1、關于骨干教師講課第一張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月從物理學習方式轉變談物理新課標的實施第二張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月 時代的車輪已進入二十一世紀十二年，可我們還堅守著上世紀傳統的教育教學模式，學生學習方式，這能行嗎！第三張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月 為什么要致力于轉變學生的學習方式？ 第四張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月 學生學習方式的轉變是實施新課程最為核心和關鍵的環節,也是新一輪課程改革的重點之一。它關系到新課程改革的成敗,關系到教育教學質量的有效提高。因此,學生學習方式的轉變至關重要。當然,物理學科也不例外。第五張，PPT共五十九頁，創

2、作于2022年6月1、教育自身的需求是推動學習方式變革的內在動力。2、社會發展對學習方式也提出新的挑戰. 為什么要致力于轉變學生的學習方式？ 第六張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月1、教育自身的需求是推動學習方式變革的內在動力。隱含的假設是，在教師的眼里，學生是一個裝知識的容器，教師的任務是把頭腦中儲存的知識提供給學生，學生再把知識儲存到自己的大腦中。帶來的后果是，學生養成被動接受的學習習慣，形成過分強調接受，單一被動和陳舊的學習方式。 接受式的教學方式 為什么要致力于轉變學生的學習方式？【舉例】第七張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月缺乏足夠的興趣 學習不再是一種樂趣，而是一種

3、痛苦煎熬！ 結果教師疲于應付，學生學的很苦，課堂對于教師和學生來說都是沒有興趣的地方。 改革學習方式勢在必行。 第八張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月2、社會發展對學習方式也提出新的挑戰人類最需要的是學會掌握信息，掌握有用的知識. “求知”的意義已經從能夠記憶和復述信息轉向能夠發展和使用信息。信息化社會最突出的特征之一就是信息量的膨脹。教育要由原來的“授人以魚”轉向“授人以漁”布朗教授說：“我們正遭遇到信息的狂轟濫炸，每時每刻我們都在遇見前所未有的事物，每時每刻聽到前所未聞的觀點。” 為什么要致力于轉變學生的學習方式？ 第九張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月怎樣轉變學生的學習方

4、式？ 第十張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月 我們現在所倡導的學習方式有自主學習、合作學習、探究性學習等等,實際物理教學中我們要結合教學內容、學生實際、社會現實、生活現狀等具體情況確定學習方式。各種學習方式并非完全割裂,而是互有交叉。在促進學生物理學習方式的轉變中,人們正在提出、探討著許多新的學習方式。根據物理學科的特點和新課程基本理念,結合物理教學實踐,促進學生物理學習方式的轉變。怎樣轉變學生的學習方式？ 第十一張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月轉變學習方式從根本上說就是要從傳統的學習方式轉向現代學習方式大力倡導以“自主、合作、探究”為主要特征。新的學習方式強調以培養學生的創

5、新精神和實踐能力為重點怎樣轉變學生的學習方式？ 第十二張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月要處理好下列五個方面的問題:一、培養問題意識，激發學生學習物理的主動性 “我想學”二、設計探究活動，發揮學生學習物理的獨立性 “我能學” 三、運用媒體技術，開發學生學習物理資源的能力 “我善學”四、實施因材施教，尊重學生學習物理的獨特性 “我選學”五、開展小組活動，加強學生學習物理的合作性 “協作學”怎樣轉變學生的學習方式？ 第十三張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月成功的教學所必需的不是強制，而是激發學生的興趣。 一、培養問題意識，激發學生學習物理的主動性 “我想學”托爾斯泰怎樣轉變學生的學

6、習方式？ 【案例】第十四張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月 動機是一切學習的原動力，它是推動學生自主學習活動的主觀因素，是學生學會學習的前提。在新教材的教學中，我注重激發學生的學習動機，培養其求知興趣，變“要我學”為“我要學”。第十五張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月現代教育論認為，每個學生都有相當強的潛在的和顯性的獨立學習能力，都有一種表現自己獨立學習能力的欲望。 二、設計探究活動，發揮學生學習物理的獨立性 “我能學” 怎樣轉變學生的學習方式？ 蘇霍姆林斯基（蘇） 人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者?！钡谑鶑?，PPT共五十九

