1、第 頁中學(xué)音樂教學(xué)反思中學(xué)音樂教學(xué)反思一咱當(dāng)兵的人歌曲一播放，同學(xué)立即興味盎然，禁不住隨錄音一同演唱，整個學(xué)習(xí)過程特別輕松順當(dāng)。但，最末隨伴奏有感情演唱歌曲時，同學(xué)盡管用“感情”在唱，但歌聲效果卻并不“感人”。于是我借機與大家溝通“如何用音樂的語言”表現(xiàn)心情。就此歌來講，聲音要有彈性，不能平均用力，發(fā)聲硬吐音與軟吐音相結(jié)合，剛勁與抒情結(jié)合，收音要利索，不能拖拉，這樣用肯定的手段才能表達你想表達的感情。在聽賞歌曲時，我發(fā)覺個別同學(xué)仿照歌頌家的聲音，嘴巴張得長長的，于是，我借機講解口型與歌頌的關(guān)系，幾種演唱方法的區(qū)分等。同學(xué)愛好昂然，在演唱桑塔露琪亞時，同學(xué)演唱水平明顯提高，演唱歌曲的愛好深厚。可

2、見通過各種路徑、方法提高同學(xué)發(fā)聲技巧是須要的，是培育同學(xué)愛好，提高音樂審美的須要手段。這有收獲有提高的學(xué)主席提高了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。漂亮的村莊一課用“劃拍”的方式學(xué)唱歌曲，起到了事半功倍的效果。傾聽時，邊劃拍邊聽歌，學(xué)唱時，邊劃拍邊學(xué)唱。總之，每個環(huán)節(jié)都讓同學(xué)的手動起來，這一方法使同學(xué)眼、耳、手、口并用，在教學(xué)中有著重要的意義。1、有利于解決歌頌中音的時值問題，同學(xué)不會涌現(xiàn)拖拍或搶拍現(xiàn)象。2、它能夠有效的促進每個同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動中來，集中精力，有所事事。3、學(xué)唱歌曲的同時，學(xué)會了指揮。4、能夠培育同學(xué)節(jié)拍概念，感知音樂的節(jié)拍特點。5、有助于同學(xué)有表情有表現(xiàn)的演唱歌曲。6、培育同學(xué)節(jié)奏感，

3、提高同學(xué)音樂素養(yǎng)的有效途徑。中學(xué)音樂教學(xué)反思二一個學(xué)期即將過去，回顧前一時期的音樂課教學(xué)，下面兩個方面體會較深。作為一名音樂老師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著同學(xué)學(xué)業(yè)的加重，音樂課在他們的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。所以，在平常的教學(xué)中，許多音樂知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計一堂音樂課，才能對同學(xué)產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和參加熱忱，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅同學(xué)身心、健康歡樂為本的教標(biāo)。一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。作為音樂老師，首先

4、應(yīng)當(dāng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染同學(xué)，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美技能。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使同學(xué)不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從以下幾個方面對同學(xué)進行教育、引導(dǎo)：1、通過音樂教學(xué)，提高同學(xué)的音樂審美觀念和審美情趣；2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍課堂氣氛，在焦灼的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí)；

5、3、在音樂課堂上培育同學(xué)參加和實踐技能。觀賞我國優(yōu)秀的民間音樂如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等，培育同學(xué)喜愛祖國文化傳統(tǒng)情感。二、采納多種方法，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。1.針對同學(xué)的特點，在運用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料充盈課堂，激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂效率，開拓視野、提高審美技能。2、對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓同學(xué)學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高同學(xué)的識譜技能。雖然部分同學(xué)有困難，但從一個學(xué)期教下來，同學(xué)的進步還是較快的。3、利用多媒體、音響等設(shè)備，向同學(xué)介紹一些民歌、名曲，作為補充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)同學(xué)邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，同學(xué)識譜技能

6、有明顯提高。由于強調(diào)了“響”聲音洪亮、“準(zhǔn)”唱準(zhǔn)音調(diào)、“美”精美好聽三個字，同學(xué)積極響應(yīng)，從實踐看，收效較大。4、課內(nèi)讓同學(xué)上臺演唱，培育他們的參加、實踐技能，同學(xué)心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。當(dāng)然，如何調(diào)動每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。孩子們需要美，追求美，那么我盼望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上查找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是快樂的！歡樂的。中學(xué)音樂教學(xué)反思三進入太谷中學(xué)已經(jīng)三年了，對其學(xué)校的制度和運作，以及校長的辦學(xué)理念和方式深有體會。 作為一名音樂老師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。

7、 音樂課的備課不同于語文、數(shù)學(xué)，不需要把留意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌控程度上。在設(shè)計教學(xué)方案時，就可以先給自己設(shè)計 這樣的幾個問題以供反思。例如：“同學(xué)對本課的民歌熟識程度如何”，“怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會更簡單引起同學(xué)的愛好”等等。這樣，在教學(xué)的過程中，備課也不會流于形式。由于音樂課的教學(xué)目的是提高同學(xué)對音樂的愛好，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提興奮趣為主。假如在實施教學(xué)的過程中發(fā)覺同學(xué)特別有興致，或者麻木不仁，就該問問自己是什么緣由，積累閱歷教訓(xùn)，并嘗試不同的教學(xué)方式方法，以求得最正確效果。課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法，()五十名同學(xué)可能有五十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要我們不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供老師在不斷的實踐過程中進行探究。我們應(yīng)當(dāng)聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)等等。音樂老師往往由于自身條件的不同有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，我們要擅長利用自己的特長，思索自