1、 第一是樂意為同學們服務。這是一個思想問題，是當好班干部的前提。 第二是要求在樂意的基礎上敢管事。先不要求管得很好，只要求敢管，這是膽量問題，也是當好班干部必不可少的條件。 第三是善于管事。這也是當好班干部的關鍵。同樣一件事，處理方法不一樣，可能出現不同的結果。 第四要有一顆公平心。 最后根據其氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。1、競選班干部的要求：2、分工明確，層級管理 根據班干部的專長和特點，給予明確的分工，授予不同的權利及職責范圍，并進行一級對一級管理，一層對一層負責，使班干部既有分工，又有合作，更有競爭，以此使得班級工作事事有人關心，項項有人落實，工作能迅速開展起來。

2、雖然班干部分工細致，但應強調分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推諉。如我班設有兩個衛生委員，一個負責檢查督促中午、早上的衛生，一個負責下午的衛生。 3、努力培養班干部 （1）教給他們正確的管理方法 班主任對班干部工作既不能包辦代替，又不能放任自流，要大膽放手讓他們去開展工作，同時又要加以指導，教其方法。這樣一來，班干部在老師的指導下通過自己的工作實踐，不斷積累經驗，逐步完善自己的工作方法。 （2）加強培訓，注重交流 定期召開班干部會議，對班干部進行培訓，表揚好的做法，指出不足及相應的改進方法，解決干部開展工作的難點，并教育干部要有奉獻的精神，指出其工作的目的在于

3、鍛煉自己，所以作風上要腳踏實地。 （3）定期考核 對班干部進行定期進行考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明顯地表現出來，此舉對干部的促動很大，就像催化劑一樣，提高干部的積極性。對班干部的考核可每周一次，學期末進行總考核，考核的結果與U級星評比掛鉤，考核的內容有：工作態度、學習成績、“一幫一”的效果、值日的效果等所屬的職責的效果。這樣，班干部有了壓力，同時也就有了動力，有了競爭的意識，工作能力提高得很快。 4、理解、關心、愛護班干部 班干部在工作中往往會被同學誤解，甚至會得罪同學，會被同學冷嘲熱諷，會受不少委屈，所以，班主任要理解干部，經常性地開解他們，教育他們正視問題，鼓勵他們只要正確的就

4、要堅持，還要在生活上、學習上關心、幫助他們，嚴愛結合，與干部打成一片，共同把班級工作搞好。 如：我班班長曾有一段時間情緒特別低落，整天對班里的事情不聞不問，我想一定發生了什么事，因為他工作一向很主動，很熱情。后經了解，原來有一名同學當面罵他，說他專門在老師面前說人不是。知道后我立即找他談話，教他不要怕他人說三道四，并在主題班會課，講明了班干部如實反映問題、匯報情況是干部的職責，是對班級、同學負責的表現，是班主任做好班級工作的需要，況且其回報的情況不僅僅是同學做的不夠的地方，還有更多是同學做的好的方面。試想一想：假設有一位干部不向班主任反映問題或者只反映好的一面，這位干部又是一個怎樣的干部？從那

5、以后，同學對班干部的冷嘲熱諷減少了，對班干部的支持配合多了，班干部沒有以前怕事了，他們更加敢管理班級，大膽開展工作了。 每當課余時間時，幾個班干部指手畫腳，像小老師一樣對學生們進行管理，有的指導衛生做得不好，招呼值日生打掃漏掉的紙片，有的招呼忘記崗位管理的管理員關掉教室里的燈。看他們的一言一行，還真像老師。 班干部身上乃至所有學生的身上都蘊藏著一種不可低估的能量，所以，我覺得培養班干部，是一件非常重要的任務，培養好一支得心應手的班干部隊伍，我認為應該從以下幾個方面做起： 一、做好指導 要想讓班干部把要作做好首先在學生選擇上有要求，班干部在各方面的素質總比一般學生的素質要高些，因此班主任必須讓班

6、干部在明白事理的前提下心甘情愿地去做好本職工作。哪些事該做，哪些事不該做，哪些事應該怎樣去做才能做好，都要向他們講清原由。只有這樣，班干部工作才有可能成為他們的自覺行動，從而也能發揮出他們在工作中的主觀能動性。 二、敢于放手。什么事都由班主任一手攬著，這樣做會消耗班主任有限的精力，不利于班干部能力的培養，也全挫傷班干部的積極性，事實上，有很多事情由班干部去做比班主任親自去做效果要好的多。 三、及時評價鼓勵。班主任應竭力保護班干部的工作積極性。要對班干部做得事情及時評價，多表揚、少批評，即使他們在工作中出現了失誤，也應該以寬容的態度對待他們，不應一味地埋怨和責備。而應該心平氣和地與他們一起分析原因，提出改進的意見和建議，還應該主動為