1、第一課 問聲好第一課時教學要求：1、表演早上好2、編創與活動教學目標1、感受大自然的音樂,能以歌聲表達寵愛生活的樂趣；2、能感受歌曲不同的節拍及其強弱規律；3、樂于評判自己與他人演唱優缺點；教學重點：能演唱好變拍子歌曲,能感受不同拍子的強弱規律；教學難點：能體會不同拍子的不同強弱規律；教學方法：傾聽、演唱、律動教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、提出本學期學習要求復習上學期最寵愛的歌曲,唱一唱,并表演；三、編創與活動1、出示幻燈： （說說小伴侶在干什么） ,圖上畫了什么？同學自由說,老師適時勉勵；2、按節奏朗讀歌詞4/4 太陽天空照,（拍手）花兒對我笑（拍手）,小鳥說 早早早,你為 什么 背

2、上 小書 包（拍手）；3、分組編創（家動作,打擊樂,編不同節奏）；4、分組表演；5、同學評判；四、新歌教學：1、導入：師；每天早上見到老師, 小伴侶都要打招呼,你知道英語 “ 早上好” 怎么說？跟老師讀一讀“MORNING2、聽錄音,感受歌曲；3、聽后說說你覺得歌曲怎么樣？同學自由說；4、聯系拍手、跺腳2/4 第一拍跺腳 其次拍拍手拍腿3/4 第一拍跺腳 其次拍拍手 第三拍拍腿 5、聽錄音范唱,早上好,感受歌曲的旋律, 老師帶這同學拍手,跺腳 老師提示：感覺到有什么不同？同學爭論 6、老師范唱,邊常邊拍節奏,同學跟著做,心里默唱；7、聽歌曲錄音,同學自己拍節奏,小聲跟唱；8、聽老師彈琴,同學自

3、己拍節奏,小聲跟唱；分組唱 9、唱著歌,走一走 要求：兩組同學圍成小圓圈,順時針走三拍子,逆時針走二 拍子,邊唱邊走；10、分組編創上學路上 ,邊唱邊表演；假如自己感到中意,就在自己的課本上畫一朵大紅花；五、小結師生再見；其次課時教學要求：1、表演小麻雀2、復習早上好教學目標 1、引導同學感受三拍子韻律,并能精確地演唱三拍子歌曲；2、培育同學表現歌曲的才能及創新意識；3、在教學中引導同學產生寵愛小動物的情感；教學重點：能較好地演唱三拍子歌曲并樂于編創歌詞；教學難點：能與人合作編創歌曲的歌詞及動作；教學方法：傾聽、演唱、律動 教學用具：琴、多媒體 教學過程：一、組織教學 師生問好歌 二、復習早上

4、好邊跺腳拍手、拍腿唱一邊 指名同學唱一唱；其他同學律動；三、新歌教學：1、導入：師；請小伴侶聽一首歌曲,說說聽到了什么？你覺得小麻雀 怎樣？幻燈出示圖畫,說說圖上畫了什么？2、聽歌曲錄音拍節拍,感受歌曲旋律 要求：放錄音讓同學試著分別拍擊三拍子和二拍子；3、邊聽錄音邊拍節拍,用“LU“ 輕聲哼唱；4、聽老師范唱,同學輕唱歌詞 5、聽老師彈琴,邊唱邊看圖、做動作,用動作記憶歌詞；6、聽錄音,分組編創歌詞和動作；7、將六組同學編的歌詞和動作綜合成六段,分段表演；A、分組邊唱邊表演；B、 同學評判 8、挑選打擊樂器,為歌曲小麻雀伴奏 A、出示圖譜 B、 讓同學自行挑選 C、分組挑選, 每組挑選三種樂

5、器搭配在一起練習,嘗試搭配的效 果,下節課演示給大家聽,看哪一組演奏得和諧、好聽；D、分組活動；四、小結,布置下節課帶好水彩筆,師生再見；第三課時教學要求：1、傾聽森林水車2、復習小麻雀用打擊樂器伴奏 3、表演,早上好教學目標 1、能感受關于大自然的音樂；2、能聽出樂曲的不同段落,感受樂曲的心情及要素；3、在教學中引導同學產生寵愛小動物的情感；教學重點：能聽出樂曲不同段落的不同心情；教學難點：能在樂曲中感受樂曲的心情及音樂要素；教學方法：傾聽、律動 教學用具：琴、多媒體 教學過程：一、組織教學：師生問好歌 二、復習早上好邊唱邊表演 三、復習小麻雀1、拍節拍唱一邊；2、邊唱邊表演 3、挑選打擊樂

6、器,為歌曲小麻雀伴奏 提示：第一行圖譜：可挑選木魚或雙響筒；其次行圖譜：可挑選串鈴或沙球 第三行圖譜：可挑選三角鐵或碰鐘；4、演示： 0 0 木魚或雙響筒 0 0 串鈴或沙球 0 0 0 0 三角鐵或碰鐘 四、傾聽森林水車1、初聽： 提示： 音樂讓你想到了什么？你似乎看到了什么？心情 怎樣？留意聽音樂（小溪潺潺流水聲,小鳥啾啾叫,似乎輕風吹拂著）2、結合圖片,幻燈介紹歐洲古老的水車；水車是歐洲農村里最常見的大型澆灌工具,它整體為圓形,四周 裝有很多水斗,用水力或風力牽引,在我國南方的農村也有這種 水車；3、復聽音樂 要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水 聲、鳥叫聲和太陽升起的感

7、覺；五、小結,師生再見；其次課 幸福的歌第一課時教學內容：1、演唱歌曲彝家娃娃真幸福2、傾聽領唱、合唱陽光下的孩子教學過程：一、師生問好歌二、演唱 歌曲彝家娃娃真幸福教學基本要求、 用 幸福拍手歌第一段歌詞作為背景音樂,師生律動導入教學；、 傾聽歌曲, 引導同學感受歌曲的心情和節拍,并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏； 、 老師簡潔介紹這是一首彝族歌曲,以及“阿里里”這個襯詞的含義；師生合作讀歌詞和襯詞；、用師生接唱和男女生接唱等方式學唱歌詞； 、在圖形譜的幫助下,引導同學用打擊樂器為歌曲伴奏（ 可參閱活動設計中的圖形譜）；、用舞蹈律動表現歌曲；活動設計、 彝家娃娃真幸福活動設計活動目的：讓同學在好

