10《紙的發明》（第二課時）（教學設計）-2023-2024學年統編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內容分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要繼續探索紙的奧秘，走進《紙的發明》的第二課時。這節課，我們將從課本中汲取智慧，一起揭開紙的歷史篇章。還記得上節課我們學習了紙的起源嗎？今天，我們要深入挖掘，了解紙的發明過程，感受古代人民的智慧。這節課，我們將聚焦于教材中的“紙的演變”和“造紙術的傳播”這兩個內容，讓我們一起來探索吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的文化自信、創新精神和實踐能力。通過學習《紙的發明》，學生將領略到中國古代四大發明之一的造紙術的偉大，增強對中華傳統文化的自豪感。同時，通過探究紙的演變過程，學生將學會運用觀察、比較、分析等方法，培養科學探究能力。此外，通過動手實踐，學生將體驗造紙的樂趣，激發創新思維，提升動手操作能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生們可能已經對紙的基本概念有所了解，知道紙是由纖維材料制成的，并且能夠區分不同類型的紙張。此外，他們可能對紙的用途有一定的認識，比如書寫、繪畫和包裝等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對歷史故事和發明創造特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和實驗來學習新知識。在學習風格上，他們通常喜歡通過視覺和動手操作來學習，因此參與互動和實踐活動的機會對他們來說尤為重要。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對于三年級的學生來說，理解古代造紙術的復雜過程可能是一個挑戰。他們可能難以想象在沒有現代科技輔助的情況下，古人是如何發明和改進造紙技術的。此外，對于一些學生來說，長時間集中注意力進行細致的觀察和操作可能會感到疲勞。因此，教師需要通過適當的教學策略，如分步驟講解、小組合作和游戲化學習，來幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《紙的發明》相關教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備古代造紙術的圖片、圖表和簡短視頻，幫助學生直觀理解造紙過程。

3.實驗器材：準備紙張、纖維材料、水、石頭等基礎實驗用品，以及用于過濾和攪拌的簡易工具，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的空間供學生操作實驗，并在教室一角布置展示區，用于展示學生的作品和成果。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道紙是怎么來的嗎？今天我們要一起探索紙的起源和發明過程，揭開紙的神秘面紗。請同學們拿出你們的手，比一比誰的手最巧，能夠折出一張美麗的紙飛機。讓我們在折紙的過程中，一起走進今天的課堂吧！????

2.回顧舊知：在上節課中，我們了解了紙的起源，知道了紙是由纖維材料制成的。今天，我們要繼續探究紙的發明過程，看看古人是如何從一片樹葉演變出我們今天使用的紙張的。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：同學們，紙的發明是我國古代勞動人民的智慧結晶。今天，我們將學習紙的演變過程。首先，我們來了解一下最早的紙張是什么樣的。請同學們看屏幕，這是西漢時期出土的西漢古紙，它是一種什么樣的紙張呢？（展示西漢古紙圖片）接下來，我們再來了解一下東漢蔡倫改進造紙術的過程。請同學們仔細聽講，蔡倫是如何讓紙張變得更加輕便、堅韌的呢？

2.舉例說明：為了讓大家更直觀地理解紙的演變過程，我這里有一些不同時期的紙張樣本。請同學們觀察這些紙張，它們有什么不同之處呢？（展示不同時期的紙張樣本）

3.互動探究：現在，我們來進行一個小實驗。請同學們拿出實驗器材，我們一起嘗試制作一張簡單的紙張。首先，將纖維材料浸泡在水中，然后進行攪拌、過濾，最后晾干。在實驗過程中，大家要注意安全，保持教室的整潔。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：請同學們根據剛才的實驗過程，自己動手制作一張簡單的紙張。在制作過程中，可以互相交流、學習，共同進步。

2.教師指導：在學生制作紙張的過程中，教師巡回指導，解答學生的問題，幫助學生克服困難。

四、總結與拓展（約5分鐘）

1.總結：通過本節課的學習，我們了解了紙的起源和演變過程，感受到了古代人民的智慧。希望大家能夠珍惜紙張，合理使用。

2.拓展：課后，請同學們收集有關紙的發明和造紙術的資料，下節課與同學們分享。

五、作業布置

1.請同學們以“紙的發明”為主題，寫一篇短文，介紹紙的起源、演變過程以及造紙術的發明者。

2.收集有關紙張的圖片或實物，下節課與同學們分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-造紙術的歷史背景：介紹造紙術的起源和發展歷程，包括其在中國古代社會中的地位和影響。

-造紙術的傳播：探討造紙術如何從中國傳播到世界各地，以及在不同文化背景下造紙術的演變。

-紙張的種類和用途：介紹不同類型的紙張，如宣紙、新聞紙、復印紙等，以及它們的特性和用途。

-紙張的制作工藝：簡要介紹紙張制作的各個步驟，如打漿、抄紙、壓榨、干燥等。

-造紙術的發明者：介紹蔡倫的主要貢獻，以及他在造紙術發展史上的地位。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《造紙術的故事》等介紹造紙術的書籍，深入了解造紙術的歷史和文化價值。

