16夏天里的成長教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嗨，同學們！今天我們要一起走進《夏天里的成長》這篇美妙的文章。這篇文章選自統編版語文六年級上冊的“綜合性學習”板塊，主要講述了夏天里萬物生長的景象，寓意著生命的蓬勃與成長。我們將在課堂上，結合這篇文章，一起探討夏天的奧秘，感受大自然的神奇魅力。同學們，你們準備好了嗎？????讓我們一起在夏天的世界里暢游吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過閱讀《夏天里的成長》，學生將學會欣賞自然之美，提升語言表達能力；通過分析文章結構，培養邏輯思維和批判性思維能力；通過創作與夏天的主題相關的作品，激發審美情趣和創造力；同時，引導學生體會自然與文化的關系，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點：

-**重點一**：理解文章主旨。通過引導學生深入分析《夏天里的成長》這篇文章，明確文章通過夏天景物的生長，寓意生命的旺盛和成長的主題。

-**重點二**：掌握文章的寫作手法。學生需識別并理解作者如何運用對比、擬人等修辭手法來描繪夏天的景象，增強文章的表現力。

-**重點三**：提升學生的語言表達能力。通過仿寫句子、討論等活動，讓學生學會如何用生動形象的語言描述自然景物。

2.教學難點：

-**難點一**：深入理解文章的寓意。學生可能難以理解文章中蘊含的關于生命力和成長的深刻寓意，需要教師引導和解釋。

-**難點二**：運用修辭手法。學生可能對對比、擬人等修辭手法的運用不夠熟練，需要通過具體例子和練習來突破。

-**難點三**：創造性表達。學生在創作與夏天主題相關的作品時，可能面臨如何結合個人體驗和創新表達的問題，需要教師提供適當的指導和反饋。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版六年級上冊語文教材，以便于我們共同閱讀《夏天里的成長》這篇文章。

2.輔助材料：準備與夏天的自然景象相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及展示不同修辭手法示例的圖表，以增強學生的視覺體驗和理解。

3.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，以便于學生進行小組活動和討論；同時，確保實驗操作臺（如果需要）的安全性和實用性。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會以夏天的自然景象為背景，播放一段夏天的風景視頻，引導學生描述他們看到的畫面，激發學生對夏天的好奇心和興趣。接著，我會提問：“同學們，你們知道夏天有哪些獨特的景象嗎？它們有什么特點？”通過這樣的導入，讓學生自然地過渡到今天的學習主題——《夏天里的成長》。

2.新課講授

-**內容一**：閱讀與分析

-詳細內容：我會先讓學生閱讀《夏天里的成長》這篇文章，然后提問：“文章中描寫了哪些夏天的景象？作者想通過這些景象告訴我們什么？”通過學生的回答，引導學生理解文章的主題和寓意。用時10分鐘。

-**內容二**：修辭手法講解

-詳細內容：接著，我會指出文章中使用的修辭手法，如對比、擬人等，并舉例說明。例如：“文章中如何通過對比來突出夏天的特點？”讓學生體會修辭手法的運用。用時5分鐘。

-**內容三**：文章結構分析

-詳細內容：分析文章的結構，引導學生學習如何組織文章。我會問：“文章是如何開頭和結尾的？中間部分又有哪些特點？”通過分析，幫助學生掌握文章的結構特點。用時5分鐘。

3.實踐活動

-**內容一**：仿寫句子

-詳細內容：讓學生仿照文章中的修辭手法，用生動的語言描繪夏天的某個景象。例如：“仿照文章中的擬人手法，寫一句關于夏天的句子。”用時10分鐘。

-**內容二**：小組討論

-詳細內容：將學生分成小組，討論文章中的修辭手法對他們寫作的啟發。例如：“你認為文章中的修辭手法對你們的寫作有哪些幫助？”每個小組需派代表分享討論結果。用時10分鐘。

-**內容三**：創作練習

-詳細內容：讓學生以“夏天的成長”為主題，創作一段小作文。鼓勵學生運用學到的修辭手法，發揮想象，創作出具有個性化的作品。用時15分鐘。

4.學生小組討論

-**方面一**：修辭手法的運用

-舉例回答：“我們小組認為，文章中的擬人手法使得夏天的景象更加生動，比如‘太陽像火球’這樣的描寫，讓我們感受到了夏天的炎熱。”

-**方面二**：文章結構的分析

-舉例回答：“我們小組覺得，文章先從夏天的景象寫起，然后引出生命的成長，最后總結全文，這樣的結構使得文章層層遞進，主題鮮明。”

-**方面三**：創作的啟發

-舉例回答：“通過這次討論，我們小組意識到，寫作時可以運用多種修辭手法，讓文章更加生動有趣。”

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束時，我會讓學生回顧今天所學的內容，強調文章的主題、修辭手法和寫作結構。同時，我會提問：“你們覺得這篇文章有哪些值得我們學習的地方？”讓學生分享他們的學習心得。最后，我會總結：“今天我們學習了《夏天里的成長》，希望大家能將所學運用到自己的寫作中，創造出更多美好的作品。”用時5分鐘。

