1、文檔編碼 : CB5A7Q4L8L3 HY3N10S6R8Q3 ZE3K9V9I4X9|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 艾滋病小斗士教案第 1 頁(yè),共 14 頁(yè)艾滋病小斗士教案 教學(xué)內(nèi)容共幾課時(shí)2 |精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 課型 新授 第幾課時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能正確 . 流利地朗讀課文,初步明白課文內(nèi)容；2. 學(xué)會(huì)本課生字新詞；懂得由生字組成的詞語；3. 理清文章脈絡(luò),給課文分段并

2、能概括文章主要內(nèi)容；教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得生字新詞,正確. 流利地朗讀課文；難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容,能說出課文主要內(nèi)容；教學(xué)資源艾滋病,即獲得性免疫缺陷綜合癥 又譯：后天性免疫缺陷癥候群 ,英語縮寫 AIDS 的音譯； 1981 年在美國(guó)首次注射和被確認(rèn)；曾譯為“ 愛滋病. “ 愛死??；分為兩型：HIV-1型和 HIV-2 型,是人體注射感染了“ 人類免疫缺陷病毒 又第 2 頁(yè)第 2 頁(yè),共 14 頁(yè)稱艾滋病病毒 所導(dǎo)致的傳染?。话滩”环Q為“ 史后世紀(jì) 的瘟疫,也被稱為“ 超級(jí)癌癥和“ 世紀(jì)殺手；HIV 是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒；它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的T4 淋巴組織作為攻擊目標(biāo),大量

3、破壞 T4 淋巴組織,產(chǎn)生高致命性的內(nèi)衰竭；這種病毒在地域內(nèi)終生傳染,|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 破壞人的免疫平穩(wěn),使人體成為各種疾病的載體；HIV 本身并不會(huì)引發(fā)任何疾病,而是當(dāng)免疫系統(tǒng)被HIV 破壞后,人體由于抗擊才能過低,丟失復(fù)制免疫細(xì)胞的時(shí)機(jī),從而感染其它的疾病導(dǎo)致各種復(fù)合感染而死亡；艾滋病病毒在人體內(nèi)的潛伏期平均為9 年至 10 年,在開展成艾滋病病人以前,病人外表看上去正常,多年；預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)他們可以沒有任何病癥地生活和工作很1. 聽課文錄音,正確. 流利地朗讀課文 讀 2 遍

4、,標(biāo)上自然段的序號(hào)；3. 查找有關(guān)艾滋病的資料；學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思板塊一：談話導(dǎo)入新課 5 分鐘 勇敢面對(duì)困難的勇士第 3 頁(yè)第 3 頁(yè),共 14 頁(yè)同學(xué)溝通自己課前收集到得資料；板塊二：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 15 分鐘 同學(xué)讀詞語 同學(xué)溝通對(duì)生字詞的懂得 軒然大波：高高涌起的波濤,比如大糾紛波；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 呼吁：呼求救濟(jì). 支持 . 同情等；基爾 . 約翰遜：外國(guó)人名,基爾為名,約翰遜為姓,中間用“ . 隔開；同學(xué)完成 .補(bǔ)充習(xí)題 .第一局部預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1. 小組選

5、擇寵愛的方式合作朗讀課文；2. 小組朗讀呈現(xiàn)；3. 在老師指導(dǎo)下練讀； 留意語速和聲音的上下起伏 4. 自由練讀；板塊三：整體感知 12 分鐘 預(yù)習(xí)單 1：1. 自讀并摸索：說一說這篇課文主要講了什么 . 2. 讀后說說：“ 小斗士是誰 斗士的勇敢和堅(jiān)強(qiáng) . .文章通過幾件事表現(xiàn)了“ 小3. 為什么作者要寫這篇文章 . 自學(xué)時(shí)間： 6 分鐘預(yù)設(shè)：主要表達(dá)了一位南非男孩恩科西身患艾滋病,坦然地第 4 頁(yè)第 4 頁(yè),共 14 頁(yè)面對(duì)生活,堅(jiān)強(qiáng)與病魔做斗爭(zhēng),并且關(guān)懷其他艾滋病患者的 故事；板塊四：學(xué)習(xí) 1.9 自然段 6 分鐘 指名讀安南和曼德拉的話 溝通安南和曼德拉的話|精. 齊讀2 分鐘 |品.

