5《搭石》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文五年級上冊第五單元《搭石》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《搭石》，了解課文講述的故事背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)，體會課文中所表達的美好品質(zhì)和情感，掌握生字詞的書寫和運用，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升對傳統(tǒng)美德和集體主義精神的感悟；增強語言文字運用能力，提高閱讀理解、表達與交流水平；培養(yǎng)審美情趣，感受自然之美與人性之善；鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會從不同角度分析問題，形成正確的價值觀和道德觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入五年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書寫、詞語理解和簡單的句子表達。他們對自然景物有一定的觀察力，對生活中的美好事物有一定的感悟。然而，對于課文中所涉及的傳統(tǒng)美德和集體主義精神的理解可能還停留在表面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，愿意參與課堂討論和活動。他們的閱讀理解能力有所提高，能夠理解較復(fù)雜的句子和段落。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《搭石》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到對某些生字詞的理解困難，尤其是在理解“搭石”這一傳統(tǒng)習(xí)俗的內(nèi)涵時。此外，對于課文中所蘊含的道德情感和價值觀的把握，可能需要教師進行深入引導(dǎo)。部分學(xué)生可能在表達自己的觀點和感受時缺乏自信，需要教師提供更多的鼓勵和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解課文背景和人物關(guān)系，引導(dǎo)他們體會課文所傳達的情感和價值觀。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過模擬情境，加深對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文中的自然景物和人物形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實物教具：引入與課文相關(guān)的實物，如石頭模型，讓學(xué)生直觀感受“搭石”的傳統(tǒng)習(xí)俗。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個與“搭石”相關(guān)的民間故事，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂情境，激發(fā)他們對課文的好奇心和興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧學(xué)生在四年級學(xué)習(xí)過的關(guān)于自然景物描寫和人物情感表達的知識，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《搭石》這篇課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，包括故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

2.舉例說明：教師選取課文中的關(guān)鍵段落，通過朗讀和講解，幫助學(xué)生理解課文中的語言表達和情感傳達。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探究課文中所體現(xiàn)的美好品質(zhì)和道德觀念。

三、深入理解（約15分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生體驗課文中的不同角色，加深對人物情感的理解。

2.情景模擬：教師設(shè)置與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生通過模擬活動，感受“搭石”這一傳統(tǒng)習(xí)俗的內(nèi)涵。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的練習(xí)情況進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問題。

五、拓展延伸（約10分鐘）

1.課外閱讀：教師推薦與課文主題相關(guān)的課外讀物，鼓勵學(xué)生課后閱讀，拓寬知識面。

2.話題討論：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文主題展開討論，如“你認為‘搭石’這一傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代社會中還有意義嗎？”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

六、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，教師給予評價和鼓勵。

七、作業(yè)布置

1.完成課后閱讀推薦書籍。

2.撰寫一篇關(guān)于“搭石”的短文，表達自己的觀點和感受。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確書寫和運用課文中的生字詞，如“搭石”、“習(xí)俗”、“和諧”等。

-學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-學(xué)生能夠識別和描述課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠分析課文中的主題思想，如傳統(tǒng)美德、集體主義精神等。

2.閱讀理解與鑒賞：

-學(xué)生能夠通過閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，概括故事大意。

-學(xué)生能夠理解課文中的情感表達，體會作者的情感態(tài)度。

-學(xué)生能夠?qū)φn文進行個性化解讀，提出自己的觀點和感受。

-學(xué)生能夠欣賞課文中的語言美，提高審美鑒賞能力。

3.語言表達與交流：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，進行口頭和書面表達。

-學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演或情景模擬，提高語言表達能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，清晰、準確地表達自己的觀點，傾聽他人意見，培養(yǎng)交流合作能力。

4.思維品質(zhì)與價值觀：

-學(xué)生能夠從課文中學(xué)到做人的道理，如尊重他人、團結(jié)協(xié)作等。

-學(xué)生能夠認識到傳統(tǒng)美德和集體主義精神的重要性，并將其內(nèi)化為自己的行為準則。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對課文內(nèi)容進行深入分析和思考。

-學(xué)生能夠形成正確的價值觀，樹立積極向上的人生態(tài)度。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如定時閱讀、做筆記等。

-學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。

-學(xué)生能夠自主探究，通過查閱資料、討論等方式，解決學(xué)習(xí)中的問題。

-學(xué)生能夠自我評估，了解自己的學(xué)習(xí)進度和不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和專注度。教師將觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言情況，評估他們的語言表達能力和對知識的理解程度。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將通過以下方式評價：

-舉手回答問題的頻率和質(zhì)量。

-在小組討論中的發(fā)言是否積極、有見地。

-對新知識的接受能力和對問題的解決能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將作為評價學(xué)生合作能力和集體智慧的重要環(huán)節(jié)。評價標準包括：