8、玩的音樂活動中學會歌曲,表現歌曲；活動預備：圖譜、打擊樂器活動開頭：（ ） 傾聽歌曲,老師帶領同學做律動,用問題引導同學思考；如：歌曲中很有特點的襯詞是什么？同學聽出之后,老師作簡介： “阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞,表示很興奮、很歡快的意思；（ ） 引導同學用輕巧的心情邊拍手邊接讀襯詞；如：老師讀歌詞,同學用有彈性的聲音接讀“阿里里”；（ ） 老師引導同學接唱歌詞（或唱名）, 用圖譜幫助學生練習襯詞的音高,并邊唱邊用手劃旋律線；圖譜設計：在這個過程中,老師從單手彈琴開頭,循序漸進地指導同學正確演唱；在唱好襯詞后,師生交換唱,最終完整演唱歌曲；唱會歌曲后,仍可將襯詞部分換成字母譜,讓同學模唱

9、襯詞部分的唱名；（ ） 用打擊樂器為歌曲伴奏,用圖譜幫助同學合作演奏樂器；可參考下圖：（ 以兩小節為例,一個方格代表一拍）（ ） 用律動進一步表現歌曲：同學 個人為一組,圍成一個圓圈； 第 小節拉起手,先邁右腿向右走四步,第小節襯詞時,單數同學向右、雙數同學向左,與身邊的小伙伴按照“” 的節奏雙手擊掌；第、 小節反方向做動作,擊掌的伙伴也換成另一側的同學；活動策略：在圖譜的有效幫助下,通過師生接讀、接唱等互動形式,提高學唱歌曲的效率；通過生生合作的形式,用打擊樂器和律動的形式表現歌曲,在提高同學音樂表現力的同時,感受合作的樂趣；三、 彝家娃娃真幸福律動設計（內為小節數）預備姿態：雙手叉腰,腳正

10、步站立；第一段： 一至二拍起左腳向左交替橫步,雙手叉腰, 如圖一 其次拍,左腳再向左橫邁一步； 按“”節奏,右腳跺地三次,同時眼視二點； 同第 小節,只是跺腳的同時拍手； 動作同第 ； 動作同 ；其次段： 拍, 先起左腳向前交替小跑步,雙手從一位托至二位； 按“”節奏,右腳跺步,同時雙手在胸前擊掌； 起右腳向后交替退步,同時雙手從三位落至一位；其次拍右腳向后退步,同時雙手落至一位； 按“”的節奏, 雙手胸前擊掌的同時,左腳跺步三次 （ 如圖二）； 動作同第 ； 左小腿按“”節奏踢三次同時雙手擊掌（如圖三）； 動作同第 ；動作同第 做反動作； （ 張安利編舞）四、傾聽 領唱合唱陽光下的孩子 聽辨

11、本單元幾首不同音樂作品片段,感受心情變化,導入本課教學； 傾聽陽光下的孩子, 感受心情及歌曲表達的內容； 復聽歌曲,引導同學用不同的動作表現歌曲的三個部分； 聽辨歌曲中的領唱和合唱,可啟示同學用自己寵愛的動作分別表現合唱和領唱；如：聽到合唱隨歌曲的節奏拍手,聽到領唱有節奏地點頭等；四、小結下課其次課時教學內容：1、復習演唱歌曲彝家娃娃真幸福2、學唱歌曲乃喲乃3、編創練習；教學過程：一、師生問好歌1、發聲練習2、練習歌曲彝家娃娃真幸福二、演唱 歌曲乃喲乃教學基本要求 用少數民族舞蹈動作導入； 觀賞土家族風光及舞蹈,在 乃喲乃歌曲背景聲中學跳擺手舞,熟識旋律； 在視覺圖譜的指引下傾聽歌曲,感受歌曲

12、的心情,用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”； 通過字母譜幫助唱好“ ” 三個音；并做接唱練習； 如： 男：“”女： “” 男：“”女：“”； 分角色扮演“ ”, 自由組合唱一唱；老師可依據情形使用柯爾文手勢引導同學演唱,也可以讓學生自由組合演唱； 完整演唱歌曲,邊唱邊用土家族簡潔的擺手舞動作表現歌曲；三、 編創與活動教學基本要求：練習時,老師可通過彈琴、范唱等方式,引導同學對三音組合的音程旋律有基本的感性熟識,并借助手勢幫助和聽音模唱練習, 逐步過渡到旋律接唱的練習；在音準為前提的基礎上,再依據課本練習的提示,自由組合 “ ”三個音,做一做即興編唱的練習；以達到鞏固音高概念的目的；四、小結下課第三課

13、時教學內容：1、傾聽彈撥樂合奏曲歡快的羅嗦2、復習歌曲乃喲乃教學過程：一、師生問好歌簡潔的練聲二、復習歌曲 乃喲乃活動設計活動目的：同學用開心的心情演唱歌曲,在愉悅的審美體驗中獲得學問技能；活動預備：圖譜課件、土家族風光圖片活動開頭：（ ） 走進少數民族村寨 看風光圖片,學跳幾段簡單的富有特點的少數民族舞；（ ） 走進土家族 觀賞土家風光,以及土家族擺手舞；老師說明舞蹈中姑娘們說的“乃喲乃”是什么意思；（ ） 老師帶領同學在乃喲乃的音樂背景下跳擺手舞,感知音樂心情；（ ） 師生問答形式學唱“乃喲嗬”這一句,在此基礎上師生接唱,老師唱其他部分,同學唱“乃喲嗬”；老師可參閱下圖,并用手勢幫助做師生

14、接唱的嬉戲；（ ） 在接唱歌詞的基礎上,換成接唱唱名,同學唱與 “乃喲嗬”相對應的“ ”, 老師唱其余部分；（ ） 完整傾聽范唱,輕聲跟唱旋律；（ ） 跟琴用傾聽學唱訂正的方式學唱各樂句；老師訂正問題,強調唱出二拍子的強拍；（ ） 完整跟伴奏演唱,指導同學以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲；（ ） 在完整演唱的過程中跳擺手舞,用鈴鼓伴奏,進一步表現歌曲的民族風格；活動策略：以土家族文化為主線,通過傾聽、觀賞、 舞蹈、 歌唱等參與形式,讓同學樂于參與音樂活動；并在圖譜的幫助下,通過問答溝通學唱、師生接唱等形式,啟示同學能夠用自信且飽滿的聲音表現歌曲的風格特點；三、傾聽 彈撥樂合奏歡快的羅嗦教學基本要求

