4不做“小馬虎”（教學設計）部編版道德與法治一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4不做“小馬虎”（教學設計）部編版道德與法治一年級下冊課程基本信息1.課程名稱：不做“小馬虎”（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級下冊全體學生

3.授課時間：2023年X月X日，星期X，上午第X節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起學習的是《不做“小馬虎”》這一課。這節課，我們將會通過有趣的故事和互動游戲，一起探討如何克服馬虎的壞習慣，培養細心、認真的好品質。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的學習之旅吧！????核心素養目標1.價值觀：樹立認真負責的態度，認識到細節決定成敗的重要性。

2.思維品質：發展批判性思維，學會分析問題，找出馬虎的原因。

3.行動能力：提升自我管理能力，養成良好的學習習慣，減少馬虎現象。

4.人際交往：學會與他人合作，共同解決學習中遇到的問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級下冊的學生們已經具備了一定的基礎認知能力，能夠理解簡單的因果關系，對日常生活中的規則和習慣有所認識。他們在之前的課程中可能已經接觸過關于整理、歸類等基本的生活技能，但對于如何克服馬虎這一特定習慣的理解還比較初步。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是通過故事和游戲的方式學習。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀感知上，因此，教學活動應當注重直觀性和趣味性。學生的學習風格多樣，有的學生可能更傾向于動手操作，有的則更喜歡通過故事和角色扮演來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡特點，一年級學生在注意力和持久力上可能存在不足，容易在長時間的學習活動中分心。此外，他們對于自我管理和時間規劃的能力還比較弱，可能會在完成作業或任務時出現馬虎的情況。在教學過程中，教師需要關注這些潛在的問題，通過適當的引導和鼓勵，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《道德與法治》一年級下冊教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片，如描繪細心做事的卡通形象，以及相關的圖表，幫助孩子們理解馬虎可能帶來的后果。

3.實驗器材：準備一些簡單的道具，如計時器、小卡片等，用于課堂上的互動游戲和練習。

4.教室布置：設置一個溫馨的學習角，放置一些與細心、認真相關的書籍和圖片，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過因為馬虎而犯錯誤的時候呢？比如，把作業寫錯了，或者找不到自己的東西。今天，我們就來學習如何克服馬虎，成為更加細心的小朋友。

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的整理和歸類嗎？那些好習慣幫助我們保持了整潔，今天我們要學習的是如何將這些習慣用到我們的學習生活中，減少馬虎。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我們要明白什么是馬虎。馬虎就是粗心大意，不認真，容易出錯。然后，我會給大家講一個關于小馬虎的故事，看看故事中的小馬虎都遇到了哪些問題。

2.舉例說明：通過故事中的例子，我們可以看到，小馬虎因為不認真，導致了很多不必要的麻煩。接下來，我會給大家展示一些圖片，看看哪些行為是馬虎的，哪些是細心的。

3.互動探究：現在，請同學們分成小組，討論一下，你們在學習生活中遇到過哪些馬虎的情況，以及如何改正。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：每個小組選擇一個馬虎的情況，設計一個解決方法，并用卡片或者小黑板展示出來。

2.教師指導：在學生展示過程中，我會給予適當的指導和鼓勵，幫助他們完善解決方案。

四、課堂游戲（約10分鐘）

1.游戲名稱：細心接力

2.游戲規則：將全班分成若干小組，每個小組排成一列，第一人從老師那里接過一個裝有物品的袋子，迅速跑回并將物品放入另一個袋子中，然后下一個同學接力完成，直到所有物品都正確放入。

3.游戲目的：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習細心和速度，體驗細心的重要性。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：今天我們學習了如何克服馬虎，知道了細心的重要性。希望大家在今后的學習生活中，能夠做到認真負責，減少馬虎現象。

2.反思：請同學們思考一下，自己有沒有馬虎的習慣，以及如何改進。

六、作業布置

1.請同學們回家后，與家長一起回顧今天的學習內容，討論自己在生活中如何做到更加細心。

2.完成一份關于“如何克服馬虎”的小報告，下節課分享給大家。

教學過程中，我會根據學生的反饋和參與情況，靈活調整教學節奏和內容，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中來。教學資源拓展1.拓展資源：

-**《小學生日常行為規范》**：這本書詳細介紹了小學生應遵守的行為準則，包括學習態度、生活習慣等，可以作為輔助教材，幫助學生更好地理解如何培養細心和認真的習慣。

