1、PAGE 5 -高中美術中國畫教學的開展策略摘要：新的課程標準突出了立德育人的要求，要弘揚中國優秀傳統文化，提高學生的美術專業素質。通過對“中國畫”的教學方法進行創新，指導學生掌握和理解中國畫，既能豐富高中美術課程資源，又能適應學生個性發展的需要。關鍵詞：高中;中國畫;美術教學;策略前言：調查表明，目前我國美術教師開展中國畫教學存在教室少、繪畫少、展覽少等問題。沒有相應的教學設備，也沒有專門的課堂。另外，關于中國畫教育課題的研究與訓練也相對較少。所幸的是，目前中國畫課程所占比重小，而對其后續的研究則較少。一、以民族美術為題材的文化滲透從民族題材的創作與中國畫的教學出發，教師應該怎樣抓住“國粹”

2、與“國畫”的重點與難點？第一，教師要把基礎知識和創造性結合起來。第二，我國西南地區少數民族眾多，具有得天獨厚的地理條件。教師要懂得運用現代科技手段營造環境，以豐富學生的情緒感受，并能更好地發掘少數民族美術創作的作品。第三，教師要對中國畫的語言進行深入和全面的了解，并把這種技巧傳授給學生，從而提升其美術素養。在高中的美術教學與美術鑒賞活動中，教師要注意學生審美能力的實際提升。在教學上，大部分學校都采取了“以美術鑒賞創作為主導”的教學方法，而強調了學生的實踐與協作。這樣可以大大的激發學生的積極性，使學生的學習成績得到很大的提升。比如，在教師講授基礎知識之后，可向學生展示中國著名的中國畫家的藝術。四

3、川最出名的就是大熊貓了，因為熊貓是四川最有地方特色的動物。教師可帶領學生到成都大熊貓繁育基地，觀察大熊貓的飼養情況，通過小組合作的方式，讓學生更好地認識到大熊貓的生活、飼養和保護。在下一節課里，教師將教授學生如何繪制中國“大熊貓”，并用毛筆和墨汁描繪出大熊貓的生動、天真和可愛。使學生從“簡化線-模仿中國畫-現實創造”的角度出發，通過文化的滲透，激發學生的藝術創造的興趣。二、通過參觀美術作品，培養學生的審美能力通過參觀中國畫名家的美術作品，既能讓學生體會到中國當代藝術家精湛的藝術水準，又能提升學生對中國畫的熱愛。我們運用筆墨，深度發掘了深厚的地方文化，推出了突出時代主題、表達對美好生活的向往，展

4、現了近幾年地方發展的成果?？傊?，通過參觀展覽，展示了藝術家在形式語言上的探索，同時也反映了學生對于當下中國社會生活的關注與反思。比如，美術教師可安排學生到各大博物館、美術館參觀，并運用中國畫的優點，帶領學生去游學，增進學生對中國繪畫的興趣，提升學生的美術素養。通過參觀巴蜀文化的各個層面，從政治、經濟、歷史、人文、科技等角度，對四川文化進行闡釋，并對巴蜀文化進行整理。在畫廊中，線上眼前浮現出一幅幅精美的畫面，每個畫面都能給人以強烈的視覺沖擊與快感。中國畫，水彩畫，油畫，各種風格各異，可謂是一幅幅精品，呈現出不同的風格，走遍千家萬戶，感受到天府的精髓。美術課的主講教師對“中國畫”的各個主題進行了詳

5、盡的闡述，并對其內容進行了細致的闡述，對其背景及創作意向進行了較為全面的闡述。在此期間，學生可以分組討論，也可以進行獨立思考，逐步提升學生對中國畫的興趣。三、舉辦美術展覽，培養學生的自信心中國畫有許多提升的空間。在這個過程中，學生可以盡量減少學習次數，盡早地開始創造。在創作中進行嘗試，效果會更好，這也是一種很好的學習方式，可以更好的體驗中國畫的傳統。面對學生當前缺乏信心的狀況，教師與學生應強化創意與基本功，選好創作題材，進行高效創意造，并有條不紊地完成。比如，在元旦時，教師可以將剪紙、青瓷、中國油畫等藝術作品作為主題，進一步推動了美術教學，豐富學校的文化生活。如，可用最簡單的筆法描繪出竹子特有