15、、復習演唱彝家娃娃真幸福, 從彝族孩子歡快生活的角度導入；、老師演唱主題音樂改編而成的兒歌（見以下歌譜）, 同學感受其心情,并記住主題旋律；、傾聽彈撥樂器演奏的歡快的羅嗦, 數一數主題音樂出現的次數； 可用手指表示次數,或用圖形譜幫助記錄；同學隨琴小聲哼唱以下旋律,并用手指隨旋律的線條劃一劃；、 按教科書提示,邊聽音樂邊仿照彈撥樂器做彈奏的動作；老師簡潔介紹曲名歡快的羅嗦的含義；、在老師的指導下,學做幾個彝族舞蹈的基本動作,隨著音樂跳一跳；、 整體傾聽兩首不同版本的歡快的羅嗦, 比較兩首樂曲在速度和力度上的不同；并結合活頁習題,填一填器樂曲 快樂的羅嗦速度和力度的選項題；四、小結下課第三課 音

16、樂會第一課時教學目標：一、傾聽青蛙音樂會 ,感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象；二、情愿用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣；三、寵愛并愿意參與音樂會；教學重難點：創設情境,讓同學通過觀賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形 象；教學用具：音樂、頭飾、青蛙相關動畫等 教學過程：一、唱歌的青蛙來了；1、引用動物說話伴奏音樂唱幾遍,“ 青蛙唱歌咕咕兒呱（拍 手）,青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手）,咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒 呱咕咕兒呱” 并出示唱歌的青蛙形象；2、播放青蛙音樂會開頭部分,跟音樂模擬青蛙唱歌；“ 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱” 同學依據音樂 節奏、心情用嘴型有表情地演唱；二、 跳舞的青蛙來了；播放青蛙音

17、樂會慢板的片段,老師戴上頭飾用典型的三拍子 舞步跟著音樂邀請小伴侶參與跳舞,沒受邀請的小伴侶在座位上 跟著老師動身體；終止后出示跳舞的青蛙形象；三、 演奏的青蛙來了；1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡潔的節奏模擬 流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來,看誰最厲害；2、小組爭論創編；3、合著音樂展現；出示演奏的青蛙；四、青蛙指揮家也來了,舉辦青蛙音樂會咯；1、夏季暮色中的池塘里,來了一群會唱會跳會奏的青蛙們,看,他們多喧鬧啊！ （出示課件）2、播放完整的青蛙音樂會,青蛙指揮家（老師扮演）領著這 幫青蛙們開頭一場別開生面的音樂會；3、同學自由選角色, 在音樂中跟著指揮表演了；演后選出最

18、杰出 的歌手,舞手,奏手,并賜予嘉獎；五、動物音樂會；音樂會吸引了各種各樣的動物,有老虎、獅子、鳥兒、松鼠 他們也要參與,播放青蛙音樂會音樂,讓更多的動物也來表 演；六、動物狂歡；課件出示動物狂歡節情形,播放動物狂歡節音樂一起在 歌聲笑聲中終止課堂；其次課時教學內容：歡快的音樂會曲調輕巧活潑、瑯瑯上口,從歌詞來說,歌詞風趣幽默,擬人化強,整體比較貼近同學的情感世界和心理 特點；同學特別寵愛小動物,更寵愛和小動物做伴侶,一起唱歌 嬉戲,沉迷在輕巧喧鬧的氣氛當中；除了情感上的適合外,這首 歌曲中仍含有休止符、兒化音、象聲詞等,能讓同學感受藝術表 現手法的多樣性和豐富性；教學重點和難點：教學重點是讓

19、同學感受歌曲輕巧幽默的心情特點,把握休止 符節奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節奏：滋妞妞滋妞滋妞 得兒 喂；的的打打的的打打的打得兒喂,初步學習用輕巧的聲音演唱 歌曲；這首歌曲的難點之一是休止符節奏 0 ,仍有就是不同樂 器發出的聲音節奏不一樣,而且這一節奏仍與休止符節奏緊緊相 連,作為第一課時的新授內容,應當作犯難點來解決；借助形象 的圖譜和老師的有效引導,讓同學懂得并正確表現休止符和不同 樂器的聲音節奏,是突破難點的重要方法；教學目標：、充分感受演奏奏樂器時歡快的心情 、能用甜蜜、活潑的歌聲演唱歡快的音樂會、樂于參與活動,增強合作意識；教學過程：一、組織教學 創設情境 1、律動 2、過度談話“

20、 我們一起用手中的打擊樂打出世界上最好聽的音樂,大家 預備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到歡快嗎？嗯,眼睛特殊 光明,臉上掛著微笑；老師看到了你們心中的歡快；” （老師邊講 邊在黑板上畫出一個笑臉）“ 大家想不想把我們心中的歡快連續下去？那老師就帶你 們去參與一個歡快的音樂會 . 3、觀賞感受音樂旋律 第一是給同學聽覺觀賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲,然后老師連續引導 （聽 我們一起來聽聽吧！ ）同學完整觀賞音樂,出來了嗎？喧鬧嗎 .）設計思路：讓同學自由懂得想象音樂表達 的輕巧和喧鬧的意境；依據歌曲的特點,我們采納分段教學,由 此引出二、難點節奏與旋律學習 1、解決教學難點 0的節奏師:

21、音樂會上都使用了哪些樂器呢 . 生: 胡琴 . 師: 小胡琴亦稱胡琴, 是中國戲曲的主要伴奏樂器 . 我們常見的“ 二胡” 、“ 京胡” 、“ 板胡” 等等都是胡琴的家族；老師采納我出示樂器二胡的實物,讓同學模擬出它的聲音“ 嗞扭扭”；師: 再來聽一遍 , 你能用這條節奏來模擬讀出胡琴的演奏聲；“ 嗞扭扭” 嗎 . 我再出示難點節奏問同學 0 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂同學練習；然后我手持小喇叭唱出“ 嘀嘀噠噠 嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點句的旋律；同學進行模唱,然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中；2、解決教學難點八度大跳最終進入到歌曲一段的學習我發出疑問“ 咦？你們聽,音樂會上都有哪些

22、嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我依據同學的回答引導學唱第一段歌曲的后半部分）老師在這個小音符 “ 5“ 下面加了一個小圓點怎么唱呢？我們來聽聽；同學模擬演唱三、完整學唱歌曲1、朗讀歌詞第一段；2、隨琴模唱第一段；3、分角色演唱師：“ 瞧,這歌曲多好聽呀,老師都被感染了,咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句,同學們演唱其次句；”4、解決問題：師：“ 我們留意休止符的停頓； 其次句同學們要留意唱準歌詞；請同學們完整地演唱一遍；”5、多種形式進行鞏固：師：“ 同學們演唱得不錯,假如能夠邊表演邊演唱就更好了；讓我們一起拉著胡琴唱起來；”（隨伴奏音樂演唱）師：“ 剛才同學們已經說了,小貓、小狗心情很興奮,