-**《小馬虎的故事集》**：收集一系列關于馬虎的小故事，通過閱讀這些故事，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習到如何避免馬虎，培養良好的學習習慣。

-**《時間管理》相關書籍**：介紹時間管理的基本概念和技巧，幫助學生學會合理安排時間，提高學習效率，減少因時間管理不當導致的馬虎。

2.拓展建議：

-**家庭作業**：家長可以與孩子一起制定家庭作業計劃，幫助孩子養成良好的作業習慣，如設定特定的時間段完成作業，鼓勵孩子在完成作業時保持專注。

-**小組討論**：鼓勵學生在學校或家庭中組成學習小組，通過小組討論的方式，互相監督，共同進步，培養團隊協作和細心檢查的習慣。

-**角色扮演**：通過角色扮演游戲，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同情境下的細心與馬虎，加深對細心重要性的理解。

-**日常練習**：設計一些日常生活中的練習活動，如讓孩子在整理玩具、收拾房間時，注意細節，培養他們的細心觀察和動手能力。

-**定期反思**：鼓勵學生定期進行自我反思，記錄自己在學習中的馬虎行為，并思考如何改進，培養自我監控和自我提升的能力。

-**親子閱讀**：家長可以與孩子一起閱讀關于時間管理和習慣養成的書籍，通過親子閱讀，增進親子關系，同時讓孩子在家長的陪伴下學習到更多的生活技巧。

-**實踐活動**：組織一些實踐活動，如科學小實驗、手工制作等，讓學生在動手操作中學會細心觀察和耐心操作，提高解決問題的能力。典型例題講解1.例題一：

小明在家里整理書籍，他的書架上原本有10本書，他拿走了3本，又買回了2本。請問，現在書架上還剩多少本書？

答案：小明現在書架上還剩5本書。計算過程：10（原有書籍數量）-3（拿走的書籍數量）+2（買回的書籍數量）=5。

2.例題二：

小紅有5個蘋果，小明給了她3個，然后小紅又吃掉了1個蘋果。請問，小紅現在有多少個蘋果？

答案：小紅現在有7個蘋果。計算過程：5（原有蘋果數量）+3（得到的蘋果數量）-1（吃掉的蘋果數量）=7。

3.例題三：

小剛有8個球，他給了小麗2個球，然后小麗又給了小強1個球。請問，小剛和小麗現在各自有多少個球？

答案：小剛現在有6個球，小麗現在有4個球。計算過程：小剛：8（原有球數量）-2（給小麗的球數量）=6；小麗：2（得到的球數量）-1（給小強的球數量）=1。

4.例題四：

小明有15個巧克力，他每天吃3個，連續吃了5天。請問，小明還剩下多少個巧克力？

答案：小明還剩下0個巧克力。計算過程：15（原有巧克力數量）-3（每天吃的巧克力數量）×5（天數）=0。

5.例題五：

小花有12個鉛筆，她用掉了4個，然后又買回了5個。請問，小花現在有多少個鉛筆？

答案：小花現在有13個鉛筆。計算過程：12（原有鉛筆數量）-4（用掉的鉛筆數量）+5（買回的鉛筆數量）=13。

這些例題旨在幫助學生理解和練習基本的加減法運算，這些運算在日常生活中非常常見，如購物找零、分配物品等。通過這些例題，學生可以學會如何將實際問題轉化為數學問題，并運用所學知識進行解決。在教學過程中，教師可以引導學生通過畫圖、列式等多種方法來理解和計算，從而提高學生的數學思維能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設與生活緊密相關的情境，讓學生在真實情境中學習數學，例如，通過模擬購物場景來練習加減法，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們感受到了數學的實際應用價值。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如動畫、圖片等，將抽象的數學概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶。例如，在講解分數時，我使用了分數的動畫演示，讓學生直觀地看到分數的變化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生活動參與度不足：在部分課堂中，我發現一些學生參與課堂活動的積極性不高，可能是由于教學內容的難度或者教學方法未能激發他們的興趣。

2.教學評價單一：我主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習情況。

3.個別學生輔導不足：在輔導學生時，我發現對于一些學習有困難的學生，我的個別輔導還不夠細致，可能需要更多的時間和精力來關注他們的學習進度。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課