一年級下冊道德與法治教學設計-12干點家務活人教部編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教部編版一年級下冊道德與法治教材第12課“干點家務活”主要內(nèi)容包括：認識家務活的重要性，了解家庭中常見的家務活，學習如何合理分擔家務，培養(yǎng)良好的勞動習慣和責任感。通過實際操作和角色扮演，讓學生體會家務活的辛苦，培養(yǎng)家庭責任感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的勞動意識，使學生認識到家務活的重要性，形成積極的家務勞動態(tài)度。

2.增強學生的責任感和團隊合作能力，通過分擔家務活，學會與人合作，共同維護家庭和諧。

3.培養(yǎng)學生的動手實踐能力，通過實際操作，讓學生掌握一些簡單的家務活技能。

4.培養(yǎng)學生的自我管理能力，學會合理安排時間，養(yǎng)成良好的勞動習慣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：家務活的認識。通過舉例說明家庭中常見的家務活，如打掃衛(wèi)生、洗衣服、做飯等，幫助學生了解家務活的內(nèi)容和種類。

-重點二：分擔家務的重要性。引導學生認識到分擔家務不僅是家庭責任，也是培養(yǎng)獨立生活能力和團隊精神的重要途徑。

2.教學難點：

-難點一：合理分擔家務的方法。幫助學生學會如何根據(jù)自己的能力和家庭需求合理分擔家務，避免產(chǎn)生矛盾和負擔。

-難點二：培養(yǎng)良好的勞動習慣。針對一年級學生的特點，引導他們逐漸養(yǎng)成良好的勞動習慣，如定時整理玩具、自己疊衣服等。

-難點三：實際操作技能的掌握。通過實際操作練習，如疊衣服、掃地等，幫助學生掌握基本的家務活技能，提高他們的生活自理能力。四、教學資源準備1.教材：人教部編版一年級下冊道德與法治教材第12課“干點家務活”。

2.輔助材料：準備與家務活相關的圖片、圖表，如家庭清潔工具、衣物分類圖等，以及家務活分工的角色扮演圖。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，并確保教室環(huán)境整潔，便于學生進行家務活模擬操作。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示家庭生活場景的圖片，如廚房、客廳、臥室等，引導學生觀察并思考：“這些地方都有些什么？誰來做這些事情呢？”

2.提出問題：教師提問：“你們在家里都做過哪些家務活？你覺得做家務活有什么意義？”

3.學生回答：請幾名學生分享他們在家里做家務的經(jīng)歷和感受。

（二）講授新課（15分鐘）

1.家務活的認識（5分鐘）

-教師講解家務活的概念和種類，如打掃衛(wèi)生、洗衣服、做飯等。

-舉例說明家務活在家庭生活中的重要性，如保持家庭整潔、增進家庭成員間的感情等。

2.分擔家務的重要性（5分鐘）

-通過圖片展示不同家庭成員分擔家務的場景，引導學生思考家庭中如何合理分擔家務。

-講解分擔家務的意義，如培養(yǎng)責任感、提高生活自理能力等。

3.如何合理分擔家務（5分鐘）

-教師引導學生思考如何根據(jù)自己的能力和家庭需求合理分擔家務。

-分享一些分擔家務的方法，如制定家務分工表、輪流負責等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論如何在家務活中發(fā)揮自己的作用，并提出合理分擔家務的建議。

-每組選派代表分享討論成果。

2.角色扮演（5分鐘）

-教師準備幾個家務活的場景，讓學生分組進行角色扮演，如打掃衛(wèi)生、洗衣服等。

-觀察學生的表現(xiàn)，并給予適當指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得做家務活有什么好處？”

2.學生回答：請幾名學生分享他們對做家務活的認識和體會。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果家里來了客人，你會做哪些家務活？”

2.學生回答：請幾名學生分享他們在家里迎接客人的經(jīng)歷。

3.教師總結：通過做家務活，我們可以培養(yǎng)自己的責任感、團隊協(xié)作能力和生活自理能力。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為如何才能讓家務活變得更有趣？”

