1、篇一：長城贊教學設計長城贊教學設計教材分析：長城贊是一幅長對對聯，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙萬里，雄偉壯麗的風光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力，教學目標:1理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養他們熱愛祖國的思想感情。2學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯想，培養學生的觀察能力和想象能力。3有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。背教學重難點:1指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯想。2引導學生聯系上下文，體會“

2、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達的思想感情。教學時間：2課時教學準備：課件教學過程：第一課時（一）啟發談話，導入新課。同學們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過長城這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！（二）檢查預習。（三）出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學生邊看邊聽，激發學生對課文學習的興趣。交流

3、研討：對聯是從哪幾個方面贊美長城的？學生介紹自己搜集到的資料與大家共享。指名讀課文1、放映長城的圖片，播放歌曲長城頌讓學生形象感知長城的氣勢雄偉。2、精讀品味，語言賞析鼓勵學生充分自讀，理解大意，了解對聯的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學生自主性學習的激發。（體會作者是如何將觀察畫面時產生的視覺形象與語言文字相結合，準確描述事物特點的）（四）作業。1復習詞語。2讀課文。第二課時（一）導入。上節課我們學習了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固。現在，我們繼續學習課文進一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯想，表達自己的感受的。（二）指名

4、朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？1這一段共有幾句話？2默讀，體會作者的思想感情，聯系上下文說說加粗字的意思。3齊讀，再次體會作者的思想感情。討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？（提示：因為：長城是那樣氣勢雄偉；長城是那樣高大堅固；長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。）（五）齊讀課文（六）指導背誦。（背誦方法提示：兩個自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）（七）作業。1有感情地朗讀課文。2背誦課文第3、4自然段。板書設計：形態 像條長龍長城

5、構造 高大堅固 氣魄雄偉、偉大奇跡聯想 血汗、智慧凝成篇二：長城贊教學設計長城贊教學設計渭南市臨渭區站南辦韓馬小學 田靜教學目標：1、自讀自悟，理解課文內容，深刻領會語句的內涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。2、了解中國傳統文化特有的形式對聯。3、熟讀成誦。教學難點：了解中國傳統文化特有的形式對聯。（難點）專項訓練：學習背誦的方法，背誦、默寫全文。教學準備：搜集各種形式的對聯，古跡上的對聯。課時目標：1、學習背誦的方法，背誦、默寫全文。2、激發學生誦讀、積累古跡上的對聯的興趣。一、復習回顧。1、同學們通過上節課的學習，我們了解到長城贊是一副（ ）。（對聯）2、對聯有哪些形式?對聯有什

6、么特點？（字數相等、詞語相對、平仄相合、內容相關）對聯分？（上下聯）二、專項訓練。(一)、導入：請男同學讀上聯，女同學讀下聯。（分男女生讀）同學們讀得真好！那你們能背過嗎？這節課我們就來試著把這篇課文背過。(二)、背誦課文。1、學習背誦的方法。（1）理解文意背誦：同學們，老師原來一直強調的背誦課文要怎樣做？（在理解的基礎上背課文）你們理解這篇課文了嗎?誰能說說這幅對聯的上下聯分別從哪些方面贊美了長城？ 指名說說課文的內容。 運用這種方法背誦。（3）除此以外誰還有好的方法給大家介紹。指名說方法。師歸納總結并板書。a、 理解文意。b、 結合對聯的特點。c、 熟讀成誦。d、 連句成段。（4）選擇適合

7、自己的背誦方法練習背誦。（5）指名背誦講方法。2、背誦接力賽。（1）男女生接力。（2）分組接力。（3）師生接力。（4）同桌接力。3、默寫。同學們，俗話說眼過千遍不如手過一遍，課文背熟了，你能準確完整地把課文默寫下來嗎？先說說默寫要注意哪些問題？（1） 指名回答。（2） 學生默寫。（左邊學生默寫上聯，右邊學生默寫下聯）（3） 同桌互閱。三、展示檢測。1、同學們，說說你這節課都有哪些收獲？2、將你搜集的古跡上的對聯給同學們讀一讀。3、總結。同學們，對聯是我國特有的一種語言文學形式，是中華民族的瑰寶，老師希望你們下去后能運用課堂中學到的背誦方法，多背誦、多積累一些對聯，將我國的這一文化瑰寶發揚光大。

8、板書設計：長城贊理解文意。結合對聯的特點熟讀成誦連句成段篇三：長城贊教學設計 長 城 贊教 學 設 計金湖縣實驗小學 黃 芳教學目標：正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。抓住文中“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀”等關鍵詞語，體會作者盛贊長城深廣的歷史、現實意義，從而增強學生的民族自豪感。在理解誦讀課文的基礎上，引導學生感受對聯的的特點，并嘗試結合課文的內容補充對聯。教學重點難點：1 正確、流利、有感情的朗讀課文，理解內容，讀中體會對長城的贊美。背誦課文。2.初步感受對聯的特點，學會補充或者寫對聯。教學準備：多媒體課件一、導入新課（出示圖片）這是什么建筑？你能用一句話介紹一下你心中的長城嗎？我國研究長