7、頁，創作于2022年6月當學生的探究進行不下去時： 引導猜想 引導觀察 引導分析 引導交流 引導質疑 【案例分析】第十七張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月計算機和互聯網蘊涵了無窮的學習資源 【案例分析】三、運用多媒體技術，開發學生學習物理資源的能力 “我善學”怎樣轉變學生的學習方式？ 第十八張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月多元智力理論指出，每個人智慧類型不一樣，他們的思考方式、學習需要、學習優勢、學習風格也不一樣，它表現為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學習能力的差異 .四、實施因材施教，尊重學生學習物理的獨特性 “我選學”怎樣轉變學生的學習方式？ 【講課視頻】第十九

8、張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月在現代社會生活和科學工作中，個人之間和團體之間的交流與合作是十分重要的。這種走進課堂、分工合作的學習形式已完全不同于傳統的各守其陣、閉門造車的學習形式，加上學習者的積極參與、相互作用，整個過程已成為一個遠不只是認知的過程，它為學生開辟了一個嶄新的施展才華的舞臺。 五、開展小組活動，加強學生學習物理的合作性 “協作學”怎樣轉變學生的學習方式？ 第二十張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月學習方式對學習結果具有決定性的影響。要使學生形成堅實的物理基礎知識。發展創新思維，形成終身學習的愿望和能力。促進學生有特色的可持續發展，老師必須改變自己的教學方式，以

9、教學方式改變促進學生學習方式改變。第二十一張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月在教學中，教師怎樣轉變教學方式？第二十二張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月新的國家義務物理教育課程標準對教學方式的轉化提出了新的要求：一、重視科學探究的教學; 二、幫助學生盡快步入自主學習的軌道;三、探索因人而異的教學方式;四、加強與日常生活，技術應用及其他學科的聯系;五、利用身邊的物品進行物理實驗。在教學中，教師怎樣轉變教學方式？第二十三張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月 在探究性教學中教師和學生之間呈現出主導和主體的關系，作為教學活動中首席、主導的教師不僅要為學生創設探究情景，給予指導，而且

10、還要激發學生的主體意識，要求學生自己去判斷、分析、提煉問題。一、重視科學探究的教學;在教學中，教師怎樣轉變教學方式？第二十四張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月如何發揮科學探究中教師的主導作用呢？在教學中，教師怎樣轉變教學方式？一、重視科學探究的教學;第二十五張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月 科學探究作為學生學習的主要方式，教師在其中起著組織、引導、參與的作用，教師必須對探究的著重點應有清晰的把握，不能僅僅將探究理解為實驗和單純的學習過程，不要為學生設置統一探究的方式并且要求學生得到一致的結論，科學探究的主體形式對物理學來講是實驗，但是我們教師的著眼點絕對不能僅僅著眼于實驗過程

11、中的現象的觀察和結論的獲得上，或者說將結論通過許多問題加以鞏固。如何發揮科學探究中教師的主導作用呢？一、重視科學探究的教學;第二十六張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月1重視對教材的學習分析?！景咐?：牛頓第一定律】【案例2：光的反射】【案例3：聲音的產生】在教學中，教師怎樣轉變教學方式？一、重視科學探究的教學;如何發揮科學探究中教師的主導作用呢？2認真組織好科學探究。規范行為發現火花 排除障礙 引導深化 第二十七張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月在學生探究活動中，教師應該明確自己的作用，何時介入，如何指導，何時提供背景資料或信息，提供什么信息等，真正把自己定位于學生學習的組織者

12、、引導者和合作者這一角色。 在探究過程中教師的指導要得當。通常容易出現以下問題:一方面，教師指導過度，學生無法實現真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，教師指導不到位或完成放手，學生的探究和學習活動雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務。如何發揮科學探究中教師的主導作用呢？第二十八張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月如在“提出問題”環節中，如何啟發引導學生根據材料、自己的經驗等提出有價值的問題，如何通過討論確定探究的問題等。另外在不同的學習階段，根據不同的探究內容，適當突出不同要素的探究活動，如在初期應通過創設問題情境，精彩導入，重點培養學生提出問題的能力，到九年級應重點培養學生的