23、那么你能帶著開心的心情來演唱嗎？”（隨伴奏音樂演唱）6、歌曲二段的學唱帶著問題“ 小胡琴演奏完了,該那種樂器了；小貓小狗又會怎樣呢？” 來聽其次段,然后用唱的形式小組回答老師的問題,老師給與準時的訂正；最終集體根伴奏演唱；7、小組合作,演唱第三段；師：“ 第一、二段我們已經輕松拿下, 那么第三段能不能自學？請同學們以小組為單位,進行自學；”師：“ 同學們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：訂正錯誤；師：三段已經學完了,告知老師現在的心情又如何？（很高 興,很歡快）那就讓我們帶著這種歡快的心情一起來唱一唱吧；生：完整演唱歌曲 四、教學延長“ 同學們歡快的時間總是短暫,下課的時間到了,下節課上 我們

24、一起來看一段交響樂,讓我們多多的熟識一些樂器,讓我們 唱著歡快的歌走出教室； ” （播放伴奏音樂,師生邊演唱邊走出教 室）；歡快的音樂會 0 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂第三課時教學目標：1、指導同學用連貫、美麗的聲音演唱嗩吶配喇叭,并用身體動作表現其歡快的氣氛；學習表演前踢步、后踢步；2、連續聽辨音的高低,練習為打擊樂器挑選合適的伴奏型；教學重點：1、學唱并表演歌曲；2、明白嗩吶的構造、音色特點及其表現力；教學用具：電子琴、錄音機教學過程：一、情形導入同學們,歡快的音樂課開頭了,第一讓我們隨著悅耳的音樂來活動活動吧！ （播放樂曲嗩吶配喇叭）二、寓教于樂：1、第一請同學們聽一聽該怎樣完整的、

25、有節奏的讀歌詞；2、范唱歌詞（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏,老師范唱）歌曲老師演唱完了3、下面請同學們用嚕來模唱； （播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏,同學們用嚕來模唱）4、下面我請同學們在心里默唱歌詞；（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏,同學們在心里默唱歌詞）5、下面我請同學們輕聲地唱出歌詞；（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏,同學們輕聲地唱出歌詞）6、再來一遍； （再次播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏,同學們再輕聲地唱歌詞）同學們唱得真好,但是要留意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節奏精確,聽老師來唱一唱； （老師范唱） 我們試著來唱一唱；7、那么下面我請同學們完整的再來把歌曲唱一唱；師彈琴生唱8、很好, 下面老師和同學們來個對唱練

26、習,好不好？老師唱第一句,你們唱其次句,最終一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們在換一換,行不行？（行）；三、制造表現1、下面老師仍帶來了一些打擊樂器,來為這首歌曲伴奏,我們來看一看都有哪些打擊樂器,有響板、沙錘仍有三角鐵下面呢請同學跟著隨著音樂來敲一敲響板的節奏；2、那下面請同學們再來看一看沙錘的節奏；（點擊“ 沙錘的節奏”）請大家聽一聽；（聽明白了） 下面呢請同學隨著音樂來敲一敲沙錘的節奏；（播放歌曲嗩吶配喇叭）3、同學們敲擊的特別好,那下面我們再來看一看三角鐵的節奏是什么樣的；請大家聽一聽；下面呢請同學跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節奏； （播放歌曲嗩吶配喇叭）同學們分組練習的真不錯,下面呢

27、就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏；（播放歌曲嗩吶配喇叭）同學們表演的真好,現在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧；四、完善結課：今日我們共同學習了歌曲嗩吶配喇叭 ,我們仍熟識了兩種樂曲：一個是嗩吶一個是喇叭,同學們說的特別好,那么期望呢,在課后同學們能夠學習更多的樂器,把握更多的本事,最終讓我們吹起喇叭和嗩吶,唱起來跳起來吧；（播放 嗩吶配喇叭 歌曲的伴奏,同學們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）今日的音樂課就上到這里,下課；同學們再見！第四課時教學目標 : 一、傾聽白鳥朝鳳 ,感受民族樂器嗩吶的音色 二、鞏固“X 、 X 、 X ” 節奏,復習歌曲歡快的音樂會；三、培育同學的音樂想象才能、表演才能

28、與創作才能；教學內容：一、傾聽白鳥朝鳳二、復習歌曲歡快音樂會教學重點：即興創作與表演；教學預備：鋼琴頭飾、音樂磁帶、教學過程：一、組織教學 1、律動 2、常規訓練 二、傾聽百鳥朝鳳1、談話導入：師：你們知道誰是鳥中之王嗎？傳奇有一種叫鳳凰的神鳥,它的羽毛比孔雀仍要美麗,它就 是百鳥之王；2、初聽音樂：我們來凝聽 百鳥朝鳳 ,請小伴侶們認真聽聽,這首樂曲表 現了啥子景象？讓你想到了啥子？（生邊聽邊看課件,并思慮）3、簡略介紹嗩吶（出示掛圖）剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫大鹿花菌嗩吶的樂器演奏 的,嗩吶是我國的一種民族吹管樂器,它的管身是木制的,上面 開有八個音孔, 上端裝有一個細銅管,下端有一個

29、銅制的喇叭口；嗩吶最善于仿照鳥兒的叫聲,下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模 仿各種鳥兒的叫聲,你能跟著學一學嗎？4、復聽音樂；聽了這首樂曲,你的心情怎樣呢？5、小結 三、設計教學情形 大家心情都不錯,那這堂課我們來開個歡快的音樂會,請你 們小聲商議一下,音樂會上,大家想表演那些節目呢？（同學商議, 老師和同學商議, 留意引導同學說出歡迎的形式：歌、舞、小品,并建議做一個嬉戲；）排序：舞蹈（或歌表演）小品嬉戲唱歌并表演（加節奏樂器）四、舉辦“ 音樂會”同學！“ 歡快的音樂會” 現- 在- 開- 始；老師要告知大家,凡是在今日的音樂會上,表現得好、表演得好的同學,將獲得獎 勵,發給美麗的頭飾一個；（一

30、）第一個節目：歌表演小紅帽體驗 2/4 節拍；請同學們自己打算表演什么內容；表演終止,由老師評判頒發頭飾；（二）其次個節目：超級仿照秀；鞏固所學節奏時值1、請同學仿照表演動作、叫聲,并隨機給同學頒發頭飾；（老師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片,豎著,便于寫合奏節奏）；2、老師隨機評判,提取節奏（1）小鴨： |：X X X X | X X X X ：| 嘎 嘎 （2）小雞： |：X X X X X X X X | X X X X X X X X ：| 嘰嘰（3）小貓： |： X | X ：| 喵喵（4）大象： |： X X | X X ：| 咚咚咚 咚（5）小狗： |： X 0 | X X 0