9、城的專家羅哲文以中國傳統文化特有的形式對聯，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。今天我們一起來學習羅哲文的對聯長城贊。齊讀課題。了解在我們生活中常見的對聯有哪些類型。二、初讀感知1檢查預習（讀詞語，重點指導：“帥”和“縱”的讀音，指導書寫“黎”）指名讀課文，要求讀正確，流利。嘗試對對子：(圍繞課文設計的一些對對子練習)從對對子的過程中感受對聯字數相等，詞性相當的特點）三、精讀課文了解課文兩部分的名稱（上聯和下聯）學習上聯扣“巍峨豐碑”理解課文內容（1）在上聯中作者是圍繞哪一個詞寫的呢？(找；結合課文理解“豐碑”)（2）找出課文中能體現長城是巍峨豐碑的句子。根據學生的回答相機出示：起春秋，歷秦漢，及遼

10、金，至元明，上下五千年。（體會幾個加點詞對時間的巧妙連接；感受對聯語言凝練的特點；朗讀體會歷史悠久）數不清將帥吏卒，黎庶百工，費勁移山心力，才修筑此偉大工程。（理解費勁移山心力的意思；讀出自己的理解；創設情境想象看到的畫面。讀中體會長城所耗費的巨大人力和氣力。（3）引讀中再次體會 “巍峨豐碑”的含義萬里長城是一天兩天修成的嗎？是一年兩年修成的嗎？（上下兩千年）因此我們可以自豪的說長城是一座？萬里長城是一個人兩個人修成的嗎？（數不清）因此我們可以驕傲的稱它為？引讀：萬里長城，是中華民族的象征，是中華兒女的凝聚。因此我們可以大聲地告訴世人，它是一座？（4）齊讀上聯，讀中感受對聯朗朗上口，韻律優美等

11、特點3.學習下聯總結學習方法，自學下聯（1） 交流學習的方法（2） 自學下聯（3） 交流自學情況 扣中心詞“壯麗奇觀”；體會第一句幾個動詞的妙用，感受長城壯麗之美；體會比喻句，感受長城的美；引讀最后一句；朗讀體會長城壯麗；學習下聯的寫作方法（內部分總的關系，動詞的準確運用，比喻的寫法，按一定的順序）四、誦讀體會過渡：同學們，長城是我國古代勞動人民創造的偉大奇跡，它是中國悠久歷史的見證，他被譽為世界八大奇跡，作為中華兒女的你，你有怎樣的感受？好讓我們通過朗讀把我們的贊美送給偉大的萬里長城，師讀上聯，生讀下聯。讓我們把心中的贊美獻給勤勞智慧的古代勞動人民和我們偉大的民族，生齊讀對聯。五、補充對聯過

12、渡：通過剛才的學習，同學們已經感受到對聯的特點，現在老師要考考你們，敢接受挑戰嗎？（課件出示:修萬里長城，。，長城展雄姿。）六、齊誦對聯七、作業我會搜集：搜集描寫長城的對聯誦讀，積累。我會寫：用對聯的形式寫自己喜歡的一處建筑或景。板書：長城贊 （對聯）上聯 巍峨豐碑下聯 壯麗奇觀分總的關系 按一定的順序 寫法：動詞的準確運用 比喻篇四：長城贊教學設計篇五：長城贊教案長城贊集體備課教案篇六：長城贊教學設計長城贊教學設計教材分析：長城贊是一幅長對對聯，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙萬里，雄偉壯麗的風光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力，教學目標:1理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和

13、智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養他們熱愛祖國的思想感情。2學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯想，培養學生的觀察能力和想象能力。3有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。背教學重點、難點:1指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯想。2引導學生聯系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達的思想感情。教學時間：2課時教具準備：課件教學過程：第一課時（一）啟發談話，導入新課。同學們，我們都知道我國有世界聞名的

14、萬里長城，有哪些同學去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過長城這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！（二）檢查預習。（三）出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學生邊看邊聽，激發學生對課文學習的興趣。交流研討：對聯是從哪幾個方面贊美長城的？學生介紹自己搜集到的資料與大家共享。指名讀課文1、放映長城的圖片，播放歌曲長城頌讓學生形象感知長城的氣勢雄偉。2、精讀品味，語言賞析鼓勵學生充分自讀，理解大意，了解對聯的對仗

