一年級下冊道德與法治教學設計-9.我和我的家第二課時人教部編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的孩子們，今天我們繼續在道德與法治的課堂上，探索我們溫馨的“家”。這節課，我們要走進第二個篇章——第二課時“我和我的家”。我想通過這個活動，讓大家更深入地感受到家庭的溫暖和愛。我會帶你們通過角色扮演、家庭故事分享等形式，讓你們體驗到不同家庭成員之間的情感聯系，激發你們對家庭的熱愛和責任感。讓我們一起期待這趟溫暖的家庭之旅吧！???????????????核心素養目標學情分析在一年級下冊的道德與法治課程中，學生們正處于一個充滿好奇和探索的階段。從知識層面來看，他們對家庭的概念已經有了一定的認識，但還比較淺顯，對家庭成員之間的關系和角色的理解還較為模糊。在能力方面，孩子們的語言表達能力和情感表達能力正在逐步發展，但尚需引導和培養。

在學生層次上，由于一年級學生的個體差異，部分學生可能對家庭的概念較為熟悉，能夠主動分享自己的家庭故事；而另一部分學生可能對家庭的認識較為有限，需要通過老師的引導和同伴的幫助來理解。在行為習慣上，一年級學生通?；顫姾脛?，對新鮮事物充滿興趣，但也容易分心，需要老師耐心引導和關注。

對于“我和我的家”這一主題，學生們的學習興趣較高，因為他們能夠從自身的生活經驗出發，找到共鳴。然而，由于他們年齡較小，對家庭關系的復雜性可能難以完全理解。因此，在教學過程中，需要結合具體案例，通過生動的故事和互動活動，幫助他們建立對家庭關系的初步認識。

此外，學生的情感素質也是影響學習的重要因素。一年級學生正處于情感發展的關鍵時期，他們對于家庭的愛和責任感正在形成，但還需要通過適當的引導和榜樣示范來強化。在教學設計中，我將注重情感教育，通過角色扮演、家庭故事分享等方式，讓學生在體驗中感受家庭的溫暖，培養他們的家庭觀念和責任感。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設家庭生活的情境，讓學生在模擬場景中體驗家庭成員之間的關系。

2.運用故事分享，選取與家庭生活相關的繪本或真實故事，激發學生的共鳴和思考。

3.實施小組合作學習，讓學生分組討論，分享自己對家庭的理解和感受，促進交流與互動。

4.利用多媒體輔助教學，如視頻、圖片等，直觀展示家庭的多樣性，增強教學的生動性和吸引力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周通過班級微信群發布“我和我的家”主題的預習資料，包括家庭圖片、家庭視頻以及相關的家庭故事閱讀材料。

-設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的家庭活動是什么？”“你認為家人之間最重要的關系是什么？”等，鼓勵學生思考和記錄。

-監控預習進度：通過微信群反饋和作業提交情況，監控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀家庭相關資料，初步了解家庭的不同形式和家庭成員之間的關系。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，寫下自己的觀點和感受。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，提高對家庭概念的理解。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個溫馨的家庭視頻作為導入，激發學生對家庭的興趣。

-講解知識點：講解家庭成員的角色和關系，以及家庭在個人成長中的重要性。

-組織課堂活動：設計“我的家庭故事”分享環節，讓學生上臺分享自己的家庭故事。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對家庭的相關知識進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與故事分享，表達自己對家庭的感受。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解家庭的概念。

-案例分析法：通過分享家庭故事，讓學生感受家庭溫暖。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置“繪制我的家庭樹”的繪畫作業，讓學生課后通過繪畫表達對家庭的理解。

-提供拓展資源：推薦相關家庭教育的書籍和視頻，供學生和家長共同學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，繪制家庭樹，表達對家庭的情感。

-拓展學習：學生和家長共同閱讀推薦資源，加深對家庭教育的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成繪畫作業和閱讀拓展資源。

-反思總結法：學生通過繪畫和閱讀，反思自己對家庭的理解。

本節課的重點在于幫助學生建立對家庭的基本認識，難點在于讓學生體會到家庭情感和責任的內涵。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，旨在讓學生在情感和認知上都能有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭圖片集：收集各種類型的家庭圖片，包括單親家庭、多代同堂家庭、不同文化背景的家庭等，以展示家庭的多樣性。

