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1、試論對新建本科院校提高教學質量的考慮試論對新建本科院校提高教學質量的考慮論文關鍵詞：新建本科院校教學質量質量標準論文摘要：新建本科院校已成為我國高等教育的一支重要氣力，但由于其基礎薄弱、師資氣力缺乏、缺乏辦學經歷等原因，這類院校在教學質量方面還存在很多問題，提高教學質量是新建本科院校生存和發展的決定因素。準確定位、提高老師素質、改善辦學條件、建立質量標準和評價體系能夠促進教學質量的提高，實現新建本科院校的可持續發展。隨著教育群眾化的發展，我國高等教育出現了一批為地方經濟服務的新建本科院校，這些院校是由高職院校合并升格而來，在教學質量方面存在很多問題。作為新建本科院校的生命線，教學質量的高低直接

2、影響著學校的生存和發展，提高教學質量是高校發展的重中之重。一、新建本科院校教學質量存在的問題 (一)辦學定位過于廣泛新建本科院校在升格后，一味的追求趕超原有的本科院校，辦學綜合化，盲目的增設新專業，學生培養多元化。追求科研水平大幅提高，脫離了本身的實際情況。新建本科院校的老師都來自專科院校，他們還沒來得及對本科教學有一定的認識，就轉而忙于科研，并且其中一些研究就純粹為了研究，對教學沒起到任何幫助作用。老師大量的時間和精神都用在搞科研上，又怎樣能更深化的去研究教學，更何談教學質量的提高。教學質量是學校生存和發展的根本，對于新建本科院校當務之急是教學，即便搞科研也應為教學服務。教學型、應用型才是新

3、建本科院校合適的定位。(二)師資氣力缺乏，老師對本科教學認識不夠新建本科院校的師資氣力明顯缺乏，還停留在專科的水平，通常一門課只要一名老師講授，甚至于有些課程學校本身不能承當，需要外聘老師，因此很難建立專業的教學團隊來進行教學研究，師資的缺乏影響了學科的發展。此外新建本科院校老師的平均學歷低于原有本科院校老師的學歷，這些老師沒有本科教學經歷，思想觀念還停留在專科教育上，影響了教學質量的提高，因而新建本科院校的老師需要進一步的培訓和學歷提升。(三)辦學條件薄弱新建本科院校由于前身是專科院校，其辦學條件與原有本科院校相差較大。實訓室、多媒體教室、微機房等的建設相對落后，這也直接影響了教學質量的提高

4、。沒有先進的教學手段，沒有最新的實訓設備，不能獲取最前沿的信息。這些都阻礙了教學水平的提高。改善教學條件，加大教學投入是新建本科院校提供教學質量的物質保障。(四)沒有合適新建本科院校的教學質量標準由于本科院校與專科院校的培養目的不同，在培養方案、培養形式、教學方法等方面有很大差異，原有的教學質量標準已不能適應本科教育的發展要求，因而新建的本科院校缺乏合適本人的教學質量標準。為了使老師能盡快的適應教學工作，新建本科院校必須建立切實可行的教學質量標準來指導教學。同時為教育評價提供根據。新建本科院校發展的歷史比擬短，而且又不同于原有的本科院校和高職院校，所以新建本科院校必須依靠本身重新建立行之有效的教學質量標準。只要建立了標準，教學工作才有法可依，才知道各方

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