1、第三節 珠江三角洲區域的外向型經濟教案教學目標學問目標利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置。結合地圖說明我國區域分工合作的根本模式“前店后廠”。力量目標 1能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區有關的地理名稱。2通過有關地圖和材料，培育學生的歸納概括力量、辯證思維力量、比較力量及相互協作等力量。教學重點了解珠江三角洲作為中國“南大門”的特別地理位置。理解珠三角優越的地理位置對其經濟進展的促進作用。教學難點把握珠江三角洲外向型經濟的特點。教材分析這一課分為“地理特征”和“外向型經濟”兩局部內容，突出了珠江三角洲地區最重要的區域特征，主要介紹珠江三角洲利用自身優越的地理位置和國家的扶持政策成為我國對

2、外 開放的前沿地帶。珠三角的地理位置、國家的扶持政策、勞動力資源豐富、與港澳的聯系密 切、僑鄉等，是珠江三角洲地理環境的綜合表現。讓學生全面地了解地理事物和現象具有“地 域性”和“綜合性”的特點。教學方法講授法、讀圖法、比較法、分組爭辯法教學過程導入新課播放一段有關廣東珠江三角洲地區資料，為學生供給關于該區自然環境和社會經濟進展 的感性材料，然后再利用有關地圖引導學生分析珠江三角洲進展的自然條件和社會經濟件。教授新課一地理位置設疑思考：人們說珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶？讀圖觀看：投影“珠江三角洲地區”彩圖，引導學生觀看本區地理位置后，分析上述問

3、題。評價點撥：對學生的發言加以鼓勵評價后，指出：珠江三角洲地區之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關。珠江三角洲地區位于廣東省東南部，珠江下游， 毗鄰港澳，瀕臨南海，與東南亞地區隔海相望，海陸交通格外便利。讀圖分析引導學生觀看珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學學問分析珠江三角洲地區屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶？得出這里的氣候條件優越，農業 根底好，人口稠密、勞動力豐富等環境特點。引導學生觀看投影圖東南亞地圖，重點分析珠江三角洲地區與周邊地區以及隔 海相望國家的相對位置關系。評價點撥：對學生的分析鼓勵評價后，教師指出：與周邊地區的位置關系是珠江三角洲地區成

4、為對外開放的前沿的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要家鄉，而今日的華僑家鄉又能獲得境外資金、技術、治理、市場等現代經濟進展條件。引導學生收看國家為經濟特區制定的優待政策及珠江三角洲的深圳、珠海經濟特區實行對外開放政策帶來巨大變化的錄像后分組爭辯：將全班學生分成A、B、C 三個組，結合以上所學學問，分別從區位因素、人文因素和政策因素三個方面爭辯，歸納總結珠江三角洲對外開放的有利因素。評價點撥：學生小組爭辯，代表發言，教師準時鼓勵評價并點撥。二外向型經濟的壯大珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶。那么珠江三角洲的經濟有什么特點呢

5、？ 設疑思考：20 世紀 80 年月以來，珠江三角洲的外向型經濟是如何進展起來的呢?教師準時鼓勵評價設疑思考：珠江三角洲地區引進的大量外資來自哪里呢? 投影 1：“珠江三角洲外資的主要來源地”珠江三角洲地區的外向型經濟到底是一種怎樣的經濟呢？引導學生結合珠江三角洲地區的產業構造主要產業部門及外向型經濟的名稱，邊想象邊畫出外向型經濟示意圖。評價點撥：學生答復，畫出示意圖，教師鼓勵評價后點撥：外向型經濟是一種以加工制造業為主導產業，以出口外銷為經營方向的經濟。投影 2：“外向型經濟一例”加深學生對外向型經濟的理解。設疑思考：珠江三角洲地區生產的產品是通過什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋

6、洲等地區的呢?教師準時賜予鼓勵評價投影 3：“珠江三角洲和全國 GDP 增長曲線”分組探討 1：外向型經濟對區域經濟的進展有帶動作用。分析珠江三角洲國民經濟進展速度的變化。評價點撥：小組爭辯，學習小組代表發言，教師鼓勵評價后點撥。分組探討 2：外向型經濟可以在短時間內促進經濟的快速進展，但同時也會帶來一些問題。結合給出材料，談談自己的看法。評價點撥：小組爭辯，代表發言，教師鼓勵評價后點撥。課堂小結：本節課我們主要了解了珠江三角洲地區的外向型經濟進展的條件，實行的獨特合作模式，城鎮進展的主要緣由、利弊和解決方法。教學后記在整個教學過程中留意了對難點學問的指導、對重點學問的提升，有利于學生的承受、理解和探究。培育學生的讀圖分析力量，學生地理學習方法和地理思維方式。如“珠三角范 圍圖”，通過多媒體課件動畫呈現和指導學生讀圖，使學生清楚直觀地知道珠三角的范圍。 “珠江三角洲地形圖”，通過對圖中顏色、河流分布、北回歸線等內容的分析，使學生更好地了解珠三角的自然環境特征。在情景爭辯的設計上，表達了學生參與教學過程，尤其是地 理思維的參與過程，還