-家庭關系圖解：提供家庭成員關系的圖解，如父母、子女、祖父母、兄弟姐妹等，幫助學生理解家庭結構的復雜性。

-家庭活動記錄：收集家庭成員共同參與的活動照片或視頻，如家庭旅行、節日慶祝、日常家務等，展現家庭的溫暖和凝聚力。

-家庭教育故事：選取一些具有教育意義的家庭故事，如親子溝通、家庭支持、家庭沖突解決等，以啟發學生的思考。

-家庭角色扮演劇本：編寫一些基于家庭角色的劇本，如父母、子女、祖父母等，讓學生通過角色扮演體驗不同家庭角色的責任和情感。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行家庭角色扮演，讓學生扮演不同的家庭成員，體驗家庭角色的責任和情感。

-家庭采訪：鼓勵學生在家中采訪父母或其他長輩，了解他們的家庭故事和成長經歷。

-家庭故事創作：引導學生創作自己的家庭故事，可以是真實的經歷或者是虛構的故事，以表達對家庭的情感。

-家庭調查報告：讓學生調查自己家庭的生活習慣、節日慶祝方式等，撰寫家庭調查報告。

-家庭價值觀討論：引導學生討論家庭中重要的價值觀，如孝道、尊重、團結等，并思考這些價值觀如何影響家庭生活。

-家庭環保行動：鼓勵學生參與家庭環?；顒?，如節約用水、垃圾分類等，培養家庭責任感。

-家庭傳統文化傳承：了解和傳承家庭中的傳統文化，如節日習俗、傳統美食等，增強家庭凝聚力。

-家庭沖突解決演練：通過模擬家庭沖突情境，讓學生學習如何有效地溝通和解決問題，提高家庭和諧度。

-家庭健康生活倡導：與家長合作，推廣健康的生活方式，如飲食均衡、鍛煉身體等，關注家庭成員的健康。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對“我和我的家”這一主題的理解，以下作業旨在幫助學生深化對家庭的認識，提高他們的表達能力和創造力。

1.家庭故事書：請每位學生選擇一個家庭故事，可以是自己的、朋友的或者是從書籍、網絡等渠道了解到的。要求學生用文字或圖畫的形式記錄下來，并分享給同學和老師。

2.家庭樹繪畫：學生需要繪制一棵代表自己家庭的樹，樹上要有不同的家庭成員，每個家庭成員旁邊可以附上簡短的描述，如家庭成員的名字、關系、性格特點等。

3.家庭規則討論：學生與家長一起討論家庭中的規則，如家務分配、節日慶祝、家庭聚會等，并將討論結果記錄下來，準備在下一節課上分享。

4.家庭角色扮演劇本：學生可以選擇一個家庭成員的角色，編寫一個簡短的劇本，模擬家庭生活中的一個場景，展示家庭成員之間的互動和情感。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.個性化批改：對每個學生的作業進行個性化批改，關注每個學生的獨特表達和創意。

2.及時反饋：在作業提交后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

3.反饋內容：

-對于家庭故事書，我會評價故事內容是否生動有趣，是否有情感表達，以及是否能夠引起共鳴。

-對于家庭樹繪畫，我會評價繪畫技巧、家庭成員的描繪是否準確，以及是否有創意性的表達。

-對于家庭規則討論，我會評價家庭規則的合理性、家庭成員之間的溝通是否有效，以及討論的深度。

-對于家庭角色扮演劇本，我會評價劇本的情節設計、角色塑造以及家庭成員之間的互動是否自然。

4.改進建議：

-對于故事書，如果內容較為簡單，我會建議學生嘗試加入更多細節和情感描寫。

-對于繪畫，如果技巧不夠熟練，我會建議學生多觀察家庭生活，提高繪畫技巧。

-對于規則討論，如果討論不夠深入，我會建議學生進一步思考家庭規則的背后原因和影響。

-對于劇本，如果角色互動不夠自然，我會建議學生多觀察家庭生活，提高劇本的真實性和可信度。

5.鼓勵與肯定：

-對于表現出色的作業，我會給予口頭或書面的表揚，鼓勵學生繼續保持。

-對于有進步的學生，我會特別指出他們的進步，并鼓勵他們繼續努力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.家庭角色體驗：在課堂上，我們可以嘗試引入家庭角色體驗活動，讓學生扮演不同的家庭成員，通過角色扮演來感受家庭關系和責任。這樣的活動不僅能增加課堂的趣味性，還能讓學生更加深刻地理解家庭角色的意義。

