1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022教學(xué)實習心得實習心得一_-10-10懷著比較復(fù)雜的心情來到城西中學(xué)與老師們和學(xué)生們開見面會，一進入他們學(xué)校就覺得他們學(xué)校特別有學(xué)校氣氛，很安靜很整齊很舒服的感覺。有一種嚴格卻不缺少清新活潑的氣氛，聽了他們校方對他們學(xué)校的介紹，覺得他們學(xué)校還是相當不錯的！雖然生源不是特別優(yōu)秀，但是經(jīng)過教育都得到很大的提高。已經(jīng)是城西中學(xué)實習三天了，慢慢適應(yīng)了這種早起早睡的習慣，因為要做班主任工作，我們學(xué)校過去路程都比較遠，每天都_點起床乘車過去。習慣了就覺得這樣的生活挺有精神和活力的！剛剛過去的時候不太懂得應(yīng)該怎么樣建立合適的師生關(guān)系，學(xué)生們看到我們有點害怕，他們只要

2、一見到我們就跑！后來細細反思了一下，可能太少跟他們交流了，對他們的關(guān)心太少了。后來我就在他們上課之前到他們教室走動，在監(jiān)督他們紀律的同時也可以隨時指導(dǎo)一下他們做練習。慢慢就有了一種親切感。后來發(fā)現(xiàn)又發(fā)現(xiàn)了新的問題，他們因為每個人都穿著統(tǒng)一的服裝，所以很難辨認他們，幾天了才認識了幾個人。我想如果作為班主任知道和記住他們的名字也是必須的。后來就想到一個很好的辦法，在他們早讀和午練的時候拿著座位表去認人，真的很有效果，這樣子慢慢就認識更多的人了。而且記住他們的姓名，在吩咐他們做事情或講話時，他們都會比較聽話。教師工作是一件很復(fù)雜很難做好的工作，所以我要慢慢體會，認真向有$2老師請教。實習心得二_-1

3、0-14實習的第四天，上了第一次課-習題課(評講試卷)。因為試卷是我們幫忙改的，所以對試卷內(nèi)容還是很熟悉的，也大概了解哪道題同學(xué)們錯得比較多的！上去評講之前，就想好了要怎么講的，因為之前有家教過，我就想可以用類似的方法講。畢竟是第一次真正意義上的講課，所以沒有什么經(jīng)驗，講課時卻發(fā)現(xiàn)，不能像家教時那樣就看一個學(xué)生的反應(yīng)和問題來評講，要看同學(xué)們的反應(yīng)和他們的回答，隨機應(yīng)變才可以把握和講得好。同學(xué)們都很配合，一節(jié)課下來都還算順利。可能學(xué)生們是懷著好奇和接受新教師的心情，有點過于high了，我在讀題目的時候還沒讀完，他們就很大聲地講出了答案，當時我還真的挺吃驚的，沒想到他們會那么積極！(我在臺上有點想

4、偷笑，學(xué)生們怎么那么可愛呢？)可能那是一種純潔的美吧！因為是最后一節(jié)課，可能有些同學(xué)想回家了。外面有特別吵，所以教室后面的有些同學(xué)就在講話。不過就像聽課的實$2老師說的，可能是自己太專注于講課和關(guān)注自己該怎么講，所以沒有太多的關(guān)注到那些講話的同學(xué)。所以以后在講課當中要好好地關(guān)注同學(xué)們的反應(yīng)和需要，如果有不認真聽講的學(xué)生，應(yīng)該及時給予提醒。總之第一節(jié)課，只是一個開始，以后還有很多機會讓我們好好學(xué)習，做一個優(yōu)秀的人們教師。學(xué)著怎么去當一個合格又受學(xué)生愛戴尊重的教師。實習心得三_-10-25光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，在這里實習半個月了，在這半個月的時間里，聽了同一個老師對各節(jié)不同課的講解方法，也聽

5、了不同老師對同一節(jié)課的詮釋。半個月的時間不長，但跟學(xué)生們都熟起來了，有一種親切的感覺，每當他們看到我，都會一句親切的問候：“老師！”聽了覺得有一種幸福的感覺，當老師其實挺不錯的。因為有了與學(xué)生的接觸和了解，還有一些習題課之后，站在講臺上不會再有緊張的感覺，但是那種上課的指引者感覺和注意事項，我們都還沒注意到！那種境界也許需要我們慢慢磨練才能達到的！真是做老師容易，做好老師難呀！今天上了第一節(jié)新課奇妙的透鏡！畢竟是第一次上新課，所以給自己鼓勵一下，還不錯！不過時間把握得不夠好，開始講得很詳細很清楚，后來沒時間了就講得太快了！(講那么快！下面的學(xué)生苦呀，他們不知道會不會在心里暗暗地叫我講慢點！)，

