1、第1節植物生長素的發現Discovery of Auxin in Plants說課人：XXXX2020-11-1教學反思學情分析與教學目標說重點與難點說教法與學法1236說課提綱CONTENTS說教學過程45教材分析教材分析TEXTBOOK ANALYSIS1教材地位與特點人教版生物必修3第3章第1節奠定基礎組成生物有機體穩態調節知識體系幾乎是年年必考的內容1教材分析TEXTBOOK ANALYSIS學情分析與教學目標STUDYANALYSISTEACHING OBJECTIVES2思維比較活躍有向光性生活體驗對科學研究的方法有了一定了解，觀察思維能力較強2學情分析Learning Analy

2、sis有利因素不利因素抽象思維能力弱對實驗設計的科學性和實驗現象的剖析、表達能力有待提高知識與技能情感價值觀核心素養概述生長素的發現過程;明確生長素的產生、運輸和分布；提高學生設計實驗及評價實驗結果的能力認識到科學進步是科學家創新思維，不斷探索，艱苦努力的結果，在民主和諧的合作中感受學習的興趣。養成勇于創新的科學態度，加強科學態度、科學價值觀和科學世界觀教育，以構成生態學觀念。2教學目標The Theaching Goals重點與難點KEY POINTS AND DIFFICULTIES33教學重點與難點TEACHING FOCUS01教學重點：生長素的發現過程【確定理由】新教材更注重探究能力

3、的培養和對科學發展史的體驗，而本節課生長素的發現正是提高學生探究能力的好素材。3教學重點與難點TEACHING FOCUS02教學難點一：生長素發現過程的實驗設計思想和方法【突破方法】從科學家的實驗分析入手，師生一起討論實驗設計的過程，并結合動畫課件加以理解，對實驗中折射出的科學研究的嚴謹性和可行性進行深入探討。03教學難點二：生長素的極性運輸【突破方法】主要是學生對極性運輸的方向和機制理解困難，可以用圖片來增強學生的感性認識，再結合課后的技能訓練強化理解。教法與學法TEACHING AND LEARNING METHODS4探究法 直觀演示法講授法4說教法TALK ABOUT TEACHIN

4、GS【確定理由】探究法是新教材大力推行實施的一種重要教法，強調師生互動、生生互動，根據學生為主，教師為輔的教學理念，讓學生主動參與創造性學習中，而不是被動接受知識。然后通過多媒體演示法演示相關內容，化抽象為具體，吸引學生專注學習。學案導學自主探索合作交流【確定理由】導學案讓同學們對學習脈絡有大概了解，便于課堂進行。合作學習是新課程所倡導的，符合現代教育的要求。在自己獨特見解基礎上進行小組合作交流，發揮主觀能動性。4說學法STUDY METHOD教學過程TEACHING PROCESS514解釋植物向光性的原因教什么？掌握生長素的運輸方式和產生、分布位置植物激素的含義了解四個實驗的操作方法與結論

5、5教學過程TEACHING PROCESS2345教學過程TEACHING PROCESS第一部分：課程導入 5min植物的向光性【直觀展示，激發興趣】第四部分：總結鞏固第二部分：新課學習一生長素的發現【合作探討，突破重難】第三部分：新課學習二生長素的產生、運輸、分布【交流學習，補充完善】20min8min7min【活動】教師PPT展示達爾文實驗過程，讓學生總結相關問題得出實驗結論。實驗設計的基本思想：單一變量原則、對照原則、等量原則實驗探究的模式：發現問題-做出假設-實驗驗證-結果結論【設計意圖】讓同學們初步體驗實驗設計過程，了解探究性試驗和驗證性實驗的不同。用戶可以在投影儀或者計算機上進行

6、演示也可以將演示文稿打印出來課堂小結尖端產生的“影響”能否傳遞到下部？這種“影響”傳遞到下部，為什么會引起向光側和背光側細胞伸長不均勻？這種“影響”會是一種什么物質？010302【活動】增設情境，學生設計實驗解決預設的三個問題 ；教師運用多媒體動畫展示詹森、拜爾、溫特幾位科學家設計的實驗，引導學生進行分析和評價。【設計意圖】通過導學學習和遷移、擴散達爾文實驗的實驗設計思路自行設計實驗，充分調動學生參與全過程，鼓勵學生去質疑，訓練學生的推理能力和批判性思維?！净顒印空埶奈粚W生完成生長素發現過程表格，強化理解。趁機對學生進行情感教育。【活動】教師列舉其他植物激素，并引導學生概括植物激素的概念。【設計意圖：增強學生的總結歸納能力，并為后面激素調節的學習做好鋪墊】科學家實驗假設實驗設計實驗結論【活動】生長素的產生、運輸、和分布 視頻演示全過程，然后讓學生上黑板識圖標注相關部位；結合圖文講解極性運輸、非極性運輸、橫向運輸?！驹O計意圖】增強教學容量和客觀性，讓學生在課堂上手、口、腦并用，訓練抽象思維能力。【活動】總結鞏固【活動】師生朗讀“我的成功是因為對科學的熱愛，對問題的思考和對