2023四年級語文上冊第七單元習作：寫信配套教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進第七單元的習作課堂，學習如何寫一封得體的信。這是我們課本上的重要內容，相信大家已經對寫信有了初步的了解。在《寫信》這篇習作中，我們會學習信的格式、信的開頭和結尾，以及如何表達自己的情感。這節課，我們將結合實際，通過有趣的互動環節，讓大家掌握寫信的技巧，讓我們一起期待吧！???核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語言文字運用能力、審美鑒賞能力和文化傳承與理解能力。學生將通過學習寫信的格式和技巧，提升書面表達水平，學會在文字中表達真情實感。同時，通過寫信這一傳統文化活動，增進對人際交往和文化傳統的認識，培養良好的溝通能力和人文素養。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握信的格式，包括稱呼、正文、結束語和署名等部分的書寫位置和規范。

②學會運用恰當的語言表達情感，使信件內容既真實又富有感染力。

③能夠根據不同的收信對象和寫信目的，選擇合適的信件類型，如問候信、感謝信等。

2.教學難點，

①理解并運用信件中的禮貌用語和過渡句，使信件表達更加得體。

②在信件中融入個人情感，使文字富有個性化和真摯感。

③在寫作過程中，能夠合理組織語言，使信件結構清晰，邏輯連貫。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新人教版四年級上冊語文教材，特別是第七單元習作部分。

2.輔助材料：準備與寫信相關的圖片，如信封、郵票等，以及一些經典的信件范本，用于展示信件的格式和結構。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示信件寫作的步驟和要點。

4.教室布置：設置一個寫信角，放置信紙、信封和彩色筆，供學生實際練習寫信使用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寫信的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有寫過信？信是怎么樣傳遞我們的情感的？”

展示一些關于寫信的圖片，如手寫信封、郵票等，讓學生初步感受寫信的魅力或特點。

簡短介紹寫信的基本概念和重要性，比如它是人際交往的重要方式，也是記錄歷史和情感的一種方式，為接下來的學習打下基礎。

2.寫信基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寫信的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫信的定義，包括其主要組成元素，如稱呼、正文、結束語和署名等。

詳細介紹信的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解信件的各個部分應該如何書寫。

3.寫信案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寫信的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寫信案例進行分析，如問候信、感謝信、道歉信等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同類型信件的應用場景。

引導學生思考寫信在現代社會中的角色，以及如何通過寫信建立和維護人際關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個寫信的主題進行討論，如“如何寫一封感謝信”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如如何表達真摯的情感，如何選擇合適的語言等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寫信的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括信件的結構、寫作要點和小組討論的亮點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調寫信的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括寫信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調寫信在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生將寫信作為一種有效的溝通方式。

布置課后作業：讓學生選擇一個收信人，寫一封真實的信件，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中多運用寫信這一技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-信件的歷史：介紹信件的歷史演變，從古代的書信到現代的電子郵件，讓學生了解信件作為溝通工具的發展過程。

-不同類型的信件：提供不同類型信件的范本，如商務信函、情書、求職信等，讓學生了解不同場合下信件的特點和寫作要求。

-信件寫作技巧：收集一些信件寫作的技巧和注意事項，如如何開頭、如何結尾、如何使用禮貌用語等，幫助學生提升寫作水平。

-名人信件：選取一些名人的信件進行分析，如莎士比亞、林肯等，讓學生通過名人的信件了解他們的思想和情感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集家中的舊信件，了解家庭成員之間的情感交流，通過對比現代通信方式，體會信件的特殊價值。

-組織學生參加寫信活動，如給遠方的朋友或親人寫信，或者參與學校組織的寫信比賽，提高學生的寫作興趣和實際應用能力。

-引導學生閱讀有關信件寫作的書籍或文章，如《寫信的藝術》、《信件的力量》等，拓寬學生的知識面。

-利用網絡資源，如在線信件博物館、信件寫作教程等，讓學生在網絡上了解更多信件寫作的知識和技巧。

-邀請家長參與課堂，分享他們寫信的經歷和感受，讓學生從不同角度理解寫信的意義。

-安排學生參觀郵局，了解信件的投遞過程，增強學生對信件傳遞信息的認識。

-設計寫信主題的寫作作業，如“假如你是一封信”，讓學生發揮想象力，創作出富有創意的信件作品。

-通過寫信，引導學生關注社會熱點問題，如環保、教育等，培養學生的社會責任感。

-利用社交媒體，如微博、微信等，鼓勵學生分享自己的信件作品，擴大交流范圍，提高寫作水平。課后作業為了鞏固學生對寫信這一技能的掌握，以下是一些課后作業的設計，旨在幫助學生復習和深化課堂所學內容：

1.實踐作業：選擇一位家人或朋友，寫一封問候信或感謝信。在信中表達你對他們的關心和感激之情，注意信件的格式和語言表達。

-作業示例：親愛的媽媽，感謝您一直以來的辛勤付出，今天我想通過這封信向您表達我的感激。您的愛讓我感到無比溫暖，我會努力學習，不辜負您的期望。祝您身體健康，萬事如意！

2.創意作業：假設你是一名古代的書信使者，需要給未來的朋友寫一封信，介紹你所在的時代和你的生活。要求信件格式正確，內容富有想象力和創意。

-作業示例：親愛的朋友，我身處一個充滿奇跡的時代，這里的人們用紙張和墨水記錄下生活的點點滴滴。我所在的朝代，科技發展迅速，文化藝術繁榮。在這封信中，我想告訴你關于我的故事，希望有一天我們能見面。

