1、更多精彩內(nèi)容青少年成長機構(gòu)繪心橋繪心橋更多精彩內(nèi)容青少年成長機構(gòu)繪心橋同性戀行為紊亂現(xiàn)實生活中，并非任何人和任何時候都能獲得和諧的同性戀生 活。同性戀行為也和人的一般心 理過程與行為一樣，也會因不同原因而受挫，從而產(chǎn)生紊亂甚至發(fā)生 障礙，嚴重者可以導(dǎo) 致人格的缺陷而形成所謂同性戀變態(tài)。根據(jù)臨床觀察和心理學(xué)的分析，目前可以初步認為，同性戀行為 的紊亂實質(zhì)上是一般心理 或行為紊亂狀態(tài)在同性戀行為方面的表現(xiàn)。 把造成同性戀行為紊亂的 原因總括起來，不外社會因素、 心理因素（包括認知特點在內(nèi)）和生理因素三大類。這些因素中有的是 與同性戀行為直接關(guān)聯(lián), 如疾病的影響、對同性戀的錯誤認識等；有的是中介情緒

2、的變化而間 接地與同性戀行為關(guān)聯(lián)，如親 人亡故造成的悲痛，工作緊張造成的焦慮等等。這樣看來，同性戀行為作為人類的一種行為,它的一切特征只是人類行為一般特征的具體體現(xiàn),它的紊亂狀態(tài)也是人類一般行為紊亂狀態(tài)以外的特殊表現(xiàn)。對同性戀行為的紊亂程度也做了如下的分類,并可以給出操作同性戀定義（郭念鋒，1993）:繪心橋更多精彩內(nèi)容青少年成長機構(gòu)繪心橋I繪心橋1. 同性戀行為失調(diào)（問題）由各種因素引起的偶然發(fā)生的同性戀行為紊亂與偏離。同性戀行為失調(diào)不嚴重破壞正常同性戀行為，可隨著時間和空間條件改變而自行緩解， 也可能又有偶然發(fā)生，患者 情緒可因此受到影響，但并不持久破壞患者的情緒和理智。 患者可明確知道偶

3、發(fā)的原因，并 可自動克制和調(diào)整，使日常生活與工作行為不受嚴重影響。2. 同性戀行為紊亂同性戀行為過程中的某環(huán)節(jié)因各種因素造成的失?；蚱x，因此同性戀行為的全過程均蒙受影響。因長期不能自行緩解而使患者處于焦急狀態(tài)之中，從而影響夫妻感情及日常工作和生活。這類同性戀行為紊亂稱為同性戀行為障礙。（這一分類大致相當于CCMD 3心理生理障礙即“同性戀功能障礙”的標準）3. 同性戀行為變態(tài)同性戀行為過程中某一個或某幾個環(huán)節(jié)嚴重、持續(xù)失常，致使整個 同性戀活動偏離正常而改變了同性戀活動同性戀質(zhì)。失常的環(huán)節(jié)往往代替了整個同性戀行為過 程，患者雖有自知力，但因人格缺陷和意志力薄弱而無法自拔。（這一分類大致相當于 CCMD 3行為障 礙，即“同性戀心理障礙” 的標準。） 第四單元 同性戀心理咨詢的內(nèi)容與方法同性戀心理咨詢工作的基本要求1 .基本宗旨同性戀心理咨詢工作的要求，和同性戀科學(xué)的研究宗旨一樣，就 是企圖依據(jù)科學(xué)的原則對人類的這類行為做出本質(zhì)的說明，從而使它從自為轉(zhuǎn)向自覺，從愚昧轉(zhuǎn)向 文明，以排除人類的第六章咨詢心理學(xué) 277 種種同性戀心理障礙，澄清種種同性戀道德的混亂，從而把人們從苦 悶、沖突與迷惑中解放出來，使他們更輕