31、：| 汪 汪 汪（6）請全班同學合作表演；要求：節奏清晰,音量中弱,速度中速稍慢,一邊仿照聲音,一邊表演動作；（三）第三個節目：嬉戲“ 聽聽、走走、跑跑；” 鞏固節奏,培育傾聽及對音色與節奏型的反應才能；要求：感受節奏,并變換動作；方法：雙圓,反向,動作不同；1、學自由挑選節奏如：大象： |： X X | X X ：| （走走）小鴨： |：X X X X | X X X X ：| （跑 跑）2、老師用小鼓區分節奏型；同學傾聽表演； 適時評判, 頒發頭飾；（四）第四個節目：小小音樂家復習鞏固歌曲1、（放錄音范唱）全班齊唱；要求：用歡快、活潑的心情演唱；2、主持人有個問題, 歡快的音樂會都唱了哪些

32、樂器？你們都誰去參與了音樂會？（同學表演,老師評判,并出示二胡、小鼓、嗩吶提示 . 勉勵同學加動作表演3、表演唱讓我們全班同學一起動起來,用歌聲,用樂器伴奏表演；五、下課同學們, 在歡快的音樂聲中,現在我宣布歡快的音樂會終止；第四課 咯咯噠 第一課時 教學目標：傾聽公雞母雞 ；教學基本要求：1、完整地傾聽樂曲兩次,辨論公雞、母雞的叫聲,樂曲開頭是公 雞叫仍是母雞叫？2、聽樂曲,在課本的方框中現線條,表示聽到的公雞、母雞的叫 聲；教學難點：1、完整地傾聽音聲合唱,感受歌曲活潑、輕巧的心情；提示同學 回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是開心仍是 哀痛,并為課本上的小人頭涂上顏色；2、復

33、聽歌曲,自編動作表現出對小雞的寵愛；3、隨著歌曲錄音用自編的動作表演；教學過程：課前嬉戲 一、組織教學,調適同學心理；（1 分鐘）1、唱師生問好歌 ,上課；2、同學們,剛才,我們一起做了一個嬉戲,大家歡快嗎？老師能 從你們的眼睛里看到歡快嗎？嗯,眼睛特殊光明, 臉上掛著微笑；老師看到了你們心中的歡快；（ 老師邊講邊在黑板上畫出一個 微笑的娃娃頭）（3 分鐘）二、設計教學情形,創設“ 歡快” 氣氛；（一）第一個節目 超級仿照秀； 鞏固所學節奏時值（ 8 分鐘）請同學仿照表演動作、叫聲,并隨機給同學頒發頭飾；請全班同學合作表演；要求：節奏清晰, 音量中弱, 速度中速稍 慢,一邊仿照聲音,一邊表演動

34、作；（二）其次個節目：嬉戲“ 聽聽、走走、跑跑；” 鞏固節奏,培育傾聽及對音色與節奏型的反應才能；（ 6-8 分鐘）要求：感受節奏,并變換動作； 1 、 學自由挑選節奏如：公雞： |： X X | X X ：| （走 走）母雞： |：X X X X | （跑 跑）X X X X ：| 2、老師用小鼓區分節奏型；同學傾聽表演； 適時評判, 頒發頭飾；（三）第四個節目：小小音樂家復習鞏固歌曲,創編歌詞,培育創作才能；（14 分鐘） 師：剛才,同學們用活靈活現的仿照,表演了一支動物交響曲；第三個節目, 是什么呢？全班齊唱音樂 會主題歌公雞,母雞 ；（四）復習鞏固歌曲： 1 、（放錄音范唱）全班齊唱；

35、要求：用快 樂、活潑的心情演唱；創編歌詞,展現競賽,培育創作才能：1、 同學分小組,自由創編歌詞,并小組集體編動作表演；（教（同學分小組 師巡回指導、勉勵） 2 、 小小音樂家展現競賽；展現,同學互評,頒發頭飾； ） 要求：心情歡快、活潑,加動物、樂器表演；三、綜合表演： 公雞,母雞（ 3-4 分鐘）挑選同學創作的新編歡快的音樂會 ,讓我們全班同學一起動起來,用歌聲,用樂器伴奏表演； （放錄音范唱）四、老師表演快板；五、下課；（1 分鐘）同學們,我們大家一起開動腦筋,創作了很多動物聲音,自編了歌曲,仍作了好玩的嬉戲；向尊貴的客人,表達了我們的敬意；現在我宣布歡快的音樂會終止；（鼓掌, 唱師生問

36、候歌下課）其次課時教學內容：我的小雞教學目標：觀賞歌曲 我的小雞,在音樂聲中, 自由地用體態語言表現 歌曲的節奏；教學重難點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點,嘗試用運用表現 自己想象中的音樂形象；教學預備：1、樂曲譜例 2、音樂 mp3 教學過程：一、情形導入、激趣引題：進入“ 雞村” 玩；二、傾聽歌曲、創編表演：（觀賞樂曲第一遍） ；聽音樂我的小雞問：這段音樂聽起來感覺怎么樣？他們在干什么？（嬉戲、跳舞）運用情形引出主題,在聽、說中自然地融入到了情境中,為 同學觀賞音樂做好了鋪墊,自然地過渡到了感知音樂的性質；三、四、分段觀賞、感悟音樂：結合圖譜、完整觀賞；1、第一遍傾聽歌曲時重點讓同

37、學聽出歌曲的內容,感受歌曲的情 緒；2、邊聽邊動： 其次遍傾聽時可讓同學為歌曲中部分有代表性的歌、“ 毛茸 詞編律動,如“ 嘰嘰嘰嘰”、“ 我的小雞”、“ 可愛的小雞”茸的身體” 等,聽到這些歌詞時做相應的律動；3、第三遍傾聽歌曲時可讓一部分同學當“ 我”,一部分同學當小 雞,跟著歌詞內容和歌曲節奏,自編動作進行“ 我和小雞” 的唱 游活動,表現人和動物之間的親熱感情；三、兩兩合作、歡快體驗：1、兩兩合作,小結前面的表演,請一組小伴侶示范,規范要求；2、在一組小伴侶的帶領下,合作表演其次遍；3、邀請一個好伴侶自由表演；四、老師總結；第三課時教學目標：1、通過傾聽、表演,培育同學對小動物的寵愛之

