《第一單元走進科學：2找相同和不同》教學設計-2024-2025學年湘科版2024版一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析哈嘍，同學們！今天咱們要一起走進《第一單元走進科學：2找相同和不同》這一課，這是湘科版2024版一年級上冊的內容哦！我們將會一起探索如何通過觀察和比較，發現事物之間的相同點和不同點。別小看這個簡單的任務，它可是培養我們觀察能力和邏輯思維能力的好方法呢！??????咱們一起動手動腦，感受科學的魅力吧！??????核心素養目標1.觀察能力：學會仔細觀察，發現事物之間的細微差別。

2.思辨能力：能夠通過比較和分析，形成自己的觀點和判斷。

3.想象力：激發對未知世界的探索欲望，培養創新思維。

4.團隊合作：在小組活動中，學會與他人協作，共同完成任務。

讓我們一起努力，成為小小科學家，開啟探索之旅吧！??????教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容：培養學生觀察、比較、分析的能力，通過實際操作和互動學習，讓學生能夠識別和描述事物之間的相同點和不同點。

-具體舉例：例如，在學習顏色、形狀等基本特征時，重點在于引導學生通過觀察實物或圖片，學會用語言描述物體的顏色和形狀，如“這個蘋果是紅色的，它是一個圓的”。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容：學生在比較和描述時，可能會遇到難以區分細微差別的情況，或者對某些特征理解不夠深入。

-具體舉例：

-難點一：在比較不同形狀時，學生可能難以準確描述形狀的細微差別。例如，在比較三角形和四邊形時，學生可能難以區分直角和銳角。

-難點二：在比較不同顏色時，學生可能對顏色的分類和理解不夠清晰。例如，在區分紅色和粉紅色時，學生可能難以理解它們之間的細微色差。

-難點三：在分析事物特征時，學生可能缺乏系統性思維，難以從多個角度綜合分析。例如，在分析一個物體的形狀、顏色和材質時，學生可能只能關注其中一方面，而忽略了其他方面。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

-使用直觀教具，如彩色卡片、形狀模具，幫助學生直觀地感知和比較不同特征。

-設計分組活動，讓學生在小組內互相討論，共同解決難點問題。

-提供豐富的案例，引導學生從多個角度分析和比較，培養系統性思維。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合直觀教具，如彩色卡片、形狀模具，讓學生在操作中學習。

2.設計“顏色大比拼”和“形狀尋寶”游戲，激發學生的興趣，讓他們在游戲中學會比較和描述。

3.通過小組合作，讓學生在討論中互相學習，共同解決難點問題。

4.利用多媒體課件展示不同顏色和形狀的圖片，增強學生的視覺體驗。

5.安排實驗環節，讓學生親手操作，親身體驗找相同和不同的樂趣。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用輕松愉快的語言引入主題，比如：“同學們，你們有沒有注意到，我們周圍的世界充滿了各種各樣的東西，它們有的看起來很相似，有的卻截然不同。今天，我們就來一起探索這個奇妙的世界，看看我們能不能找到它們之間的相同點和不同點哦！”（用時3分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

1.**顏色和形狀的認識**：我會展示一系列顏色和形狀的卡片，引導學生觀察并說出它們的特點。例如：“請看這張卡片，它是什么顏色？是什么形狀的？你能找到和它顏色、形狀相同或不同的卡片嗎？”（用時5分鐘）

2.**比較和描述**：接著，我會讓學生拿出自己的卡片，進行小組內的比較和描述練習。例如：“請你們小組內互相看看，你們的卡片有什么相同點和不同點？用語言描述出來。”（用時5分鐘）

3.**分類練習**：最后，我會讓學生根據卡片上的顏色和形狀進行分類，鞏固他們對顏色和形狀的認識。例如：“現在請你們把顏色相同的卡片放在一起，形狀相同的卡片放在一起。”（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

1.**顏色大比拼**：我會準備不同顏色的顏料和畫紙，讓學生畫出他們心中認為相同或不同的顏色。例如：“請你們畫出你們認為最像的兩種顏色，并解釋為什么。”（用時10分鐘）

2.**形狀尋寶**：我會設置一個“形狀尋寶”游戲，讓學生在教室里尋找特定形狀的物品，并記錄下來。例如：“現在你們要找到所有圓形的物品，并告訴我它們的用途。”（用時10分鐘）

3.**動手制作**：最后，我會讓學生用不同顏色的紙和形狀的模具制作簡單的手工藝品，如“彩色形狀拼圖”。例如：“請你們用這些顏色和形狀，制作一個有趣的拼圖。”（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.**顏色和形狀的識別**：例如，學生可能會說：“我發現藍色和天藍色很相似，但是藍色比天藍色更深一些。”

2.**比較和描述**：例如，學生可能會說：“我和我的伙伴比較了我們的卡片，我發現我們的卡片形狀都一樣，但是顏色不一樣。”

3.**分類練習**：例如，學生可能會說：“我把所有紅色的卡片放在一起，因為它們都是紅色的。”

5.總結回顧

-內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課所學內容，例如：“今天我們學習了如何觀察和比較事物，發現了顏色和形狀的相同點和不同點。你們覺得這個技能有什么用呢？請分享一下你們的想法。”

-環節呈現具體分析和舉例：我會針對學生的回答進行總結，比如：“有的同學提到，這個技能可以幫助我們更好地了解周圍的世界，也可以在日常生活中用來區分不同的物品。非常好，這就是我們今天學習到的知識。”