2.學生回答：請幾名學生分享他們的想法。

3.教師總結：通過創(chuàng)新家務活的方式，如音樂、游戲等，可以讓家務活變得更加有趣。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家務活的重要性。

2.作業(yè)布置：請學生回家后，與家人一起分擔家務，并記錄自己的感受。

教學時間總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家務活的歷史與文化：介紹不同文化背景下家務活的分工和意義，如古代中國的家庭分工、現(xiàn)代西方家庭的家務勞動等。

-家務活的科學方法：探討如何通過科學的方法來提高家務勞動的效率，例如使用清潔工具的技巧、合理規(guī)劃家務時間等。

-家務活的環(huán)保意識：強調(diào)在家庭生活中如何實踐環(huán)保，如節(jié)約用水、減少一次性用品的使用等。

-家務活的安全知識：教育學生在家務勞動中如何注意安全，如正確使用電器、避免高處作業(yè)等。

2.拓展建議：

-家庭實踐活動：鼓勵學生在家中參與家務勞動，如掃地、洗碗、整理房間等，并記錄自己的勞動成果和心得體會。

-角色扮演游戲：設計家務勞動的角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗不同家務活的工作內(nèi)容，增進對家務勞動的理解。

-家庭會議：定期舉行家庭會議，討論家務活的分配和責任，培養(yǎng)學生的溝通能力和決策能力。

-家務日志：引導學生制作家務日志，記錄每天的家務活內(nèi)容、完成情況和自己的感受，培養(yǎng)持續(xù)性和責任感。

-家務技能學習：鼓勵學生通過觀看視頻教程、閱讀書籍等方式學習新的家務技能，提高生活自理能力。

-家庭環(huán)保項目：組織家庭環(huán)保活動，如垃圾分類、節(jié)約用水等，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。

-家務勞動分享會：組織學生分享自己在家務勞動中的經(jīng)驗和技巧，促進交流和學習，激發(fā)學生對家務勞動的興趣。七、板書設計①教學內(nèi)容標題：干點家務活

②重點知識點：

①家務活的概念

②家務活的重要性

③家務活的種類

④分擔家務的方法

③關鍵詞句：

①“家務活”指的是家庭中的日常勞動，如打掃衛(wèi)生、洗衣服、做飯等。

②家務活是家庭生活的重要組成部分，有助于培養(yǎng)責任感、自理能力和團隊精神。

③常見的家務活有：打掃衛(wèi)生、洗衣服、做飯、購物、照顧寵物等。

④分擔家務的方法：根據(jù)家庭成員的能力和需求，合理分配家務，輪流承擔，共同完成。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭實踐作業(yè)：

-學生回家后，與家人一起完成一項家務活，如掃地、洗碗、整理房間等。

-每位學生需記錄下完成的家務活內(nèi)容、所用時間和自己的感受。

-鼓勵學生用文字或繪畫的形式記錄下來，并分享給家長。

2.家務分工計劃：

-學生根據(jù)家庭成員的能力和需求，設計一份家務分工計劃表。

-計劃表中應包括家庭成員、家務活內(nèi)容、負責時間和完成情況。

-學生需在家長的幫助下完成計劃表，并嘗試執(zhí)行一周。

3.家務技能學習：

-學生選擇一項家務活，如疊衣服、洗菜等，通過查找資料或向家人學習，掌握正確的操作方法。

-學生需記錄下學習過程，包括學習內(nèi)容、學習方法和學習成果。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師需在課后及時批改學生的作業(yè)，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