6、但我也沒辦法，我得把這節(jié)課講完呀！上這節(jié)課的時候，學(xué)生的反應(yīng)讓我有點出乎意料，平時上習題課，同學(xué)們的反應(yīng)都是超強烈超有感覺的，但在上這節(jié)課的時候，每當我提出問題，學(xué)生回答的聲音很小，讓我懷疑我講得還不夠明白！后來下課后跟同學(xué)討論一下，得出的可能原因是因為我們的輔導(dǎo)老師也在聽課，只有對他們自己的老師，他們才會比較安穩(wěn)一些！講課的時候總是得讓目光注視著學(xué)生們，但是作為新手的我們，可能會喜歡經(jīng)常看著PPT或者黑板講，這是嚴重的錯誤！一定得改！上課前后，我們的輔導(dǎo)老師都給予我們很有效的指點，希望接下來的課能上得更好一些，不要讓老師失望了，更不能愧對那么多可愛的小學(xué)生們呀！2022教學(xué)實習心得（二）自_

7、年_月_日至_月_日，我隨開發(fā)區(qū)教育局教學(xué)評估組，對開發(fā)區(qū)一中等_所中學(xué)進行了為時_天時間的教學(xué)評估檢查工作。我看到的：以一中為代表的老區(qū)學(xué)校，常規(guī)管理規(guī)范，課程改革深入實效常規(guī)管理精細，課程管理實現(xiàn)了多元化，通過開設(shè)多種類型的校本課，為每一名學(xué)生搭建成長的舞臺。校本研修學(xué)術(shù)化，開展多種形式的校本培訓(xùn)，提升教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。“依托校本教研，全面推進課程改革”是我校深化課堂改革的重要舉措。學(xué)校采取了五步走的推行方法，即“理論學(xué)習課例剖析說課評課課例實踐教學(xué)反思”。各教研組在組長的帶領(lǐng)下，不斷摸索，涌現(xiàn)出了一批重視學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，課堂教學(xué)體現(xiàn)了“三步五環(huán)節(jié)”的老師，特別是各組的教研

8、組長快速成長，面對本組教師在課改中的困惑，能從理論的高度予以指導(dǎo)，成為學(xué)校課改的中堅力量。教育科研網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)校建立了“三級課題”網(wǎng)絡(luò)，即總課題分課題子課題，發(fā)布了開發(fā)區(qū)第一中學(xué)三級網(wǎng)絡(luò)課題指南，旨在通過科學(xué)、嚴謹?shù)恼n題研究與管理體系，促進學(xué)校教育科研工作的開展，實現(xiàn)科研興校、科研興教的發(fā)展戰(zhàn)略。教學(xué)改革實現(xiàn)了全員化。教學(xué)改革已在一中全面鋪開，人人參與課改已經(jīng)成為一種勢頭。他們的先進經(jīng)驗是：一是制定科學(xué)的實施方案，引領(lǐng)課程改革的發(fā)展方向。二是積極發(fā)動，營造課程改革的強大輿論。三是中層領(lǐng)導(dǎo)率先上了課改研討課，保證課程改革的順利實施。此外，學(xué)校_各學(xué)科的骨干教師和熱衷于課改的積極份子，組成了“課_行

9、者”團隊，成為課程改革的第一梯隊實驗者，使學(xué)校的課改實驗，在先行者的帶領(lǐng)下，得以快速步入課改軌道，提升了課改的工作效率。四是加強培訓(xùn)，積淀課程改革的理論基礎(chǔ)。五是穩(wěn)步實施，形成課程改革的基本模式。有模式但不模式化，從入模向出模過度，是我校推進課堂教學(xué)改革的基本策略。為了保證課堂教學(xué)改革的有效運行，學(xué)校出臺了開發(fā)區(qū)第一中學(xué)關(guān)于“三步五環(huán)節(jié)”的管理規(guī)定開發(fā)區(qū)第一中學(xué)“三步五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式一般操作流程，各教研組根據(jù)學(xué)科特點，出臺了學(xué)科“三步五環(huán)節(jié)”操作流程。六是“兩線并行”，全方位實施課堂教學(xué)改革。一線是教研組層面_課改主題研討課，一線是年段上_的主題研討課。七是搭建平臺，在交流中相互促進。八是

