《時、分、秒的認識》（教案）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《時、分、秒的認識》這個奇妙的世界啦！??咱們三年級上冊的數學課程，人教版課本里這部分內容，簡直就是時間管理的啟蒙課哦！我要用我自己的方式，把時鐘的奧秘一點點拆開，讓你們不僅學會看時間，還能感受時間的流逝，培養你們的時間觀念。讓我們一起加油，開啟這段有趣的學習之旅吧！????核心素養目標1.培養學生觀察和比較的能力，通過認識時、分、秒，學會用鐘表計時。

2.培養學生邏輯推理能力，理解時間單位之間的換算關系。

3.培養學生數學應用意識，學會在日常生活中運用時間知識解決問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前在一年級學習了簡單的數數和時間的初步概念，對時間的基本單位“小時”有一定的了解。但關于“分”和“秒”的具體認識和運用還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在數學學習中，他們開始展現出一定的抽象思維能力，但具體到時間單位的理解和應用，可能需要通過直觀教具和實際操作來輔助學習。他們的學習風格各異，有的同學更傾向于動手操作，有的則喜歡通過觀察和比較來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在認識時、分、秒的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是對時間單位之間的換算關系理解困難，二是如何在實際生活中應用這些時間知識。此外，由于時間的抽象性，學生可能難以將理論知識與實際生活聯系起來，需要教師通過豐富的教學活動幫助他們克服這些挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-實物鐘表：大鐘、小鐘、秒表

-數字和指針卡片

-時間軸圖示

-時鐘模型教具

-學生用練習冊

-互動式電子白板

-課堂計時器

-數學軟件輔助工具（如時間單位轉換器）教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師站在教室中央，手持一個大鐘，微笑著對同學們說：“同學們，你們看，這是我們今天的好朋友——鐘表。它不僅能告訴我們現在是什么時間，還能幫助我們管理時間。今天，我們就一起來認識一下它，看看它里面藏著哪些秘密。”

2.老師邀請幾位同學上臺，讓他們觀察鐘表，并說出自己看到的時間。通過同學們的回答，老師引導大家關注鐘表的時針、分針和秒針。

3.老師總結：“好的，同學們都觀察得很仔細。今天我們要學習的就是時、分、秒的認識。接下來，讓我們一起走進這個奇妙的世界吧！”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師展示數字和指針卡片，引導學生觀察時針、分針和秒針的運行規律。舉例說明：“同學們，現在我們來看一下這個鐘表。當秒針指向12時，表示現在是整點。當分針指向12時，表示現在是整分。而當時針指向某個數字時，表示已經過了多少小時。”

2.老師講解時、分、秒之間的換算關系。舉例說明：“同學們，我們知道1小時有60分鐘，1分鐘有60秒。那么，如果我們想知道某個時間點過了多少秒，就需要把小時和分鐘都換算成秒。比如，現在時針指向3，分針指向6，秒針指向12，那么這個時間點過了多少秒呢？”

3.老師引導學生思考如何在實際生活中運用時間知識。舉例說明：“同學們，你們知道嗎？時間在我們的生活中非常重要。比如，我們可以用時間來安排學習和休息，還可以用時間來記錄運動時間。那么，你們能舉例說明一下，在生活中如何運用時間知識嗎？”

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.老師發放時鐘模型教具，讓學生動手操作，觀察時針、分針和秒針的運行。舉例說明：“同學們，現在請你們拿出自己的時鐘模型，試著調整時針、分針和秒針，看看它們是如何運行的。”

2.老師組織學生進行時間單位換算練習。舉例說明：“同學們，現在我們來做一個練習。請將下面這個時間換算成秒：3小時50分鐘30秒。”

3.老師引導學生觀察時間軸圖示，理解時間流逝的順序。舉例說明：“同學們，現在請你們觀察這個時間軸圖示。從左到右，表示時間的流逝。你們能找出一天中哪些時間點呢？”

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.老師提出問題：“同學們，你們覺得在認識時、分、秒的過程中，哪些地方比較困難？”

-學生回答舉例：“我覺得換算時間單位比較困難。”

-學生回答舉例：“我覺得理解時針、分針和秒針的運行規律比較困難。”

-學生回答舉例：“我覺得在實際生活中運用時間知識比較困難。”

2.老師提出問題：“你們認為如何才能更好地掌握時、分、秒的認識？”

-學生回答舉例：“我覺得多練習換算時間單位可以幫助我們更好地掌握。”

-學生回答舉例：“我覺得多觀察鐘表，了解時針、分針和秒針的運行規律很重要。”

-學生回答舉例：“我覺得結合實際生活，將時間知識應用到日常生活中，可以加深我們的理解。”

3.老師提出問題：“你們在生活中遇到過哪些與時間相關的問題？”

-學生回答舉例：“我曾經忘記看時間，導致遲到了。”

-學生回答舉例：“我曾經在運動時，不知道自己跑了多長時間。”

-學生回答舉例：“我曾經在安排學習計劃時，不知道如何合理分配時間。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容：“同學們，今天我們學習了時、分、秒的認識。通過這節課的學習，我們知道了時針、分針和秒針的運行規律，掌握了時間單位之間的換算關系，還學會了在實際生活中運用時間知識。”