總用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-**《夏日的旋律》**：這篇散文以優美的語言描繪了夏天的自然景象，如蟬鳴、荷塘月色等，可以讓學生進一步感受夏天的獨特魅力。

-**《夏天的小秘密》**：這是一本適合兒童閱讀的書籍，通過講述夏天的動植物故事，讓學生了解夏天生態的多樣性。

-**《夏天的節日》**：介紹與夏天相關的節日文化，如端午節、夏至等，增進學生對傳統文化知識的了解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**觀察夏天**：鼓勵學生觀察自己家鄉的夏天，記錄下夏天的天氣、植物、動物等變化，可以是圖文并茂的日記。

-**夏天的習俗**：引導學生了解自己家鄉的夏天習俗，如吃粽子、乘涼等，并嘗試用繪畫或寫作的形式記錄下來。

-**夏天的詩歌**：收集關于夏天的古詩詞，讓學生品味詩中的意境，并嘗試創作自己的夏天詩篇。

3.知識點拓展：

-**夏天的氣候特點**：學習夏天的氣候特點，如氣溫高、降水多等，了解夏天為何會有這些現象。

-**夏天的動植物**：研究夏天特有的動植物，如知了、荷花、西瓜等，了解它們的生長習性和生態環境。

-**夏天的健康飲食**：了解夏天適宜的飲食，如何預防中暑等夏季常見問題。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《夏天里的故事》——這是一本以夏天為背景的短篇小說集，包含了多個關于夏天發生的溫馨故事，適合學生在課余時間閱讀，既能放松心情，又能從中汲取生活智慧。

-**視頻資源**：《夏天的聲音》——一部紀錄片，記錄了夏天不同地區的自然聲音，如蟬鳴、雨聲、海浪聲等，讓學生通過聽覺體驗夏天的不同面貌。

2.拓展要求：

-**閱讀體驗分享**：鼓勵學生在閱讀《夏天里的故事》后，寫一篇讀書心得，分享自己對故事的理解和感受。可以著重于故事中夏天元素的描繪，以及故事帶給自己的啟示。

-**觀察記錄**：學生可以記錄下自己家中或社區中夏天的變化，比如植物的生長、昆蟲的活動等，并拍攝照片或繪畫，制作成夏天的觀察日記。

-**創作練習**：基于對夏天聲音的紀錄片《夏天的聲音》的觀看，學生可以嘗試創作一首詩歌或一篇短文，用文字描繪自己心目中的夏天聲音。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦具體的閱讀章節或視頻片段，引導學生有針對性地進行拓展學習。

-在學生分享閱讀心得時，教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們從不同的角度分析故事。

-對于學生在觀察記錄或創作練習中遇到的困難，教師可以提供寫作技巧的指導，如如何捕捉細節、如何運用比喻等修辭手法。

-教師還可以設置一個展示平臺，如班級墻報或學校網站，讓學生展示自己的觀察日記和創作作品，激發他們的學習興趣和創作熱情。教學反思與總結回望今天這節課，我感慨頗深。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，也遇到了一些挑戰，現在就讓我來分享一下我的教學反思與總結。

首先，我覺得新課導入環節設計得比較成功。通過播放夏天風景視頻，學生的興趣立刻被調動起來，他們紛紛描述了自己看到的畫面，這為接下來的課文學習打下了良好的基礎。在導入環節，我也注意到了學生的情緒，及時調整了我的語氣和表情，以更加親切的方式接近他們。

在教學過程中，我特別注重引導學生理解文章的主題和寓意。通過提問和討論，學生們能夠從不同的角度分析文章，這讓我很欣慰。特別是在講解文章的修辭手法時，我采用了舉例說明的方法，讓學生更容易理解和接受。我發現，這種方法對于那些對修辭手法不太熟悉的學生尤其有效。

然而，我也發現了一些不足。比如，在分析文章結構時，部分學生顯得有些吃力。這可能是因為他們對文章的結構分析方法還不夠熟練，或者是因為他們對文章的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中加強對文章結構分析的指導。

在實踐活動環節，我安排了仿寫句子、小組討論和創作練習，旨在提高學生的語言表達能力和創造力。學生們參與得非常積極，他們的作品也展現了各自的創意。但是，我也注意到有些學生在創作過程中遇到了困難，比如不知道如何運用修辭手法。這說明我在教學方法上還需要進一步的改進，比如提供更多具體的寫作指導。

在總結回顧環節，我讓學生們回顧所學內容，并分享自己的學習心得。這個環節讓我看到了學生們對知識的吸收和內化，他們的發言充滿了對夏天的熱愛和對生命的思考。這讓我深感欣慰，也讓我意識到教學不僅僅是傳授知識，更是啟發思考和激發情感的過程。

當然，教學過程中也存在一些問題。比如，個別學生在課堂上注意力不集中，這可能是因為我沒有很好地管理課堂紀律。在今后的教學中，我需要更加注重課堂管理，確保每位學生都能參與到學習中。

-加強課堂紀律管理，確保每位學生都能專注學習。

-在教學方法上，更多采用啟發式教學，引導學生主動思考。

-對于教學中的難點，提供更多樣化的教學資源，如視頻、圖片等，幫助學生更好地理解和吸收知識。

-加強與學生的互動，關注