38、情；2、熟識鈴鼓和響板等打擊樂器,并通過學習把握其演奏方法；教學重點：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲母雞叫咯咯；教學難點：3 度音“ 脖子伸伸兩翼撲撲 ” 這一句的演唱,以及一個 準的把握；教學用具：電子琴、錄音機、打擊樂器；教學過程：一、導入：1請同學閉上眼睛聽一段公雞母雞的叫聲,讓同學說出他們聽到 了什么？2請個別同學仿照公雞,母雞的叫聲；二、新歌教學 1演唱歌曲母雞叫咯咯師提出問題：（1）母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來告知大家的？（老師范 唱） 答案：叫咯咯 師：母雞們在干嘛呢？母雞是怎樣叫的呀？（2）打開書本朗讀歌詞,回答以下問題；師：在跟讀歌詞之前,同學們先看看歌詞,你們有不熟識的 字

39、嗎？（3）按節奏拍手朗誦；出示“ 脖子伸伸兩翼撲撲,向人報喜添歡快！ ” 說明“ 兩翼” ；邊念邊做動作；請跟琴完整學唱,留意音高；然后師生對唱,唱 這一句；（4）老師電子琴伴奏,同學小聲的跟唱；（拍手拍腿）（5）老師唱譜,同學跟著唱詞；師：同學們,你們說剛才我們那樣唱,能表達母雞興奮的心 情嗎？（師請同學們再次有感情的跟唱 , 一起共享雞媽媽的歡快； ） 仍可自由帶動作唱；（6）分組唱一組唱詞,一組唱：叫咯咯（7）師介紹一些簡潔的打擊樂器,并示范演奏；（8）同學選用自帶的打擊樂器為歌曲伴奏；三、小結第四課時教學內容：演唱小雞的一家 ；教學目標：觀賞歌曲小雞的一家 ；,在音樂聲中,自由地用體態

40、語言 表現歌曲的節奏；教學重難點：1、感受、 聽辨音樂中的動物形象和音樂特點,嘗試用運用表現自 己想象中的音樂形象；2、能開心地與他人合作,擔任音樂故事中的一個角色,并有愛好 和大家一起唱歌、嬉戲,同時體驗表演的樂趣；教學過程：一、組織教學：律動； 同學和老師開著小火 聽歌曲小雞的一家進教室,車開頭農莊之旅 二、傾聽小雞的一家導入：咦,小伴侶誰在唱歌呀？1、傾聽小雞的一家 ,問：小雞的一家在干什么呀？它們的心 情怎么樣？2、表演；三、學唱歌曲小雞的一家導入：小伴侶們表演的真好,接下來讓我們一起唱唱這個快 樂的小雞的一家吧！跟著老師的琴聲把歌曲小聲地演唱一遍,聽 聽誰的聲音最好聽；四、表演小雞的

41、一家你們能不能 1、看來我們的小伴侶已經被母雞歡快的心情感染了,邊唱邊表演呢？四人小組創編表演；2、哪一組上來展現一下,評判；3、全體同學邊唱邊表演；五、嬉戲“ 找伴侶”六、總結全課第五課 童趣 第一課時 教學內容：歌曲：打花巴掌教學重難點：通過傾聽和表演,體驗與本課主題童趣相關的音樂內容,感 受表現不同的音樂心情；教學預備：琴、錄音機 教學過程：一、組織教學 1 師生問好 2 發聲練習 二、新課教學 其次遍提示同學拍擊節拍,隨著歌曲準（1）完整地聽歌曲范唱,確地輕輕地拍擊；（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地表達歌 曲內容；（3）聽范唱錄音,輕聲有感情地朗讀歌詞；（4）隨錄音

42、填唱歌詞；（5）分小組演唱,比一比哪一組歌兒學的快；（6）同學之間綻開評判,找出不足；（7）完整、精確有感情地演唱歌曲；三、終止部分：老師小結,同學爭論；其次課時教學內容 1、歌曲：蝸牛與黃鸝鳥 ；2、傾聽小狗圓舞曲教學重難點：精確地讀出兩聲部帶詞的節奏；教學預備：電子琴、錄音機 教學過程：一、開頭部分：1、聽音樂問好！2、復習柯爾文手勢；3、復習歌曲；二、基本部分：1、表演歌曲蝸牛與黃鸝鳥（1）結合歌曲蝸牛與黃鸝鳥支配好一個參與歌表現的練習,老師可提示同學在歌中哪幾處比較合適；（2）分組演唱,請一名同學,試一試演唱好；（3）挑選出最合適的一種方法完整地演唱；（4）結合歌曲提示同學 2、編創與

43、活動：（1）、可分小組處理成有肯定力度變化,可表現各種心情的；（2）、分小組設計,并表演給大家看；三、終止部分：小結；第三課時教學內容：1、歌曲：蝸牛與黃鸝鳥2、傾聽跳圓舞曲的小貓教學重難點：精確地讀出帶詞的節奏；能夠用有感情的聲音表現歌曲；教學預備：電子琴 教學過程：一、開頭部分：1、聽音樂問好！2、復習柯爾文手勢；3、復習歌曲；二、基本部分：1、表演歌曲蝸牛與黃鸝鳥（1）結合歌曲蝸牛與黃鸝鳥 支配好一個參與歌曲表現的練習,老師可提示同學在歌中哪幾處比較合適；（2）分組演唱,請一名同學,試一試演唱好；（3）挑選出最合適的一種方法完整地演唱；（4）結合歌曲提示同學 2、編創與活動：（1）、可分

44、小組處理成有肯定力度變化,可表現各種心情的；（2）、分小組設計,并表演給大家看；三、傾聽動身1. 完整地傾聽第一樂章；引導同學體會樂曲活潑、好玩、歡快的 音樂心情；2. 復聽樂曲,試著讓同學說出音樂中有哪些特殊的聲音,在聽到 樂曲中仿照鳥兒的叫聲用手勢表示出來；3. 聽著音樂做自己寵愛的動作,表演或仿照敲擊某種樂器；三、終止部分：小結；第六課 跳起舞第一課時教學內容：1、傾聽四小天鵝舞曲2、表演小紅帽 ；教學目標：1、通過傾聽和表演具有通話顏色的音樂和歌曲,感受、 體驗樂曲 輕歡快潑的心情；d、r 、m、f 、s” 五個音；2、熟識“3、主動參與編創動作表現歌曲,填唱名、 挑選打擊樂器等音樂實