-對于文字記錄的作業(yè)，教師需仔細閱讀并給予評價；對于繪畫形式的作業(yè)，教師需欣賞學生的創(chuàng)意并給出建議。

2.指出問題：

-教師在批改作業(yè)時，需注意學生是否理解家務活的重要性，是否能夠合理分擔家務，以及是否掌握了正確的家務技能。

-對于存在的問題，教師需在作業(yè)上做出明確的標注，如“家務分工不均”、“操作方法不準確”等。

3.改進建議：

-教師針對學生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議。

-對于家務分工計劃，教師可以建議學生考慮家庭成員的實際情況，如年齡、體力等。

-對于家務技能學習，教師可以提供正確的操作步驟或視頻資料，幫助學生糾正錯誤。

4.鼓勵與表揚：

-教師在作業(yè)反饋中，不僅要指出問題，還要對學生的努力和進步給予肯定和表揚。

-對于完成得好的作業(yè)，教師可以給予特別標注，如“優(yōu)秀作業(yè)”、“進步明顯”等。

5.家庭溝通：

-教師可以建議家長參與到學生的作業(yè)反饋中，了解學生在家的表現(xiàn)，并共同討論如何提高家務勞動的效率和質(zhì)量。

-鼓勵家長與孩子一起討論家務分工計劃，共同解決家務勞動中遇到的問題。重點題型整理1.題型一：描述家務活的內(nèi)容

-題目：請列舉你在家經(jīng)常做的家務活，并簡要描述每項家務活的具體內(nèi)容。

-答案示例：我經(jīng)常做的家務活有掃地、洗碗和整理房間。掃地時，我會用掃帚將地面的灰塵掃到垃圾桶里；洗碗時，我會用洗潔精和海綿將餐具清洗干凈；整理房間時，我會將玩具和書籍擺放整齊。

2.題型二：分析家務活的意義

-題目：為什么說做家務活對家庭很重要？

-答案示例：做家務活對家庭很重要，因為它可以保持家庭環(huán)境的整潔，增進家庭成員間的感情，同時也能培養(yǎng)我們的責任感、自理能力和團隊合作精神。

3.題型三：討論家務活的分擔

-題目：如何在家務活的分擔中發(fā)揮自己的作用？

-答案示例：在家務活的分擔中，我可以根據(jù)自己的能力和家庭需求來發(fā)揮作用。比如，我可以負責掃地、洗碗，或者幫助父母照顧弟弟妹妹，這樣可以減輕家人的負擔，也能讓我學會承擔責任。

4.題型四：設計家務分工計劃

-題目：請設計一份簡單的家務分工計劃，并說明你為什么這樣分配。

-答案示例：家務分工計劃如下：

-父親：負責做飯、購物、修理家電。

-母親：負責洗衣服、打掃衛(wèi)生、照顧孩子。

-我：負責整理房間、洗碗、幫忙照顧弟弟妹妹。

我這樣分配是因為父親工作較忙，母親需要照顧孩子，而我可以在完成學習任務的同時，幫助家人分擔一些家務。

5.題型五：分享家務勞動的心得體會

-題目：請分享一次你做家務活的心得體會。

-答案示例：有一次，我負責打掃衛(wèi)生，我發(fā)現(xiàn)自己打掃得不夠干凈，于是重新打掃了一遍。這次經(jīng)歷讓我明白，做家務活需要耐心和細心，只有認真對待，才能把事情做好。同時，我也體會到了父母每天做家務的辛苦，以后我會更加珍惜他們的付出。教學反思與總結今天上了“干點家務活”這一課后，我有一些感觸和思考。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。通過圖片、視頻等多種形式，孩子們對家務活有了更直觀的認識，他們對家務活的態(tài)度也有了明顯的變化。在討論家務活的意義時，孩子們能夠積極發(fā)言，分享自己在家做家務的經(jīng)歷和感受，這讓我很欣慰。

在教學過程中，我注意到了以下幾點：

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。我通過展示家庭生活場景的圖片和視頻，讓孩子們對家務活有了直觀的感受，激發(fā)了他們的學習興趣。

2.引導學生思考，培養(yǎng)能力。在講解家務活的重要性時，我引導學生思考家務活對家庭的意義，培養(yǎng)了他們的思考能力。

3.分組討論，合作學習。在討論如何分擔家務時，我讓學生分組討論，通過合作學習，他們能夠更好地理解家務活的分擔原則。

當然，在教學過程中也存在一些不足：

1.部分學生對于家務活的種類和重要性認識不夠，需要加強引導。

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