13、科學合理的猜想與假設能力和評估的能力。 3不能只重視探究要素，而輕學生探究行為的體現。教師在教學中比較機械的按照科學探究的七個要素進行，但對學生在各要素中的行為并不重視，如何發揮科學探究中教師的主導作用呢？第二十九張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月 什么是學問，就是怎么學習問問題，而不是學習答問題。如果一個學生能夠懂得去問問題，怎么去掌握知識，就等于給了他一把鑰匙，就能去打開各式各樣的大門。 學生如果有問題意識，就會產生解決問題的需要和強烈的內驅力，他們的思維就會為解決某一具體的局部的實際問題而啟動。所以，我們教師在課堂上不但自己要有問題意識，還要培養學生的問題意識。 第三十張，PPT

14、共五十九頁，創作于2022年6月 最精湛的教學藝術，遵循的最高原則，就是學生自己提問題。 （美國）著名教育家 布魯巴克知之者不如好之者，好之者不如樂知者。 （中國）著名教育家 孔子教學中教師既要鼓勵學生大膽發問，又要設法保護學生發問的積極性。 第三十一張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月 總之，問題使學生思考，思考帶給學生幸福。學生如果能積極地、科學的、創新的提出問題，那就表明學生已經在用自己的心靈感受世界，用自己的眼睛觀察世界，用自己的頭腦思考世界，已經成了學習的主人。需要注意的是：課堂上不但要鼓勵學生提問題。教師也要帶頭提問題，道理很簡單因為教師是課堂的導演，導演的一舉一動無疑對演員

15、的影響很大。第三十二張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月課堂提問的九點建議：針對性；可及性；適量性；全面性；及時性；準確性；明確性；交互性；時代性；第三十三張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月一個好的教師，不在于他教什么，教多少，而在于他能否點燃學生心靈中那只待燃的火把。第三十四張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月如“提出問題的能力”的培養，學生往往會提出較多的問題，但與學生的知識、經驗和教學的內容相關且有探究價值的問題不多，這與教師不重視如何創設問題情景，啟發學生提出探究的問題的過程有較大關系。如何發揮科學探究中教師的主導作用呢？4對科學探究能力的培養，不能只重視某方面的結

16、果而輕過程。如“信息收集能力”的培養，教師往往重視學生收集了什么信息，而不重視學生是如何收集到這些信息的；第三十五張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月 在教學中教師和學生都比較重視能否得出正確的結論，因此對學生在各過程中的行為關注不夠，造成學生探究能力培養的不落實，忽視科學態度、科學方法等的教育。為了讓學生充分體驗探究的過程，要注意不要為了趕時間而在學生還沒有進行足夠的思考、操作、分析時就草率得出結論，而應該安排足夠的時間讓學生就各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論，同時一定要給學生嘗試錯誤的機會。如何發揮科學探究中教師的主導作用呢？第三十六張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月

17、如只有教師對學生的評價，而沒有自我評價和學生間的相互評價等，因此沒能充分發揮評價的激勵和促進作用。5重視對科學探究的評價。教學評價改革是課程改革的重點內容，教師對學生的探究過程的評價中的問題:一是沒有進行評價；二是評價不及時；三是評價方法不正確；四是評價方式單一，如何發揮科學探究中教師的主導作用呢？第三十七張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月 因此在教學中我們要將科學探究活動不僅是看成學生的學習活動更要看成是學生自我創新的活動，形式應該不拘，方式不應劃一，應該以學生動手和動腦相結合完成知識探究的過程，將學生的主觀積極性和能動性發揮至極大，將教師的主導作用放到讓學生如何充分地體現和體會到科

18、學探究的樂趣中來，導的是探究的方法和思路，導的是思維層次的提升和探究習慣的養成，而不能將探究的過程統一規定，更不能包辦代替。第三十八張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月二、幫助學生盡快步入自主學習的軌道;【案例】 教師進行指導的目的一方面是轉變學生的觀念，一方面又要使學生充分融入到課堂中，與教師一起來參與物理課堂的教學的思考。在教學中，教師怎樣轉變教學方式？第三十九張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月 在他們的腦海中形成了清晰的印象，加深了概念的理解，架起了知識與生活的聯系，讓他們有更大的空間，進行自主性教育，自主性學習，自主性發展。 新課程強調重視開發課程資源，拓展學習空間，充分