10、典型引路，引領(lǐng)課程改革的健康發(fā)展。鼓勵課改骨干教師先行一步。同時采取全員講課，發(fā)掘典型的辦法，樹立課改典型，引領(lǐng)課堂教學(xué)的改革。九是綜合評價，激勵師生參與課程改革的熱情。針對學(xué)生層面，我們出臺了開發(fā)區(qū)一中生本教育學(xué)習小組建設(shè)及評價指導(dǎo)意見。十是跟蹤聽課，全方位指導(dǎo)課改。在學(xué)校的強力推進下，學(xué)校課改已全面鋪開，實現(xiàn)了課改的全員化。個別問題。個別學(xué)校教學(xué)檔案管理理念和管理工作還不夠到位，還沒有形成教學(xué)管理工作常態(tài)化意識，因此，看不到教學(xué)和教學(xué)管理的實時、常態(tài)化過程記錄。教學(xué)檔案建設(shè)重在常態(tài)，它反映的是日常教學(xué)和教學(xué)管理的常態(tài)化，是考察學(xué)校教學(xué)活動與管理工作的重要窗口。教學(xué)檔案資料略顯雜亂，缺乏完整

11、性和規(guī)范性。個別學(xué)校教研活動有布置，有實施，但沒有總結(jié)提高性的材料；有的學(xué)校工作做了，但沒有留下工作痕跡；有的學(xué)校檔案資料歸類不科學(xué)，不能很好的提供有效利用。我們要加強檔案建設(shè)，提高檔案資料的規(guī)范性和利用價值。個別學(xué)校課堂教學(xué)水平有待提高。有教師對新課程教學(xué)的認識還很模糊。部分教師作業(yè)批改不夠認真，學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。我們今后的行動：教育要按規(guī)律辦事。常規(guī)其實就是一種教育規(guī)律。教學(xué)工作中，借鑒一中、二中先進經(jīng)驗從常規(guī)著眼，從管理入手，形成了常態(tài)機制。注重實質(zhì)，淡化形式。一是常規(guī)管理完善系列制度。

12、在教學(xué)常規(guī)層面，進一步細化備課、上課、批改、評價等制度，并實現(xiàn)過程化督導(dǎo)。在教研活動層面，以教研制度為統(tǒng)領(lǐng)，落實周教研、教研組例會、_備課、考勤與獎勵等制度；在教師成長層面，各校對教師的學(xué)習、聽課、隨筆、反思等明確要求。各項制度明確具體，在質(zhì)上提要求，在量上做規(guī)定，使教師清晰的知_學(xué)中做什么怎樣做做到什么程度，起到了很好的規(guī)范和導(dǎo)向作用。二是常規(guī)管理形成內(nèi)容體系。常規(guī)管理的具體內(nèi)容，可以概括為一個中心三條線。一個中心即以教學(xué)為中心，三條線即教學(xué)常規(guī)：備課、上課、批改、評價；學(xué)習常規(guī)：學(xué)習、研究、聽課、隨筆。把教師的學(xué)習常規(guī)建立教師業(yè)務(wù)成長檔案，與學(xué)生成長記錄雙輪驅(qū)動；一日常規(guī)：出勤、安全管理、

13、其他。常規(guī)管理的內(nèi)容使教師的日常工作有了主線，有了任務(wù)和目標。三是常規(guī)檢查形成常態(tài)模式。依據(jù)常規(guī)教學(xué)具體要求，落實常規(guī)教學(xué)檢查方案。實行教研組檢查與學(xué)校檢查相結(jié)合，專項檢查與綜合12合檢查共同推進。實行月檢與隨機檢，注重反饋環(huán)節(jié)。強化過程管理，做到了檢查與反饋同步，整改與活動同步。以研促教，積極開展校本教研活動。我校原有教研工作存在著隨意性和盲目性。教研組不能把課題研究與校本實際結(jié)合起來，把教研推向深入。因此我校今后要把教研與科研相互聯(lián)動，相輔相成。完善農(nóng)村初中小組學(xué)案模式研究課題，以小組、學(xué)案的使用為抓手。進一步推進小組學(xué)案教學(xué)模式研究，各年級各選專題各有專攻，然后通過教研活動把實驗教師的研究成果輻射到其他年級。對于積極投身課改的老師給以寬松的政策，為他們課改提供政策上、資金上、評價上的全面支持與肯定。對于不愿參與課改的老師除了加大理論培訓(xùn)的力度、搭建課改平臺之外，還要靠行政力的推動，使所有的教研組都動起來，所有的老師都動起來。我相信做就會有收獲，教訓(xùn)失敗也是一種財富，起碼離成功又近了一步，不做只會讓我們與先進學(xué)校的差距越拉越大。在學(xué)校小組學(xué)案教學(xué)模式的大前提下，讓各個教研組百花齊放，學(xué)科有適應(yīng)學(xué)科特點的學(xué)案、小組