15、工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學生自主性學習的激發。（體會作者是如何將觀察畫面時產生的視覺形象與語言文字相結合，準確描述事物特點的）（四）作業。1復習詞語。2讀課文。第二課時（一）導入。上節課我們學習了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固。現在，我們繼續學習課文進一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯想，表達自己的感受的。（二）指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？1這一段共有幾句話？2默讀，體會作者的思想感情，聯系上下文說說加粗字的意思。3齊讀，再次體會作者的思想感情。討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？（提示：

16、因為：長城是那樣氣勢雄偉；長城是那樣高大堅固；長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。）（五）齊讀課文（六）指導背誦。（背誦方法提示：兩個自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）（七）作業。1有感情地朗讀課文。2背誦課文第3、4自然段。板書設計形態 像條長龍長城 構造 高大堅固 氣魄雄偉、偉大奇跡 聯想 血汗、智慧凝成篇七：長城贊教學設計 長 城 贊教 學 設 計教學目標：1、會寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個生字；能正確讀寫“2、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。3、抓

17、住文中“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀”等關鍵詞語，體會作者盛贊長城深廣的歷史、現實意義，從而增強學生的民族自豪感。4、在理解誦讀課文的基礎上，引導學生感受對聯的的特點，并嘗試結合課文的內容補充對聯。教學重點難點：1、自讀自悟，理解課文內容，深刻領會語句的內涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點）2、學習中國傳統文化特有的形式對聯。（難點）學情分析：學生雖沒有學過對聯的知識，但對于對聯并不陌生。本文是一幅語言精煉、意蘊深刻的長對聯，學生是初次接觸。教學時要引導學生深入體會。一、導入新課（出示圖片）這是什么建筑？你能用一句話介紹一下你心中的長城嗎？我國研究長城的專家羅哲文以中國傳統文化特有的

18、形式對聯，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。今天我們一起來學習羅哲文的對聯長城贊。齊讀課題。了解在我們生活中常見的對聯有哪些類型。二、初讀感知1檢查預習（讀詞語，重點指導：“帥”和“縱”的讀音，指導書寫“黎”）指名讀課文，要求讀正確，流利。嘗試對對子：(圍繞課文設計的一些對對子練習)從對對子的過程中感受對聯字數相等，詞性相當的特點）三、精讀課文，品讀感悟了解課文兩部分的名稱。（上聯和下聯）學習上聯。扣“巍峨豐碑”理解課文內容（1）在上聯中作者是圍繞哪一個詞寫的呢？(找；結合課文理解“豐碑”)（2）找出課文中能體現長城是巍峨豐碑的句子。根據學生的回答相機出示：起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下五千

19、年。（體會幾個加點詞對時間的巧妙連接；感受對聯語言凝練的特點；朗讀體會歷史悠久）數不清將帥吏卒，黎庶百工，費勁移山心力，才修筑此偉大工程。（理解費勁移山心力的意思；讀出自己的理解；創設情境想 象看到的畫面。讀中體會長城所耗費的巨大人力和氣力。（3）引讀中再次體會 “巍峨豐碑”的含義萬里長城是一天兩天修成的嗎？是一年兩年修成的嗎？（上下兩千年）因此我們可以自豪的說長城是一座？萬里長城是一個人兩個人修成的嗎？（數不清）因此我們可以驕傲的稱它為？引讀：萬里長城，是中華民族的象征，是中華兒女的凝聚。因此我們可以大聲地告訴世人，它是一座？（4）齊讀上聯，讀中感受對聯朗朗上口，韻律優美等特點3、總結學習方

20、法，自學下聯（1）上聯從時間起筆，點明了長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯又是怎樣贊美長城的呢？（生默讀思考：逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師適時點撥，引生領會每一句話的內涵） 逐句品悟，更有助于深入地理解語句的內涵（2）、練習有感情地朗讀下聯，組內互評。有感情地朗讀是本課的一個目標，練習有感情地朗讀，語氣由舒 緩到激昂，對斷句及頓挫的適當指導，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。3、有感情地朗讀全詩。四、背誦課文1、播放背景資料3生觀看，結合課文說說自己的觀看感受。播放此片，使學

21、生從整體上對長城有一個更感性的認識，從而更 好地理解全文，體會作者的獨具匠心及其民族自豪感的表達，并為下面的背誦打基礎。3、 再讀全詩，試著背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習背誦。由讀到背，各種形式的練習，有利于完成本課的積累任務。4、播放背景資料4，生觀看，說說自己的觀看感受。播放此片，旨在喚起學生保護長城的意識。五、補充對聯過渡：通過剛才的學習，同學們已經感受到對聯的特點，現在老師要考考你們，敢接受挑戰嗎？（課件出示:修萬里長城，。，長城展雄姿。）六、拓展延伸對聯在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對聯與大家分享嗎？（生交流自己搜集到的古跡上對聯。）七、作業我會搜