6、 |可. |編. 第五板塊：明確目標(biāo),完成任務(wù)|輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. 板塊一：導(dǎo)入新課； * | * | * | 1. 師：同學(xué)們,什么叫斗士. * | |歡. |迎. |下. |載. 3. 師：他們是值得頌揚(yáng)的,就更宏大了；是令人佩服的； 那么, 小斗士呢 .4. 對(duì)于艾滋病,你們明白多少呢 .請(qǐng)大家溝通自己課前收集到得資料； 同學(xué)明白艾滋病 5. 可見,艾滋病患者是痛楚的,是不幸的；小恩科西就是其中的一位不幸者,但他同時(shí)又是個(gè)艾滋病小斗士,那他是如何面對(duì)這不幸的呢 故事；板塊二：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè) 2：.我們今日就來學(xué)習(xí)有關(guān)恩科西小伴侶的第 5 頁(yè)3. 再讀詞語,溝通對(duì)詞語的

7、懂得；完成 .補(bǔ)充習(xí)題 .第一局部 4. 指名分段讀課文,留意正音；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1. 在小組內(nèi)選擇寵愛的方式合作朗讀課文；老師巡察. 觀看同學(xué)合作學(xué)習(xí)；2. 同學(xué)呈現(xiàn)朗讀；板塊三：整體感知；2. 指導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)辯溝通分段,理清文章脈絡(luò)； 3. 自由練讀全文；1. 同學(xué)們, 2022 年 6 月 1 日,正值全世界兒童沉迷在慶祝自 己節(jié)日的時(shí)刻, 一位 12 歲的南非兒童去世了, 他名叫 恩科西 ；可一名一般的12 歲男孩的死,卻引起了世界上許多的人的關(guān)注,

8、特別是哪兩位知名人物的關(guān)注 .他們分別說了 什么 . 2. 指名溝通；3. 輕讀這兩句話,你從中讀懂了什么 . 4. 齊讀聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南和南非總統(tǒng)曼德拉的話；第五板塊：明確目標(biāo),完成任務(wù)作業(yè)第 6 頁(yè)第 6 頁(yè),共 14 頁(yè)設(shè) 計(jì) 1. 完成 .補(bǔ)充習(xí)題 .其次、三局部； .練習(xí)與測(cè)試 .第一、二局 部；2. 完成 .習(xí)字冊(cè) . |精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 3. 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞；1 恩科西得知自己的病情后, 悲觀消沉, 開頭學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活,面對(duì)可怕的艾滋病；2 恩科西

9、 堅(jiān)強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng), 關(guān)懷和他一樣患病的兒童；教學(xué)內(nèi)容 15、艾滋病小斗士 共幾課時(shí) 2 課 型 新授 第幾課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) 1. 正確 . 流利 . 有感情地朗讀課文；2. 默讀課文,圍繞中心問題認(rèn)真摸索,科學(xué)熟識(shí)艾滋病,關(guān)第 7 頁(yè)第 7 頁(yè),共 14 頁(yè)愛艾滋病患者；3. 通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料,感悟“ 小斗士的可敬,培植戰(zhàn)勝“ 災(zāi)難的信心；教學(xué)重難點(diǎn)|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 重點(diǎn)：明白恩科西為什么被人們稱作“ 艾滋病小斗士. 難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料,感悟“ 小