6、的韌性，通過這種方式使學生在剪紙和中國畫中的表現出自己的個性。另外，學生還可創作出具有自己特色的作品，將自己的特長與中國畫的創作相結合，在此期間，教師要及時給予鼓勵，增強學生的自信心?？傊?，通過一個獨特的展覽，可以讓學生發現、欣賞和創造美。透過此項活動，能讓學生領略到傳統文化的魅力，增強學生的學習動力與自信，并有機會展現自己的才能。四、重視教學過程，重視學生的體驗在中國畫的課堂教學中，教師要重視教學過程，特別是學生的自主學習。首先，以四大國粹為基礎，結合數千年來的繪畫思想，讓學生掌握一定的繪畫基礎，并指導學生在一定的環境下進行練習，從而達到對中國畫的初步認識。第二，教學內容要與學生的實際學習相

7、適應，不能脫離現實。最后，通過鼓勵的言語，讓學生能夠主動地說出自己的感受，并用自己的語言去評價他人的作品。同時可指導學生進行探究，合作學習，發現別人的長處并借鑒，提升學生自身的創作水平。教師可以運用“臨摹”與“寫生”相結合的方式，將“臨摹”與“寫生”結合起來，從淺顯到深刻，從簡單到復雜，從而使學生的繪畫水平得到極大的提升。比如，教師在教授中國畫時，可以要求學生進行臨摹。學生完成繪畫后，教師將逐個評分。對學生的繪畫技法、繪畫手法等方面進行細致的說明。此外，可讓學生對另一個主題進行創作，并按照所述的方式，選取另外一種對象進行繪畫，使學生能夠在實際中體會到創作過程。中國畫的核心在于“參與”和“體驗”

8、。通過實際操作，使學生體會到了“收獲”的快樂，并以此來表現中國畫特有的情緒。同時，還能提高學生的學習積極性和主動性。從“我學”到“我想學”，使中國畫的整個教學過程都變得輕松、愉悅。當前，教師的首要任務是讓學生全面認識中國畫的內涵，并能運用其進行創作。五、運用巧妙的方法指導學生去理解在以往的美術課中，大部分教師都會采用與教學內容有關的圖片，以供學生欣賞，但其教學效果并不理想。因此，要使學生更好地掌握中國畫的藝術，就必須結合實際，設計出適合自己的教學方式，使學生更好地理解中國畫的內涵。中國畫可以很好地反映我們民族文化的博大精深。所以，教師在開始教學之前，就應該對中國畫進行精妙的描繪，并把詩詞融入繪

9、畫之中。教師在教學中，通過具體的教學手段，引導學生對“詩”的含義進行認識，從而達到對美術創作的認識。通過詩歌，讓學生更好的了解畫面的意義。六、對學生進行科學合理的教學評價美術進行評價是對課堂教學進行有效檢驗與調節的一種手段。它不但能對美術課程的發展起到很大的促進作用，同時也能充分調動學生的學習興趣和積極性，增強學生的學習能力，發揮著關鍵的作用。在實踐中，對學生進行全面的評價是十分必要的。第一，考核的形式多種多樣化。美術教師對學生的日常教學行為和具體的教學活動進行細致的分析，并對其態度、情感、價值觀的轉變進行了研究。第二，采用描述性評價，課堂激勵評價等多種評價手段。在課堂上，教師能根據學生的作業，學習態度等方面進行具體的評價，從而使其意識到自己的錯誤，不斷的完善自己的不足，提升自己的創作技能。七、結論總之，在美術中國畫教學中，教師要運用民族美術的題材，進行文化的滲透，通過參觀美術