45、 踐活動；教學重點：用輕巧的聲音演唱歌曲 教學難點：能精確的演唱小紅帽第三樂句和第五樂句教學過程：一、傾聽四小天鵝舞曲1、初聽前可結合圖片或幻燈,用行動的語言表達天鵝湖的故 事,讓同學感受、辨論樂曲的心情；提示：聽到音樂,你感覺小天鵝怎樣舞蹈？2、復聽時,讓同學扮演小天鵝即興舞蹈；提示：看誰的動作輕巧,合上音樂；3、引導同學挑選一兩件打擊樂器合著音樂敲擊；提示：請你用耳朵認真聽,敲擊聲音的強弱是否與音樂想適 合？使同學留意樂感,培育合作的意識；4、在適當的時機簡潔介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基；二、表演小紅帽1、導語：我們剛聽了天鵝湖的故事,老師這里仍有很多好聽 的故事；有白雪公主 、灰姑娘 咦,

46、這里有一篇小紅 帽的故事,誰知道這個故事講給大家聽聽；2、歌曲學習 師：噓,這里有一個牌子上面寫著一些字；這鄰近有大灰狼,但是你們也不用可怕,由于只要你會唱小紅帽這首歌曲,大灰狼就不敢損害你；怎么辦？只有抓緊時間學；我們一起來聽聽小紅帽怎么唱？（1）聽范唱（2）簡短爭論（3）讀歌詞（4）唱詞（5）心情處理 師：你們唱是會唱了,但收錄機的小伴侶他們有看法,他們覺得你們的心情仍不夠好,應當把這首歌曲描述的內容活靈活現 地表現出來；3、歌表演 師：慶賀你們今日順當過關,我們打敗了大灰狼,興奮嗎？生：興奮；師：那我們就邊唱邊表演連續前進；4、個別表演 一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草 5、同學自

47、評,老師賜予勉勵；其次課時 教學內容：傾聽糖果仙人舞曲 ；教學目標：1、通過傾聽糖果仙人舞曲的音樂,感受體驗樂曲輕歡快潑的 心情；2、主動參與編創動作表現歌曲,挑選打擊樂等音樂實踐活動；教學重點：指導同學學習布滿童話顏色的音樂和歌曲,感受其心情；教學難點：引導同學參與打擊樂等音樂創作實踐活動,進展求異思維,培育創新意識；教學方法：聽唱法 教具預備：多媒體課件、打擊樂器等；教學過程：1、導入：同學們,天老師請來了一個洋娃娃和我們一起上音樂課,你們說好不好？下面,我請他自我介紹一下；2、我胡桃夾子, 我的小主人是一個叫瑪麗的小姑娘,她特殊寵愛 我,你們寵愛我嗎？（同學回答：寵愛）“ 感謝大家；今日

48、我想帶 洋娃娃、小木偶、糖果仙人的童話王國去玩,你 你們去我們們愿不情愿去？”（同學回答： 情愿） 可是,要到童話王國可不是 很簡潔的呀？你們要懂音樂才行；好,我們一起坐飛船去吧； ”（大 1 開呀？”家隨老師坐到中間的地毯上）（師：“ 咦！飛船怎么不（胡）：這飛船是自動起飛的,不過要先請大家聽出下面這段音樂 是什么心情的,挑選對了它才能起飛；”3、觀賞玩具兵進行曲 （選自其次冊第五課觀賞曲）4、蹈創編音樂“ 糖果仙子” 要給我們 師：“ 同學們,為了歡迎大家的到來,跳個舞,它問你們情愿看哪一種心情變化的舞蹈,是輕巧美麗歡 快仍是美麗輕巧美麗？5、同學傾聽音樂,區分心情的變化,明白樂曲；6、同

49、學隨音樂跳舞 （有可能跳得不好,但重要的是他們在聽音樂 跳）第三課時 教學內容：洋娃娃和小熊跳舞教學目標：1、學會歌曲, 能夠輕巧、 愉悅的演唱, 培育同學樂觀活潑的情感；2、學會唱歌表演, 培育同學動作和諧性,能跟著音樂有表情的進 行律動表演；3、初步訓練同學歌詞創作的才能,發揮同學的想像、制造才能；教學重點、難點：有表情演唱、表演,并且進行簡潔的歌詞創作；教學過程：一、導入 師: 小伴侶 , 今日啊老師收到從國外寄來的一封邀請信 . 是小洋娃 , 讓我們排著整齊的 娃邀請我們班的小伴侶去參與她的生日舞會 隊伍動身吧！二、新授歌曲洋娃娃和小熊跳舞（一）學習洋娃娃和小熊跳舞的舞蹈律動 1、老師

50、隨著音樂跳舞,給同學示范舞蹈；（一遍）2、請同學聽音樂跟老師一起跳；（兩遍）3、同學練習,老師指導；4、同學兩人一組做組合動作；（一遍）5、放音樂,完整來一遍； （兩遍）（二）學唱歌曲 1看譜聽歌曲,師提問分為幾句及心情；（一段）2出示歌詞 （第一段）,師先按節奏念一遍 （打節奏）,同學跟讀；3師帶生按節奏歌詞接龍（其次段）師：洋娃娃和小熊跳舞,生：跳呀跳呀,一二一；師：他們跳的多整齊呀,生：多整齊呀,一二一；師：我們也來跳個舞呀,生：跳個舞呀,一二一；師：我們也來跳個舞呀,生：跳個舞呀,哈哈哈；4同學跟鋼琴逐句學唱旋律；5同學隨老師的歌聲琴聲唱歌曲（加歌詞）；（老師幫忙同學找出唱的不足的地方

51、,訂正錯誤）6同學隨伴奏完整演唱歌曲（提示留意前奏間奏）；三、深化創作 1請同學把原先的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名,假如這 樣動物的叫聲可以仿照的話,可以把原先一二一的地方改成動物 的叫聲；2老師先舉一例做示范；3、分小組創編（給一分鐘時間爭論練習后,請小組上臺展現；）準時評判；四、小結 師：“ 天黑了,洋娃娃要休息了,小動物也要回家了,再見啦！”第七課 大海的歌第一課時教學內容：1、 觀賞樂曲大海搖籃2、 學唱歌曲大海3、 表演歌曲大海教學目標：1、 通過觀賞樂曲 大海搖籃 ,引導同學練習用簡潔的圖形譜（線 段圖）表現音樂的形象；2、 聽唱法學習歌曲大海 ,完整地傾聽錄音范唱,并通過提