10、斗士的可 敬,培植戰(zhàn)勝“ 災(zāi)難的信心；教學(xué)資源課文配有插圖,讓同學(xué)感受恩科西的勇敢. 堅(jiān)強(qiáng),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境；預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1. 讀課文兩遍,寫寫自己的感悟；2. 摸索課后其次、三題；學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 5 分鐘 同桌互批、訂正 板塊二：細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容； 31 分鐘 生溝通課前收集到的關(guān)于艾滋病的資料；【學(xué)習(xí)單 1】：第 8 頁(yè)第 8 頁(yè),共 14 頁(yè)1. 艾滋病患者是痛楚的,是不幸的；小恩科西遭受到怎樣的不幸呢 .自讀課文的2,3,4 自然段,劃出有關(guān)的語句；2. 在小組內(nèi)說一說感受；3. 學(xué)習(xí)時(shí)間： 5 分鐘|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |

11、習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 自讀課文的2,3,4 自然段,劃出有關(guān)的語句；并說一說感受；爭(zhēng)辯溝通：“ 竟然：一方面說明恩科西生命力堅(jiān)強(qiáng). 毅志堅(jiān)決；另一方面說明他能活這么長(zhǎng)時(shí)間出乎大家的意料；“ 挺仍有“ 堅(jiān)強(qiáng)支撐的意思,換了后原有的感情顏色就變淡了；,他是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子；比如大糾紛；同學(xué)想象,說一說 同學(xué)想象,說一說 細(xì)讀第 5,6,7 自然段,感悟“ 抗?fàn)帬?zhēng)辯溝通；1. 出席艾滋病研討會(huì),不斷呼吁；出示第五自然段；讀讀這段話,想一想應(yīng)當(dāng)抓住哪些關(guān)鍵的詞語 .并說一說從 中你悟出了什么 . 出席 2022 年的艾滋病大會(huì)；關(guān)懷他人,有愛

12、心；第 9 頁(yè)第 9 頁(yè),共 14 頁(yè)同學(xué)完成 .一課一練 .第四局部 同學(xué)：摸索 . 自由發(fā)言；3. 對(duì)將來布滿期望；1 小恩科西對(duì)將來布滿期望；2 他期望自己長(zhǎng)大后能幫忙更多的艾滋病患者|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 學(xué)習(xí)第 8,9 自然段,感悟“ 關(guān)注2. 有感情地讀一讀； 安南：感嘆；曼德拉：痛切 板塊三：總結(jié)全文,升華主題；3 分鐘 預(yù)設(shè)：面對(duì)挫折,我們不是悲觀消沉,而是要坦然面對(duì),樂觀自信；要有愛心,去幫忙其他遇到“ 天災(zāi)的人；板塊四：明確目標(biāo),完成任務(wù) 1 分鐘 板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)

13、入；1. 聽寫生字詞,檢查訂正；2. 為什么恩科西被稱為是“ 艾滋病小斗士“ 呢 .這節(jié)課我們 連續(xù)圍繞這個(gè)問題連續(xù)學(xué)習(xí)課文；板塊二：細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容； 細(xì)讀第 2,3,4 自然段,感悟“ 不幸1. 出示圖片：請(qǐng)大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片；這些患病的兒童是什么樣子的呢 2. 師：你們明白艾滋病嗎.請(qǐng)你簡(jiǎn)要地描畫一下；.誰來說一說 . 第 10 頁(yè)4. 同學(xué)自讀并摸索；5. 爭(zhēng)辯溝通：出示： “ 小恩科西的生命力或許是南非全部患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的,他竟然始終挺到了上學(xué)的年齡；|精. “ 竟然說明白什么. .|品. |可. |編. “ 挺是什么意思.用“ 堅(jiān)持, “ 撐著這些詞換它好嗎|輯

