第三單元：體驗現代服務業單元備課單元教材分析與教學設計說明指導綱要中對小學中高年級的要求是以現代服務業勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育，獲得參與現代服務業勞動的初步體驗，對服務性勞動的類型與特征具有初步認識。體悟現代服務業勞動對于創造便利、美好生活的重要意義，形成尊重現代服務業勞動、勞動者、勞動成果的觀念，以及積極參與現代服務業勞動的態度。指導學生開展與學生日常生活密切相關的現代服務勞動。結合東港區新時代中小學勞動教育實施方案，本單元從收發快遞、智能點餐等現代服務勞動設計兩課時內容，讓學生學會收發快遞、智能點餐，在勞動中樹立正確的觀念，培養小學生必備的勞動能力。單元學習目標與重點難點1.單元學習目標（1）能夠掌握收取快遞、用手機掃碼點餐的方法。（2）能幫助家長收取快遞。（3）學會用手機掃碼點餐的操作方法。（4）形成尊重服務業勞動者的觀念，樹立積極參與現代服務勞動的意識。（5）體驗現代餐飲服務的便捷，樹立積極參與現代服務勞動的意識。2.教學重點：（1）掌握收取快遞、用手機掃碼點餐的方法。（2）能幫助家長收取快遞、用手機掃碼點餐。3.教學難點讓學生初步掌握收取快遞、用手機掃碼點餐的方法。體驗現代服務的便捷，樹立積極參與現代服務勞動的意識，懂得勞動創造美好生活的道理。單元整體教學思路《收取快遞》1、掌握收取快遞的方法。2、能夠幫助家長收取快遞。3、形成尊重服務業勞動者的觀念，樹立積極參與現代服務勞動的意識。《智能點餐》(1)學會用手機掃碼點餐的操作方法。(2)能夠用手機掃碼點餐。（3）體驗現代餐飲服務的便捷，樹立積極參與現代服務的意識。學完本單元以后，讓學生課下多加練習，讓學生學會收取快遞、智能點餐的方法。也可以把自己的勞動成果拍照片，然后在班級內進行評比，有利于促進學生勞動能力的培養。第三單元：體驗現代服務業第一課：收取快遞一、教學內容小學勞動教育四年級下冊第三單元主題是“體驗現代服務業”，其中第一節是《收取快遞》。“收取快遞”是一種實操性強的服務勞動，教師能通過指導使學生感受到收取快遞的趣味，并在生活的體驗過程中，提高勞動實踐能力，提高觀察、思維、習慣等方面的品格和魅力，同時培養學生同于探索規律，積極舉一反三的熱情。二、教學目標1.掌握收取快遞的方法。2.能幫助家長收取快遞。3.形成尊重服務業勞動者的觀念，樹立積極參與現代服務勞動的意識。三、教學重點重點：掌握收取快遞的方法。四、教學難點難點：樹立積極參與現代服務勞動的意識，對現代服務業中所涉及的個人信息安全問題具有初步認識。五、教學準備教師用具：小刀、剪刀、紙箱、快遞面單、ppt。學生用具：小刀、剪刀、紙箱等。六、教學過程第一課時環節一：激趣導入1.師：同學們，隨著現代網絡購物和快遞服務業的快速發展，收取快遞已經成為我們生活中不可或缺的一部分。作為小學生的你，在平時的生活中是不是也幫爸爸媽媽收取過快遞呢？今天，就讓我們化身超級飛俠，體驗一下現代快遞的服務吧！2.板書課題：收取快遞（一）認識快遞3.師：各位小飛俠們，誰來說一說生活中收取快遞的方式有哪些？生1：我平時都到小區的快遞柜幫媽媽取快遞。生2：我發現爸爸買的東西都是送到家門口。生3：我們家的快遞一般都在小區超市那邊，我有時候會幫媽媽到超市阿姨那里拿。4.師：看來，生活中的你們都是爸爸媽媽的好幫手呢！設計意圖：老師通過談話導入，讓學生產生了爭當超級飛俠的念頭，激發學生對現代服務主題的探究興趣，是一種有效的教學手段。使學生明白：作為新時代的小學生，體悟現代服務業，對于創造美好生活的重要意義。環節二：情景演繹，收取快遞。1.師：在生活中，我們取快遞的方式一般有兩種方式，一種是快遞柜取件，一種是上門簽收。