極參與，并從中受益。

3.在講解重要歷史概念時，注重結合具體案例進行分析，幫助學生深入理解。

4.培養學生的歷史意識，讓他們明白外交政策是國際環境、國家利益和歷史背景共同作用的結果。

5.細致地設計作業，確保作業既能鞏固所學知識，又能激發學生的學習興趣。

6.關注學生的學習需求，及時調整教學策略，提高教學效果。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生們在歷史學習中成長。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學關于《當代中國的外交》的知識，以下是我布置的作業：

1.**撰寫讀書筆記**：要求學生選擇《中華人民共和國外交史》中關于新中國成立初期的重要外交事件，如抗美援朝、日內瓦會議等，撰寫一篇讀書筆記。筆記應包括事件背景、過程、影響以及自己的思考和分析。

2.**角色扮演**：分組模擬新中國成立初期的外交談判場景，每組選擇一個國家作為代表，進行角色扮演。要求學生準備開場白、談判過程和總結陳詞，體現外交談判的策略和技巧。

3.**政策分析報告**：選擇一項和平共處五項原則的應用案例，分析該原則在該案例中的體現，以及其對國際關系的影響。報告應包括案例介紹、原則應用分析、影響評估和結論。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.**及時批改**：在作業提交后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細點評**：對每份作業進行詳細點評，不僅指出作業中的優點，還要指出需要改進的地方。

3.**個別指導**：對于作業中存在的問題，特別是那些共性問題，我會進行個別指導，幫助學生理解和掌握。

4.**公開討論**：將一些具有代表性的作業在課堂上進行討論，讓學生共同學習，共同進步。

具體反饋內容如下：

-**讀書筆記**：檢查學生對歷史事件的描述是否準確，分析是否深入，思考是否具有啟發性。對于描述不準確、分析不深入的地方，給出具體的修改建議。

-**角色扮演**：評估學生的角色把握是否準確，談判過程中的策略運用是否合理，以及團隊合作是否默契。對于表現不足的地方，提供改進的劇本和策略。

-**政策分析報告**：檢查學生對和平共處五項原則的理解是否到位，分析是否全面，結論是否合理。對于分析不夠全面、結論不夠準確的地方，提供補充資料和進一步的分析方向。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國外交官的故事》一書中的篇章，如《周恩來在萬隆會議上的演講》、《尼克松訪華紀實》等，通過真實的歷史記錄，了解中國外交官在不同歷史時期的英勇事跡和智慧。

-視頻資源：《新中國外交風云》紀錄片，通過紀錄片中的珍貴影像，感受新中國外交的艱辛歷程和偉大成就。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，深入了解新中國成立以來的外交歷史。

-學生可以選擇其中一個主題進行深入研究，撰寫一篇簡短的讀書報告或觀后感，分享自己的學習心得。

-教師將提供必要的指導，如推薦相關的歷史書籍、提供背景資料等。

-學生在閱讀過程中遇到疑問，可以通過課堂提問或郵件聯系教師，尋求解答。

具體拓展活動如下：

-**“外交政策演變”主題研究**