3.分析作業：閱讀一篇經典的信件，如《致加西亞的信》，分析信件的結構、語言特色和作者想要傳達的信息。

-作業示例：《致加西亞的信》是一封充滿激勵和感召力的信件。作者通過講述加西亞將軍的故事，表達了忠誠、責任和執行力的重要性。信件結構清晰，語言簡潔有力，給人留下深刻印象。

4.寫作作業：根據以下情景，寫一封道歉信或建議信。

-情景一：你在學校不小心弄壞了同學的學習用品，需要寫一封道歉信。

-情景二：你注意到學校圖書館的書籍擺放不規范，需要寫一封建議信。

-作業示例（道歉信）：親愛的李明，很抱歉昨天我不小心弄壞了你的筆記本。我知道這是我的疏忽，我愿意賠償你的損失。請你原諒我，以后我會更加小心。

5.應用作業：結合自己的生活經驗，寫一封倡議信，倡導環保、節約用水或關愛動物等主題。

-作業示例：親愛的同學們，我們生活在一個美麗的地球上，保護環境是我們每個人的責任。今天，我想倡議大家從身邊的小事做起，節約用水、減少浪費。讓我們共同努力，為地球家園貢獻一份力量！課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，及時了解學生對寫信知識點的掌握程度。例如，在講解信件格式時，可以提問學生：“信件的稱呼應該放在哪里？”通過學生的回答，判斷他們對信件基本結構的理解。

-觀察學習態度：觀察學生在課堂上的參與度、專注程度和互動情況，了解他們對寫信的興趣和態度。例如，在小組討論環節，注意觀察學生是否積極參與討論，是否能夠認真傾聽他人的意見。

-小組合作評價：評估學生在小組討論中的表現，如是否能夠有效溝通、是否能夠提出建設性的意見等。這有助于培養學生的合作精神和團隊協作能力。

-課堂練習：通過課堂練習，如現場寫信，觀察學生是否能正確運用所學知識，快速完成信件的書寫。這有助于檢驗學生對寫信技巧的掌握情況。

-反饋與糾正：對于學生在課堂上的錯誤，及時給予糾正和指導，幫助學生鞏固知識點。例如，在學生書寫信件時，注意糾正格式錯誤和語言表達不當的問題。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括格式、語言表達和內容完整性等方面。通過批改，了解學生對寫信技能的掌握程度。

-點評與反饋：在作業批改過程中，給予學生具體的點評和反饋，指出他們的優點和不足，并提出改進建議。例如，對于格式正確的信件，可以表揚學生；對于格式有誤的信件，可以指出錯誤并提出正確的格式要求。

-及時反饋：在作業完成后，及時將批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果，同時也為后續的學習提供方向。

-鼓勵與支持：對于作業中表現出色的學生，給予口頭或書面的表揚，鼓勵他們繼續保持；對于進步較大的學生，給予特別的關注和鼓勵，幫助他們樹立信心。

-定期總結：在一段時間后，對學生的作業進行總結，分析學生在寫信過程中的普遍問題，以及不同層次學生的需求，為后續的教學提供參考。教學反思九、教學反思

教學過程中，我深刻地感受到了寫信這一課程的重要性。它不僅教會了學生如何用文字表達情感，更在無形中培養了他們的溝通能力和文化素養。以下是我對本次教學的幾點反思：

首先，我發現學生在寫信時對格式的要求并不是特別重視。有些學生在書寫信件時，稱呼和結束語的位置不夠規范，甚至有些學生的信件缺少結束語。這說明我在課堂上對信件格式的講解可能還不夠細致，需要進一步加強。在今后的教學中，我將更加注重信件格式的示范和講解，確保每位學生都能夠掌握正確的寫信方法。

其次，學生在信件內容創作上表現出了一定的困難。有些學生在表達情感時顯得比較拘謹，甚至有些學生不知道如何開頭和結尾。這可能是由于他們對寫信的技巧和表達方式不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在課堂上引入一些信件范本，讓學生學習如何運用不同的語言表達情感。同時，我也會鼓勵學生多進行實踐，通過寫信來鍛煉自己的表達能力。

再者，我發現學生在小組討論環節的參與度不高。有些學生可能不太善于表達自己的觀點，或者害怕在集體面前出錯。為了提高學生的參與度，我嘗試了以下方法：首先，在討論前引導學生進行頭腦風暴，鼓勵他們提出自己的想法；其次，在討論過程中，我盡量做到平等對待每位學生，給予他們充分的發言機會；最后，對于學生的發言，我給予積極的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的價值。

此外，我還發現有些學生在寫信時容易受到外界因素的影響，如手機、電視等。這導致他們在寫信時注意力不集中，影響寫作質量。針對這個問題，我計劃在課堂上設置一個“寫信時間”，讓學生在這個時間段內專心寫信，減少外界干擾。

最后，我認為自己在課堂上的教學互動還不夠充分。有些學生在課堂上比較沉默，不太愿意與老師和同學交流。為了改善這一情況，我打算在今后的教學中增加互動環節，如角色扮演、寫作比賽等，以提高學生的參與度和積極性。板書設計1.寫信的基本格式

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