接下來我們首先來看看快遞柜取快遞的流程是怎樣的吧?出示情景一：小明的媽媽收到一條快遞信息：快遞已經投放到快遞柜，請憑借信息條到快遞柜領取。但是，媽媽正在廚房做飯走不開，媽媽讓小明拿著手機去快遞柜把快遞取回來，小明第一次取快遞，該怎么做呢？2.師：同學們，誰能幫幫小明完成這個取快遞的任務呢？生：我會拿著媽媽的手機去掃碼拿取快遞。觀看視頻。3.師生小結：快遞柜取件收到取件信息，前往快遞柜，在屏幕上點擊“取快遞”。取件有兩種方式：方式一：利用數字鍵盤輸入取件碼來取件。方式二：用手機微信掃描功能掃描取件二維碼來取件。接下來屏幕上會出現快遞所在的位置，幾秒鐘后快遞門會自動彈開。取出快遞，并將柜門輕輕關上，關門后屏幕會提示取件成功。4.師：在大家的幫助下，小明成功幫媽媽取到了快遞。小明的媽媽是個購物達人，今天又有快遞要簽收了，這次是送到家門口，我們一起來看看吧！5.情境二：小明媽媽在網上買了一套沙發到貨了，商家直接送貨上門。同學們，對于這樣的快遞，該如何簽收呢？可以小組討論一下。6.分小組討論。7.小組代表回答。8.師生總結：上門簽收有些快遞由于本身的特殊性或快遞公司的要求，是直接送貨上門的。接到快遞時，要核對一下快遞單上的信息，檢查外包裝是否有損毀。如果是比較貴重的物品，還可以向快遞員提出先檢驗再簽收。如果拆開包裝后發現物品已經損壞，一定要第一時間拍照記錄，然后聯系快遞公司和商家進行交涉。交易結束后，跟快遞員說一聲“謝謝”。設計意圖：通過情景創設，把學習內容和實際生活相結合起來，激發了學生們動手操作的欲望。環節三：合作探究，學拆快遞。10.師：同學們，收到快遞是一件開心的事情，而拆快遞呢則更讓人興奮激動，想一想，你平時都是如何拆快遞的呢？學生暢所欲言。11.師：今天老師帶來了幾個快遞，請小組長上臺領取快遞，然后小組合作探究，如何高效安全的拆快遞？12.小組合作探究拆快遞的方法。13.小組代表匯報。14.師：生活中我們需要借助小刀或剪刀等工具拆快遞，而對于不同包裝的快遞，拆封的方式也會不同，我們一起來看看吧？拆快遞塑料袋包裝。如果是塑料袋包裝，用剪刀或小刀沿著封口剪開，即可快速打開包裝。硬紙盒包裝。如果是紙盒包裝，用剪刀或小刀，先在盒子中間的膠帶處劃開，再在兩頭的膠帶粘貼處劃開，這樣包裝盒就可以打開了。如果身邊沒有剪刀，可以使用尖銳的器具，比如鑰匙或筆頭，將膠帶劃開。15.師：今天，我們體驗到了快遞這個現代服務業為我們的生活提供的便利，學會了如何收拆快遞，希望同學們在生活中積極運用這項技能，做爸爸媽媽的好幫手，成為收拆快遞超級飛俠。設計意圖：理論是通過多次實踐的經驗所得，學生在動手操作中探究拆快遞的方法，進而進行提煉總結，從而提高學生認真的做事態度。環節四：體驗勞動樂趣，做出勞動評價。師：同學們，對于本堂課的勞動技能，你會給自己打幾顆星呢？爸爸媽媽又會給你怎樣的評價呢？請大家利用本周時間邀請同學、家長為你的勞動技能做出評價吧！設計意圖：以上通過觀看視頻學習的環節是本課的重點，使學生對制作過程有個全面了解，并在觀察中觸發新的想法，并讓學生自主探究，合作學習，提升能力，為下一步活動的有效開展創設條件。環節五：談勞動感想，悟勞動真諦師：同學們，通過今天的學習，你有什么收獲嗎？生：我學會了如何拆快遞。2.師：同學們，我們已經學會了收取快遞，如何發送快遞呢？請你請教大人或查閱資料，研究一下發送快遞的方法，并給遠方的朋友寄一份禮物。3.學生意識到參與勞動、培養自理自立能力的重要性。師生共結：師：同學們表現非常出色。今天我們學會了收拆快遞的步驟，希望同學們從今天養成自己的事情自己做的良好習慣。設計意圖：升華課程主題，讓學生從收取快遞的基