22、集：搜集描寫長城的對聯誦讀，積累。我會寫：用對聯的形式寫自己喜歡的一處建筑或景。板書：上下兩千年上聯費移山之力（時間） 巍峨的豐碑長城贊民族自豪感縱橫十萬里 下聯 如玉帶明珠（空間） 壯麗的奇觀篇八：長城贊教學設計長城贊教學設計篇九：長城贊教學設計長城贊教學設計一、導入新課出示長城圖課件這是什么建筑？你了解關于長城的哪些知識？導讀：長城居“世界八大奇跡”之首，被譽為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來，雄偉而壯麗的長城，吸引著無數歷史學者、考古專家、文人墨客以及中外游客。我國研究長城的專家羅哲文以中國傳統文化特有的形式對聯，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。我們一起來學習羅哲文的對聯長城贊。齊讀課題，

23、理解課題。二、初讀感知1、自由朗讀對聯，想一想：從對聯的結構上看，有什么特點？2、指名讀3、匯報（1）指名回答并舉例說明。（2）總結：上下聯字數相等、句式相同、有很多相對的詞語，這都是對聯的特點。（3）合作讀【過渡】對聯這種特殊的形式，讓我們讀起來很有韻味。然而這副對聯不僅對仗工整，而且內涵豐富，意義深遠。三、精讀課文（一）上聯1、默讀上聯，從中你明白了什么？你是從哪知道的？邊讀邊寫一寫。2、匯報（1）第一句a、引導：修筑長城經歷了哪些年代？【適時板書：兩千年】（出示小資料）b、這么長的時間，作者沒有泛泛地去寫，而是用了幾個字巧妙地連接起來，是哪幾個字？畫一畫。（出示重點字變色的句子）怎樣讀才

24、能讓人感受到歷史悠久？自由讀指名讀齊讀（2）第二句a、你明白了什么？【適時板書：費盡移山心力】b、想象一下修筑長城時會遇到什么困難？c、（出示句子）“數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。”與“數不清將帥吏卒，黎庶百工，用盡移山心力，修筑此偉大工程。”哪句效果更好？為什么？ d、齊讀這句話【過渡】修筑長城，一磚一瓦，一土一石都費盡人民的心血，數不清多少人為此獻出了自己畢生的力量，然而當年的艱辛，創造了偉大的奇跡，我們引以為豪！（3）第三句a、（出示長城圖片）看了如今的長城你想說什么？b、雄偉的長城是中華民族勞動與智慧的結晶，作者發出了怎樣的感慨？齊讀第3句話。3、我們學習了上

25、聯，作者從時間方面介紹了長城，了解了無數勞動人民，費盡畢生心血修筑了長城。讓我們帶著自豪，帶著對勞動人民的敬佩，齊讀上聯。（二）下聯1、自由讀下聯，思考：作者寫了長城的哪些特點？你是從哪看出來的？2、匯報（1）長城經歷了哪些地方？從這些地方可以看出什么？【適時板書：十萬里】（2）“望不斷長龍烽垛，雄關隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。”用了什么修辭手法？有什么作用？（出示圖片）理解“長龍烽垛、雄關隘口”（3）指導朗讀 自由讀指名讀齊讀三、升華1、每次讀起這幅長聯，我們心中都會涌起強烈的民族自豪感，羅哲文獨具匠心的用對聯的形式抒發對長城的贊美之情。此時此刻，學了課文，你一定也有很多話要說，用自

26、己喜歡的方式把你對長城的贊美之情寫下來。（出示圖片）2、配樂齊讀對聯3、齊讀板書，加橫批。四、作業同學們，撫今追昔，有許多文人墨客喜歡用對聯的形式來贊頌祖國的名勝古跡，請搜集相關的對聯。篇十：陳瀟長城贊教學設計長城贊教學設計教材分析：長城贊是一幅長聯，敘述了長城悠久的歷史，描繪了長城綿亙萬里，雄偉壯麗的風光，贊美了 “黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。這幅對聯語言精練，意蘊深刻，句式整齊，意境開闊，內容博大。教學目標：知識與技能：了解有關對聯的常識，了解有關長城的知識。體會作者思維縝密、高度概括并以對聯形式抒發激情的方法，感悟作者所表達的思想感情。 過程與方法：有感情、有技巧地朗讀全文。培養學生自主、合作、探究學習的能力。培養學生積累相關知識和素材的能力，為口語表達及寫作訓練打基礎。 情感與態度：長城是我國古代勞動人民血汗與智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感，培養學生熱愛祖國的思想感情。