2.家庭故事分享會：設立一個家庭故事分享環節，鼓勵學生帶來自己的家庭故事，與其他同學分享。這種互動性的教學方法不僅能夠提升學生的口語表達能力，還能增強他們對家庭價值的認同。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在角色扮演和家庭故事分享環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與，這影響了課堂氛圍和教學效果。

2.課堂互動不足：在教學過程中，我發現課堂互動環節有時過于簡單，未能充分調動學生的積極性，導致課堂氣氛不夠活躍。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業和課堂表現，缺乏多元化的評價手段，未能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備階段增加互動環節，如小測驗或小組討論，讓學生在課前就有參與感。在課堂上，我會更加注重鼓勵每一個學生，尤其是那些不常發言的學生，給予他們展示自己的機會。

2.豐富課堂互動：我會嘗試引入更多互動性的教學工具，如多媒體課件、實物教具等，以及設計更具挑戰性的問題，激發學生的思考和討論。

3.多元化教學評價：為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業等。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，讓他們在學習過程中不斷反思和進步。板書設計①我和我的家

-家庭的定義

-家庭成員

-家庭關系

-家庭功能

②家庭的多樣性

-不同類型的家庭

-家庭結構的變化

-文化背景對家庭的影響

③家庭的重要性

-家庭對個人成長的影響

-家庭情感的支持

-家庭責任的承擔

④家庭溝通

-溝通的重要性

-溝通技巧

-解決家庭沖突的方法

⑤家庭規則

-規則的制定

-規則的遵守

-規則的意義

⑥家庭活動

-家庭活動的類型

-家庭活動的重要性

-家庭活動對情感的聯系

⑦家庭教育

-家庭教育的概念

-家庭教育的原則

-家庭教育的實踐典型例題講解1.例題：

小明的家里有爸爸、媽媽、哥哥和他自己，他們一起做飯、一起看電影。請畫出小明的家庭樹，并簡單描述每個家庭成員的特點。

答案：

```

家庭樹：

爸爸（嚴肅、負責）

媽媽（溫柔、體貼）

哥哥（聰明、幽默）

小明（活潑、好奇）

描述：

爸爸是小明的榜樣，他總是很嚴肅地對待工作，對小明的學習很負責。媽媽是小明的依靠，她非常溫柔，總是體貼地照顧小明的起居。哥哥是小明的朋友，他聰明又幽默，經常和小明一起玩。小明自己是一個活潑好奇的孩子，總是對新鮮事物充滿興趣。

```

2.例題：

小紅和她的家人在周末去公園野餐。請用幾句話描述一下這次野餐活動。

答案：

```

小紅和她的家人在周末去了公園野餐。他們帶上了美味的食物、飲料和一些戶外游戲器材。在陽光明媚的下午，他們享受著美食，玩著游戲，度過了愉快的時光。

```

3.例題：

小剛想要幫助媽媽做家務，但他不知道從哪里開始。請給出幾個小剛可以做的家務，并說明為什么這些家務對他有幫助。

答案：

```

小剛可以做的家務：

1.摘菜：摘菜可以幫助小剛學習如何分類和整理物品，同時也能鍛煉他的動手能力。

2.擦桌子：擦桌子可以讓小剛學會如何清潔和整理，培養他的責任感。

3.收拾玩具：收拾玩具可以教會小剛整理和歸納的重要性，同時也能提高他的組織能力。

4.倒垃圾：倒垃圾可以讓小剛了解家庭環保的重要性，培養他的環保意識。

```

4.例題：

小麗的家人在春節期間一起包餃子。請描述一下這個場景，并說明包餃子對家庭的意義。

答案：

```

春節期間，小麗的家人一起在廚房包餃子。他們笑聲不斷，氣氛溫馨。每個人都在忙碌著，有的搟皮，有的包餡，有的煮餃子。包餃子不僅是團圓的象征，也是家庭團結和合作的體現。通過包餃子，家庭成員之間的感情更加深厚。

```

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