-觀看紀錄片：鼓勵學生觀看《中國四大發明》等紀錄片，通過影像資料感受造紙術的偉大。

-家庭實驗：指導學生在家中嘗試簡單的造紙實驗，如使用廚房紙巾、棉布等材料制作紙張，體驗造紙的樂趣。

-課外調研：組織學生進行課外調研，了解當地是否有傳統造紙工藝，參觀造紙作坊，與工匠交流。

-創意手工：引導學生利用廢舊紙張進行創意手工制作，如制作賀卡、書簽等，培養環保意識。

-文化活動：參與學校或社區舉辦的文化活動，如書法比賽、剪紙藝術展等，感受傳統文化魅力。

-互動討論：在課堂上組織學生進行小組討論，分享各自對造紙術的理解和感受，促進知識交流。

-科普講座：邀請相關領域的專家進行科普講座，為學生提供更深入的專業知識。課后拓展1.拓展內容：

-《造紙術的傳奇故事》：這是一本以故事形式介紹造紙術起源和發展的書籍，適合學生閱讀，能夠激發他們對歷史的興趣。

-《中國古代四大發明》：這本書詳細介紹了中國古代四大發明的歷史背景、發明過程和影響，對于理解造紙術的社會意義有很好的幫助。

-《蔡倫與造紙術》：一本專門介紹蔡倫及其造紙術的書籍，適合學生深入了解造紙術的發明者及其貢獻。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦的書籍，通過閱讀了解造紙術的起源、發展和蔡倫的貢獻。

-視頻資源：尋找與造紙術相關的教育視頻，如歷史紀錄片或科普視頻，通過視覺和聽覺的結合加深對知識的理解。

-小組討論：組織學生以小組形式討論閱讀內容，分享各自的觀點和感受，促進學生之間的交流和學習。

-實踐活動：鼓勵學生在家中嘗試簡單的造紙實驗，如使用廚房紙巾、棉布等材料制作紙張，體驗造紙的樂趣。

-家庭作業：布置一些與造紙術相關的家庭作業，如制作一張手工藝品，展示對造紙術的理解和創意。

-研究報告：要求學生選擇一個與造紙術相關的主題，進行深入研究，并撰寫一份研究報告。

-環保意識：引導學生思考造紙術對環境的影響，探討如何在日常生活中節約用紙，提高環保意識。

-教師指導：教師可以根據學生的閱讀進度和興趣，提供個性化的指導，解答學生在閱讀過程中遇到的疑問。

-作品展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的閱讀成果，如制作的紙張作品、研究報告等，分享學習心得。板書設計①紙的發明歷程

①.西漢古紙

②.蔡倫改進造紙術

③.紙張的傳播與發展

②造紙術的發明者

①.蔡倫

②.主要貢獻

③.歷史地位

③紙張的種類與特性

①.宣紙

②.新聞紙

③.復印紙

④.特點與用途

④造紙工藝簡介

①.打漿

②.抄紙

③.壓榨

④.干燥作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：《造紙術的傳奇故事》或《中國古代四大發明》中關于造紙術的部分，并完成以下任務：

-摘抄書中關于造紙術起源、發展和蔡倫貢獻的段落。

-寫一篇讀書筆記，分享你對造紙術的理解和感受。

2.實踐作業：嘗試在家中制作一張簡單的紙張，記錄以下內容：

-制作過程：詳細描述你使用的材料、步驟和方法。

-制作心得：分享你在制作過程中的體會和遇到的問題。

3.小組作業：以小組為單位，收集有關造紙術的歷史資料，包括圖片、文字等，并制作一份PPT，準備在下一節課上展示。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：

-檢查學生是否準確摘抄了書中相關段落。

-評估學生的讀書筆記，看是否能夠表達對造紙術的理解和感受。

-針對學生的閱讀筆記，給予積極的評價和具體的改進建議。

2.實踐作業反饋：

-觀察學生制作的紙張，評估其質量是否符合基本要求。

-詢問學生在制作過程中的困難和解決方法，給予指導和建議。

-鼓勵學生在實踐中發現問題、解決問題，提高動手能力。

3.小組作業反饋：

-評價PPT的內容是否豐富、結構是否清晰、表達是否準確。

-鼓勵學生在展示過程中積極參與，提高團隊協作能力。

-對小組作業進行整體評價，指出優點和需要改進的地方。教學反思與改進教學反思：

今天上了《紙的發明》這一課，我覺得整體來說效果還不錯，但是也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過紙飛機的折紙游戲來激發學生的興趣，這個方法挺有效的，學生們都積極參與進來了。但是，我也發現有些學生對于紙飛機的折疊技巧不是很熟練，這讓我意識到，在今后的教學中，我可能需要更細致地指導他們，尤其是在動手實踐環節，要確保每個學生都能跟上進度。

其次，在講解造紙術的演變過程中，我使用了多媒體資源，比如圖片和視頻，這讓學生們對造紙術的發展有了更直觀的認識。但是，我發現有些學生對于視頻中的細節不太關注，可能是因為他們的注意力被其他學生的小動作分散了。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的注意力管理，可能需要設計一些互動環節，讓學生們在觀看視頻時能夠集中精力。

然后，在實驗環節，我安排了學生動手制作紙張，這個環節學生們都很興奮。但是，在操作過程中，我發現有部分學生對于實驗步驟的理解不夠深入，導致實驗效果不理想。這說明我在實驗指導上可能還需要更加細致，確保每個學生都能理解并正確執行實驗步驟。

最后，在課堂小結時，我讓學生們分享了自己的制作體驗，這讓我了解到他們對造紙術有了更深的理解。但是，我也發現有些學生對于造紙術的歷史背景和文化意義理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更多地引導學生去思考造紙術對人類文明進步的意義。

改進措施：

1.對于導入環節，我會設計更詳細的折紙教學指導，確保每個學生都能掌握基本的折紙技巧。

2.在使用多媒體資源時，我