1、探析新課標下中國歷史“詩語言的輔助教學探析新課標下中國歷史詩語言的輔助教學一、詩語言與歷史課堂教學1.詩語言具有獨特的藝術感染力和吸引力詩歌詞曲講究平仄，語詞華韻，句子或整齊，或參差不齊，讀起來朗朗上口，余香滿堂，耐人尋味，在教學中能進步學生的形象思維才能，創造良好的聲韻美感，符合青少年審美需要。2.詩語言有助于構建學生由被動到主動的學習觀現代社會信息鋪天蓋地，要求學生必須主動地大幅度大容量地吸收各種知識。這就要求歷史知識的傳授不要局限書本，還應運用多種方式來開拓知識面。就歷史學科來說，課堂教學加一點糖醋茶運用詩語言不失為一種好方法。詩歌、詞曲、對聯、民謠、諺語具有很強的歷史資料性，有反映奴隸

2、社會勞動者憤怒呼聲的?碩鼠?；有大江東去，浪淘盡，千古風流人物的宋詞點評，還有熱烈歡送農民起義軍進城的明末民謠殺牛羊，備酒漿，開了城門迎闖王真是舉不勝舉。運用詩語言既能滿足學生的求知欲、好奇心，穩固根底知識的記憶，更能促使中學生歷史情感的形成和升華，以及形象和邏輯思維才能的進步。因此，歷史教學應利用這些佐料，增光添彩，改變無趣的說教形式。二、詩語言在課堂教學中的應用論文聯盟.Ll.1.用于知識傳授，當作學生對根底知識的掌握的催化劑在講授新課中，結合詩語言，可加強對根底知識的落實和理解。黃埔軍校這一歷史概念的形成，在教學中使用這樣兩副對聯，效果會較好：升官發財，請走別路；貪生怕死，莫入斯門。這是

3、建校初，黃埔軍校的門聯。孫中山在探究民主建國之路的夢想破滅后，在中國共產黨和蘇聯的幫助下，意欲培養自己的軍官。對聯生動地道出了軍校創辦的宗旨。四一二以后，有人巧妙地將此聯莫請二字互換，使意思完全相反，變作升官發財，莫走別路；貪生怕死，請入斯門，入木三分地道出了軍校性質的轉變。這種改字聯的使用，增添了學生對學習歷史的興趣，對完好、正確、迅速地形成黃埔軍校這一歷史概念將起到很好作用，為下段的學習也埋下伏筆。2.用于思想教育，是學生正確的情感態度價值觀形成的氧化劑詩語言是人內心深處涌出的歌唱，是真摯情感的傾吐。在講述歷史人物時，注意引用其言志敘事之詩，幫助學生深化理解歷史人物的高亢及肩負的責任，由其

4、行動帶給學生心靈的震撼，其效果不言而喻。3.用于才能培養，是增強學生分析解決問題才能的活化劑教學質量的進步，有賴于學生分析解決才能的進步，有賴于學生對歷史問題的正確認識和考慮才能的進步，有賴于學生對實際問題的應變才能的進步。一宗，借助詩語言來完成對于一些問題的認識。講到唐朝時期的社會關系，可通過杜甫的朱門酒肉臭，路有凍死骨使學生認識到封建社會階級壓迫下，統治階級的花天酒地與勞動人民極度痛苦生活的強烈反差。講清文字獄的惡果，讀龔自珍的詩九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才，即可對封建制度的腐朽看得更清楚。無論在當時還是對后世都有如春雷，發人深省，加深學生對社會開展規律的

5、認識和考慮。二宗，借助詩語言來檢查學生分析解決問題的才能。近年來，中高考試題的開展趨重素質考察，才能進步，趨向靈敏多變。三、用詩語言輔助教學注意幾點詩語言輔助教學，能有效地幫助完成教學任務，有助于設置情境，調節課堂氣氛，培養學生美感。詩語言感情真摯，聽起來學生興趣盎然，可以進步學習歷史的積極性，活潑課堂氣氛。但詩語言畢竟是歷史教學的一種輔助手段，應注意以下幾個問題：其一，對龐大而復雜的詩語言要進展認真的甄別，仔細的挑選，選取那些和教材內容有親密聯絡，能對教材起到注解、補充、深化的點睛之句，揉進課堂教學，宜長那么長，宜短那么短，寧精寧短，切忌濫長，不宜喧賓奪主，使課堂教學收到事半功倍的效果。其二，歷史老師必須具有良好的文史功底，做到通史博文，知識全面。要運用恰當的語言，解釋所引用的詩語言，準確把握情感基調。其三，要用辯證唯物主義和歷史唯物主義立嘗觀點和方法，去正確認識、分析