14、. |學(xué). |習(xí). |資. |料. 為什么 .從這個(gè)詞你能看出他是一個(gè)怎樣的孩子. * | * | * | 出示：“ 9 歲那年,當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家學(xué)校報(bào)名上學(xué) * | |歡. |迎. |下. 時(shí),遭到全校大多數(shù)老師. 同學(xué)和家長(zhǎng)的反對(duì),仍在當(dāng)?shù)匾齶載. 起了一場(chǎng)軒然大波；“ 軒然大波是什么意思 . a 當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家學(xué)校報(bào)名上學(xué)時(shí),全校的大多數(shù) 老師是什么反響 . b 當(dāng)恩科西好不簡(jiǎn)潔走進(jìn)課堂,大多數(shù)的同學(xué)是什么反響 . 預(yù)備和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,c 當(dāng)恩科西其次天預(yù)備連續(xù)上學(xué)的時(shí)候,得知恩科西是一名 艾滋病患者的家長(zhǎng),他們又是什么態(tài)度 . 其實(shí),艾滋病給他帶來的痛楚又何止這些

15、面的 .你是從哪里看出來的 . .仍有沒有其它方 細(xì)讀第 5,6,7 自然段,感悟“ 抗?fàn)庍^渡：面對(duì)巨大的不幸,恩科西是如何抗?fàn)幍哪?.5,6,7第 11 頁(yè)第 11 頁(yè),共 14 頁(yè)三個(gè)自然段分別講了它所做的三件事,出來嗎 . 爭(zhēng)辯溝通；1. 出席艾滋病研討會(huì),不斷呼吁；出示第五自然段；你能把它們分別概括|精. 老師抓住“ 纖弱這個(gè)詞語,深化發(fā)問： 從中你知道了什么.|品. |可. |編. 身體虛弱；已經(jīng)不行了；老師追問：在這種情形下,小恩科|輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. 西他想到的是什么.他又是如何做的呢.讓我們一起有感情 * | * | * | 地讀一讀這句話； * | |歡.

16、|迎. |下. 2. 那么,其次件事是什么. |載. 師：那么,此時(shí)已到艾滋病晚期的恩科西,已經(jīng)是什么樣子的.出示圖片,聯(lián)系全文,大家描畫一下；師：是啊,我們都很清楚,此時(shí)的恩科西,已經(jīng)骨瘦如柴,身體極其虛弱；在這樣的情形下,小恩科西仍然堅(jiān)持發(fā)言；那么,哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言；此時(shí)此刻,他心中想到的, 照舊是他的心中,永久只有別人； 從中,我們可以看出他仍是一個(gè)怎樣的孩子 . 的確,小恩科西是令人佩服的,發(fā)言是感人肺腑的,他道出 了全部艾滋病人的心聲；所以,“ 震驚了參加會(huì)議的各國(guó)代 表的心靈；師：當(dāng)全部與會(huì)代表看到骨瘦如柴,已到生命最終一息的恩 科西站在的面前的時(shí)候,當(dāng)他們聽到他

17、那感人肺腑的發(fā)言第 12 頁(yè)第 12 頁(yè),共 14 頁(yè)后,各國(guó)代表們的會(huì)想些什么 3. 對(duì)將來布滿期望；. 說些什么呢 . 師：從中你可以悟出什么 . 過渡語：恩科西如此寵愛生活；堅(jiān)強(qiáng)斗爭(zhēng),令人感動(dòng)；可是|精. 艾滋病冷酷無情；恩科西的病情開頭 同學(xué)齊讀第8 自然段 |品. |可. |編. 學(xué)習(xí)第 8,9 自然段,感悟“ 關(guān)注 學(xué)|輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * 1. 老師導(dǎo)讀第8 自然段： 2022 年初,恩科西的病情 | * | * | 生讀 6 月 1 日那天,被艾滋病 同學(xué)讀 * | |歡. |迎. |下. 2. 讀了這段話,你的體會(huì)是什么. |載. 3. 他的死,引起了許多人的關(guān)注；聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南是怎么說的 .南非前總統(tǒng)曼德拉呢.請(qǐng)大家抓住有感情地讀一讀；板塊三：總結(jié)全文,升華主題；同學(xué)們,恩科西面對(duì)著巨大的不幸,他不僅堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)?. 自強(qiáng)不息,而且關(guān)懷和他一樣不幸的患者；