-用時：總結回顧環節預計用時5分鐘。

總計用時：28分鐘。教學資源拓展1.拓展資源

-**顏色與光線的關系**：可以引入有關色彩理論和光線如何影響顏色的知識，比如討論不同顏色的光混合后的效果，以及色彩在不同環境中的感知差異。

-**形狀在生活中的應用**：收集生活中常見形狀的圖片，如建筑、家具、日常用品等，讓學生觀察和分析形狀在生活中的實際應用。

-**自然界的相同與不同**：利用自然界的例子，如不同種類的樹葉、花朵等，讓學生觀察并討論它們的相同點和不同點。

-**藝術中的形狀與顏色**：介紹一些著名藝術作品中的形狀和顏色運用，如立體派和印象派繪畫，激發學生對藝術與科學的興趣。

2.拓展建議

-**家庭實驗**：鼓勵學生在家里進行簡單的顏色混合實驗，比如使用紅色和藍色水彩顏料混合，觀察并記錄顏色的變化。

-**戶外觀察**：組織學生進行戶外觀察活動，如去公園或植物園，尋找并記錄不同形狀的樹葉或花朵。

-**藝術創作**：鼓勵學生進行藝術創作，如繪制或制作一個包含多種形狀和顏色的藝術品，如拼貼畫或手工書。

-**科學探究**：引導學生進行科學小實驗，比如通過放大鏡觀察不同物體的表面紋理，探討形狀和材質的關系。

-**顏色與光線工作坊**：組織一個顏色與光線的工作坊，讓學生使用透明材料，如玻璃杯和有色液體，探索光線的折射和顏色混合的原理。

-**形狀建筑挑戰**：讓學生設計并制作一個簡單的建筑物模型，使用不同形狀的積木或紙板，鼓勵他們創新和解決問題。

-**自然博物館之旅**：安排一次參觀自然博物館的活動，讓學生在專業人員的引導下，學習更多關于自然界中形狀和顏色的知識。

-**家庭科學角**：在家中設立一個科學角，讓學生能夠自由探索和實驗，比如使用放大鏡觀察不同材料的表面，或者進行簡單的顏色過濾實驗。

這些拓展活動不僅豐富了學生的學習體驗，而且能夠激發他們對科學和藝術的興趣，培養他們的實踐能力和創新思維。典型例題講解在《第一單元走進科學：2找相同和不同》這一課中，我們學習了如何通過觀察和比較，發現事物之間的相同點和不同點。下面，我將通過幾個典型例題來講解這一知識點。

1.例題一：

-題目：請觀察以下圖片，找出它們的相同點和不同點。

-圖片：一張有五個蘋果的圖片，其中三個是紅色的，兩個是綠色的。

-解答：相同點：所有蘋果都是圓形的，都有果皮和果肉。不同點：蘋果的顏色不同，有紅色和綠色；蘋果的大小可能不同。

2.例題二：

-題目：比較以下兩組物品，找出它們的相同點和不同點。

-圖片一：一個紅色圓形的氣球和一個藍色正方形的氣球。

-圖片二：一個紅色圓形的氣球和一個藍色圓形的氣球。

-解答：相同點：兩組圖片中都有氣球。不同點：第一組中氣球的顏色和形狀不同，第二組中氣球的顏色不同，但形狀相同。

3.例題三：

-題目：觀察以下圖片，找出它們的相同點和不同點。

-圖片：一張有三種不同形狀的葉子，分別是橢圓形、心形和三角形。

-解答：相同點：所有葉子都是綠色的，都有葉脈。不同點：葉子的形狀不同，有橢圓形、心形和三角形。

4.例題四：

-題目：比較以下兩組動物，找出它們的相同點和不同點。

-圖片一：一只黑色的貓和一只白色的貓。

-圖片二：一只黑色的貓和一只黑色的狗。

-解答：相同點：兩組圖片中都有貓。不同點：第一組中貓的顏色不同，第二組中貓和狗的顏色相同，但種類不同。

5.例題五：

-題目：觀察以下圖片，找出它們的相同點和不同點。

-圖片：一張有四種不同類型的鞋子，分別是運動鞋、皮鞋、涼鞋和拖鞋。

-解答：相同點：所有鞋子都是用來穿在腳上的。不同點：鞋子的材質、顏色、形狀和用途不同。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：通過觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評估學生對課程內容的興趣和參與度。例如，記錄每個學生在課堂上提出的問題和回答問題的次數。

-觀察學生是否能夠主動觀察和比較物體，是否能夠準確描述觀察到的特征。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：通過小組討論的成果展示，評估學生之間的合作和溝通能力。例如，檢查小組是否能夠共同完成一個任務，如設計一個包含不同顏色和形狀的拼圖。

-創新思維：觀察學生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案，以評估他們的創新思維能力。

3.隨堂測試：

-識別和描述能力：通過隨堂測試，評估學生識別和描述物體特征的能力。例如，可以讓學生從幾組圖片中找出相同點和不同點，并書面描述。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，如設計一個包含特定顏色和形狀的物品。

4.家長反饋：

-家長觀察報告：收集家長對學生在家的表現的觀察報告，了解學生在家庭環境中的學習情況，包括他們在觀察和比較方面的能力。

-家長會議：定期舉行家長會議，討論學生的學習進展，獲取家長對教學活動的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對性反饋：針對每個學生的具體表現，給予個性化的反饋。例如，對于觀察細致但描述能力較弱的學生，可以鼓勵他們嘗試用更豐富的詞匯來描述觀察到的特征。

-進步跟蹤：記錄學生的進步，特別是在觀察和比較能力上的提升。例如，通過前后對比測試，展示學生在一段時間內的學習成果。

-鼓勵與支持：對學生的努力和進步給予正面的鼓勵，幫助學生建立自信，鼓勵他們在未來繼續努力。例如，對于積極參與課堂討論的學生，可以給予口頭表揚或在班級公告板上展示他們的作品。板書設計①觀察