19、利用社會教育資源改變學生被動接受的學習狀態，促進學生主動學習，自主構建物理知識；從生活走向物理，從物理走向社會。第四十張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月 新課程下的教師要改變以往的“一言堂“的弊端，嘗試采取“小先生”制，由老師課前準備變為學生、老師的雙向準備。教師進行必要的點撥和適時的指導；在教學過程中大膽采用討論、合作、辯論等教學形式，來真正體現學生的主體地位。【舉例】二、幫助學生盡快步入自主學習的軌道;在教學中，教師怎樣轉變教學方式？第四十一張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月在物理教學中，學習興趣尤為重要，否則學生就會產生厭學的情緒。因此，我認為物理教師必須采取豐富多彩的教

20、學方法來激發學生對物理學習的興趣，以提高學生潛在的學習能力。課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術效果，盡管有規定的教材和相應的內容及要求，卻沒有固定的臺詞。課堂教學給予了教師充分的時空，可以自由馳騁，自由探索，自主創新。三、探索因人而異的教學方式;在教學中，教師怎樣轉變教學方式？【舉例】第四十二張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月(1)對問題的理解獨到、有建設性或前瞻性，能挖掘多問、多變、多解、巧解、錯解的途徑，或找到抽象問題的實質或模型，使問題簡單化。 (2)營造一個適合學生創造的教學氛圍，鼓勵學生大膽假設，提出不同意見，充分發揮學生的主觀能動性。教師的創新

21、主要體現在六個方面：第四十三張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月(3)在教學中努力尋找適合學生的學習方法。(4)教學設計要體現創造性的教學方法和手段。一種教師用自己的教學方式去篩選適合的學生 篩選出一大批差生；一種教師用自己的學生去篩選適合學生的教學方法 造就出一大批人才。第四十四張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月(5)博學多才。 一個教師博學多才，會使學生在你面前激發出無窮的創新渴望。這是因為：博學多才的教師講起課來，古今中外，信手拈來；他旁征博引，才華橫溢；他精于教學構思，善于創設情景；他或講或練、或評或贊，舉手投足都揮灑出藝術的才情，讓課堂充滿著韻味。會點音樂吧，以便你的課

22、堂有節奏、有韻律。會點體育吧，以便你的課堂能彰顯拼搏精神。會點美術吧，以便你的板書設計美觀大方?！咎丶壗處熞曨l播放】第四十五張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月(6)善于發現和積累創新題型，把握創新題型的實質和關鍵。創新題型的特點：情景新、形式新、立意新、組合新 第四十六張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月 需要注意的是：我們必須要尋找一種與自己本性契合的教學方式。開始的時候我們總習慣于模仿優秀教師的好的教學方式和優秀課堂語言，看到一種好的教學方式，就想著怎樣照搬到自己的課堂中來，也許這是一個必要的過程。但如果一直模仿，就有問題了。 第四十七張，PPT共五十九頁，創作于2022年6

23、月模仿別人好的教學方式，即使模仿的很像，也好像戴在自身的假發、假牙一樣，看上去很逼真，但卻沒有生命力。而靠自己體驗悟出的教學方式，則好像扎根沃土的大樹一樣，生機勃勃！萊布尼茨說：“世界上沒有兩片相同的樹葉。” 沒有個性必平庸，只靠模仿是不行的。 第四十八張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月五、利用身邊的物品進行物理實驗?！咎丶壗處熞曨l播放】四、加強與日常生活，技術應用及其他學科的聯系;在教學中，教師怎樣轉變教學方式？第四十九張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月我們可以通過思考：“在何種情況下，學生學得最好？”這樣的問題，來幫助我們怎樣落實物理教學中學生的自主性、探究性和合作性學習。推動學生學習方式轉變。第五十張，PPT共五十九頁，創作于2022年6月1、當學生有興趣時，他們學得最好；2、當學生的身心處于最佳的狀態時，他們學得最好；3、當教學內容能夠用多種形式來呈現時，他們學得最好；4、當學生遭遇到理智的挑戰時，他們學得最好；5、當學生發現知識的個人意義時，他們學得最好；6、當學生能自由參與探索與創新時，他們學得最好；在以下情形中學生有可能學的最好：7、當學生被鼓舞和信任做重要事情時，他們學得最好；8、當學生有更高的自我期許時，他們學得最好；9、當學生能夠學以致用時，他們學得最好；10、當學生對教師充滿信任和熱愛時，他們學得最好。