-小組討論的組織性和紀律性。

-小組成員之間的溝通和協(xié)作效果。

-小組最終提出的觀點和建議的創(chuàng)意性和實用性。

-小組展示時的表達清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。評價標準如下：

-學(xué)生對生字詞的書寫和運用是否正確。

-學(xué)生對課文情節(jié)和主題的理解是否準確。

-學(xué)生對課文語言和修辭手法的識別能力。

-學(xué)生對課后練習(xí)題的完成情況。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評與互評將鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時學(xué)會評價同伴的學(xué)習(xí)成果。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和努力程度的評價。

-學(xué)生對同伴在課堂討論、小組活動中的表現(xiàn)的評價。

-學(xué)生對同伴在學(xué)習(xí)方法和策略上的建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和個體差異，提供具體的反饋和建議。評價與反饋包括：

-針對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予正面評價和鼓勵。

-對于學(xué)生在理解和表達上存在的困難，提供個別化的指導(dǎo)和幫助。

-通過定期的書面反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標，并跟蹤其達成情況，以促進學(xué)生自我驅(qū)動和自我提升。八、教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我一直在想，我們是怎么上的，效果怎么樣，有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯，通過講故事的方式，孩子們很快就被吸引了進來，他們對課文的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于故事中的細節(jié)理解得不夠深入，這可能是因為他們的閱讀經(jīng)驗還不夠豐富。

然后，在講解課文的過程中，我盡量用生動的語言和具體的例子來解釋課文中的內(nèi)容，希望孩子們能夠更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)，有些孩子還是不太能跟上我的思路，他們在課堂上表現(xiàn)得比較沉默。這讓我想到，可能是我講解的方式不夠生動，或者是對他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格了解不夠，接下來我需要更加關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，希望孩子們能夠通過不同的方式鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)，有些孩子在做練習(xí)時，對于一些簡單的題目也出現(xiàn)了錯誤，這說明他們對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠牢固。因此，我需要在之后的復(fù)習(xí)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。

在課堂評價方面，我盡量給予每個孩子積極的反饋，希望他們能夠感受到自己的進步。但是，我也意識到，評價的方式可以更加多樣化，不僅僅局限于口頭表揚，還可以通過書面評價、同伴評價等方式，讓孩子們從不同角度認識到自己的優(yōu)點和不足。

最后，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的情感共鳴方面做得還不夠。課文《搭石》講述的是一種傳統(tǒng)美德，我希望孩子們能夠從中感受到人與人之間的和諧與尊重。但是，在課堂上，我沒有很好地引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎歼@些問題，接下來我需要在教學(xué)設(shè)計中加入更多的情感教育元素。課后作業(yè)1.**詞語接龍**：

-作業(yè)內(nèi)容：請以“石”字開頭，進行詞語接龍，至少接五個詞。

-答案示例：石頭、石子、石灰、石碑、石橋。

2.**仿寫句子**：

-作業(yè)內(nèi)容：仿照課文中的句子，用相同的句式寫一個句子。

-課文例句：“他們有的在河邊洗衣，有的在河邊洗菜，有的在河邊洗衣服。”

-答案示例：“他們有的在樹下看書，有的在樹下聊天，有的在樹下嬉戲。”

3.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中一個角色，寫一段該角色在“搭石”過程中的心理活動。

-答案示例：（以老漢為例）“我看著這搭好的石橋，心里既欣慰又感慨，想到自己年輕時也曾經(jīng)參與其中，如今孩子們能繼續(xù)這個傳統(tǒng)，真是后繼有人啊。”

4.**小論文寫作**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會中的價值”為題，寫一篇短文，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

-答案示例：（開頭）“‘搭石’這一傳統(tǒng)習(xí)俗，不僅僅是人們生活中的便利，更是一種美德和精神的傳承。在現(xiàn)代社會，這種美德依然具有重要的價值。”

5.**創(chuàng)意繪畫**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅描繪“搭石”場景的畫，并附上簡短的文字說明。

-答案示例：（畫中描繪了人們在河邊搭石的情景，文字說明）“這幅畫描繪了夏天傍晚，村民們一起在河邊搭石的溫馨場景。大家分工合作，互相幫助，展現(xiàn)了團結(jié)互助的精神。”

6.**日記寫作**：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是課文中的某個角色，寫一篇日記，記錄你在搭石過程中的所見所感。

-答案示例：（以小女孩為例）“今天，我跟著爸爸一起搭石。雖然累，但是看到石橋慢慢成形，心里特別高興。我覺得，搭石不僅是勞動，更是一種樂趣。”

7.**成語接龍**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“和”字開頭，進行成語接龍，至少接五個成語。

-答案示例：和諧、和風(fēng)細雨、和顏悅色、和衷共濟、和