2.老師強調本節課的重難點：“本節課的重難點在于理解時針、分針和秒針的運行規律，以及時間單位之間的換算關系。希望大家在課后多加練習，加深對時間知識的理解。”

3.老師鼓勵學生：“同學們，時間是我們生活中不可或缺的一部分。希望大家能夠珍惜時間，合理安排學習和生活，成為時間的主人。”教學資源拓展1.拓展資源：

-時間的歷史：介紹鐘表的發展歷程，從古代的日晷、沙漏到現代的電子鐘，讓學生了解時間測量工具的演變。

-時間文化：探討不同文化中關于時間的習俗和故事，如中國的古代計時法、西方的鐘樓文化等。

-科學探究：介紹與時間相關的科學知識，如地球自轉、公轉的原理，以及時間與地球運動的關系。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家里觀察家中的鐘表，記錄一天中重要事件的時刻，如起床、用餐、睡覺等，培養時間管理意識。

-手工制作：讓學生動手制作簡易的沙漏或日晷，通過實際操作加深對時間流逝的理解。

-故事閱讀：推薦閱讀與時間相關的兒童故事書籍，如《時鐘的秘密》、《小豬快跑》等，通過故事情境學習時間的概念。

-互動游戲：設計一些與時間相關的互動游戲，如“時間接龍”、“時間追捕”等，在游戲中學習時間的概念和運用。

-科技探索：參觀科技館或博物館中的鐘表展區，讓學生親自操作不同的鐘表，體驗時間的多樣性。

-社會實踐：組織學生參與社區活動，如志愿服務、環保活動等，讓學生在實踐中體會時間的重要性，學會合理安排活動時間。

-個人規劃：引導學生制定個人學習計劃，包括每日學習時間、休息時間等，培養良好的時間管理習慣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-時針、分針、秒針的運行規律

-時、分、秒之間的換算關系

-時間單位在實際生活中的應用

②關鍵詞：

-時針：長針，指示小時

-分針：中針，指示分鐘

-秒針：短針，指示秒

-整點：鐘表指針全部指向12

-半點：鐘表指針指向6

-順時針：指針從12開始，按順序移動

③重點句子：

-“時針走一圈是12小時，分針走一圈是60分鐘，秒針走一圈是60秒。”

-“分針走1小格是1分鐘，秒針走1小格是1秒。”

-“要計算時間，我們可以先看時針指向的數字，再看分針和秒針的位置。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，記錄每個學生是否能夠主動參與討論和回答問題。

-注意力集中：評估學生在課堂活動中的注意力集中程度，看他們是否能夠專注于教學內容的講解和實踐活動。

-學習態度：通過學生的面部表情和身體語言，判斷他們對學習時、分、秒的興趣和態度。

2.小組討論成果展示：

-分享與交流：評價學生在小組討論中的分享和交流能力，包括是否能夠清晰表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-合作精神：觀察學生在小組工作中的合作態度，看他們是否能夠共同解決問題，互相幫助。

-創新思維：評估學生在討論中是否能夠提出新的想法或解決方案，展示他們的創新思維。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對時、分、秒的基本知識的掌握程度，包括對時間單位換算的理解和應用。

-應用能力：測試學生能否在實際情境中運用所學知識，如計算特定時間點的時間長度或推算經過的時間。

-錯誤分析：分析學生在測試中的錯誤類型，了解他們在學習過程中可能存在的誤區。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力和學習成果。

-互評活動：組織學生之間進行互評，讓他們互相評價在小組討論和實踐活動中的表現，促進同學間的相互學習和幫助。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學生的特點，給出個性化的評價，既肯定他們的進步，也指出需要改進的地方。

-強化優點：對于表現出色的學生，教師應給予正面的強化，鼓勵他們繼續保持。

-針對性問題：對于在學習過程中遇到困難的學生，教師應給出具體的指導和建議，幫助他們克服障礙。

-情感支持：教師應給予學生情感上的支持，讓他們感受到學習中的成就感和樂趣，增強他們的自信心。

-進步追蹤：教師應持續追蹤學生的學習進步，通過定期的評價和反饋，幫助學生不斷提高。課后作業1.實踐題：

-作業內容：請記錄下今天放學回家的時間，并計算從學校到家一共用了多少分鐘。

-答案示例：假設放學時間是3點15分，回到家的時間是3點45分，那么從學校到家一共用了30分鐘。

2.應用題：

-作業內容：小明早上7點起床，他計劃在8點30分出門去上學，請問小明需要提前多久起床？

-答案示例：小明需要在7點30分起床，因為從起床到出門需要1小時。

3.換算題：

-作業內容：將下列時間換算成秒。

a.2小時30分鐘

b.45分鐘

c.1小時15分鐘

-答案示例：

a.2小時30分鐘=2*3600秒+30*60秒=8400秒

b.45分鐘=45*60秒=2700秒

c.1小時15分鐘=1*3600秒+15*60秒=3900秒

4.推理題：

-作業內容：小華在上午10點開始做作業，