52、示 辨論歌曲描畫的“ 海” 的形象；并能有感情地演唱歌曲；3、 通過為大海創編動作,學習用動作表現自己感受到的意 境與情感,要求同學通過小組爭論或個人設計表演歌曲的方式方 法；教學預備：錄音機,投影；教學過程：一、常規練習 1、 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室,（要求自創,有較規范動 作要求；主要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）；2、 復習前課內容：表演及唱；小練習：學習利用身邊的物品仿照聲音；二、新課學習：1、 觀賞樂曲大海搖籃 引導同學認真聽樂曲,辨論歌曲唱出 的內容,并采納圖譜（線段圖）表示的方法；1） 初聽前談談“ 海” 等有關常識；2） 完整地傾聽全曲,要求聽出歌曲所唱內容,提示同學可用

53、自 己認可的圖形表示所聽到的音樂形象；3） 復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演；2、 聽歌曲錄音大海 ；引導同學邊拍邊輕聲隨唱,3、 歌詞學習：提示式學習歌詞, （邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂 氣氛；4、 歌曲學習： 要求同學模唱學習歌曲,老師提示式伴同學唱 （錄 音伴奏）；5、 通過自編嬉戲表演歌曲大海,要求自創動作（引導同學用 身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏）,從同學的 自創運用中選編成嬉戲進行表演；三、小結：勉勵與夸獎,指出不足之處；其次課時 教學內容：1、 觀賞樂曲海上風暴2、 學唱歌曲云3、 表演歌曲云教學目標：1、 觀賞樂曲海上風暴 ,引導同學練習用

54、簡潔的圖形譜（線段 圖）表現音樂的形象, 利用制造聲響與音樂綜合仿照大海的形象；2、 聽唱法學習歌曲 云,通過老師范唱, 同學輕聲隨唱的過程,體驗歌曲伸展平穩的節奏、起伏跌宕、美麗抒情的旋律；并能有感情地演唱歌曲；3、 通過為云創編動作,學習用動作表現自己感受到的意境 與情感,要求同學通過小組爭論或個人設計表演歌曲的方式方法；教學預備：錄音機,投影；教學過程：一、常規練習 1、 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室,（要求自創,有較規范動作要求；主要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）；2、 復習前課內容：表演及唱；二、新課學習：1、 觀賞樂曲海上風暴1） 簡潔談談大海變化無常的習性；2） 完整地傾聽全曲,

55、要求聽出歌曲所唱內容,提示同學可用自 己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂心情（也可能通過選 擇表現音樂心情） ；3） 復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音仿照 等）制造聲響；與樂曲一起綜合成為一個生動的大海；2、 老師范唱歌曲云 ；引導同學邊拍邊輕聲隨唱,3、 歌詞學習：提示式學習歌詞, （邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂 氣氛；4、 歌曲學習： 要求同學模唱學習歌曲,老師提示式伴同學唱 （錄音伴奏）；5、 通過自編嬉戲表演歌曲下云,要求自創動作體驗進行“ 藍天、白云、大海）的聯想；并從同學的自創動作中選編成歌表演 進行表演 三、課堂小結：勉勵與夸獎,并指出不足之處；第八課 過新年第

56、一課時教學內容：1、傾聽窗花舞2 、表演過新年教學目標：、傾聽窗花舞 、晚會、感受不同地域的民歌風,懂得珍愛今日的幸福生活；、積極參與編創旋律,用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作 等音樂實踐活動；教學過程：一、組織教學 師生問好歌 二、傾聽窗花舞1、導入：講故事白毛女2、初聽,聽后說說樂曲的心情是怎樣的？你覺得喜兒是個什么樣的人？3、復聽 師：你會剪窗花嗎？生：邊聽音樂邊剪窗花,撕紙花 4、再聽,自編動作表演貼窗花 三、新歌教學 1、過新年了高興嗎？你是否留意到在過年時家門上貼的對聯？你 寵愛哪一幅？抄在課本上,讀給同學們聽（課前布置）2、同學讀對聯放過新年音樂 VCD,看后說說你看到了什么？

57、聽到了什么？3、放過新年同學爭論“ 咚咚咚咚嗆” 是什么聲音？你會用動作仿照嗎？放歌曲錄音同學徒手仿照打擊樂器的動作 4、學唱歌曲：重點練唱： 2 2 3 5 6 1 6 6 5 3 幸 福的 生 活 甜呀 甜又 香 1 6 5 3 0 5 61 0 咚 嗆 咚嗆 咚 咚 嗆 唱好休止處和反復記號處,讓同學聽錄音后說說唱幾遍；再采納 A、連唱 B、師生接唱 C、生生接唱的方法練唱 指名同學唱,其他同學評判 5、用打擊樂器為歌曲伴奏 師：挑選哪些打擊樂為歌曲伴奏比較叫合適？生：自由挑選 聽錄音邊徒手仿照打擊樂的敲打動作 分組編創伴奏選一組同學為歌曲伴奏,其他同學唱歌 四、創編 師：哪些節日也是很

58、高興呢？同學創編 為新年晚會對唱 出示 1 2 3 4 5 同學唱一唱 分小組編創,唱給大家聽,音唱不準是老師可以用琴伴奏提示 聽一聽,比一比,誰編的旋律好聽；五、小結,師生再見第 二 課 時教學內容：1、表演小拜年2、用打擊樂伴奏3、傾聽晚會教學目標：1、表演過新年2、用打擊樂伴奏教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復習歌曲過新年完整地唱一遍邊唱邊表演三、新歌教學1、 導入：看 VCD,看后說說湖南人民是以怎樣的方式過新年的？師：簡潔介紹湖南人民歡慶新年的風俗2、聽錄音,同學輕輕隨著歌聲拍手,感受節拍3、師：你會仿照舞龍燈、獅子燈嗎？同學邊聽音樂邊舞龍燈、獅子燈聽著音樂再來一邊4、跟著老師的

59、琴聲默唱歌曲5、朗讀歌詞跟著老師的琴聲讀歌詞6、學唱歌詞輕聲跟錄音唱詞（2 邊）找出寵愛唱的樂句和不會唱的地方重點練唱：第一句1 3 3 6 1 3 6 3 1 6正 月里 好耍 獅 子 燈 呀3 1 1 3 5 6 1 6 3 1 65 耍起 那個 獅子 燈 拜個 新 年逐句練唱、連唱你覺得這首歌曲怎樣？用輕巧的心情演唱分男女個唱一段指名同學演唱,其他同學評判7、聽音樂分小組編創動作同學展現,評判邊唱邊跳8、用打擊樂伴奏徒手敲鑼打鼓用鑼鼓鍤等為歌曲伴奏一部分同學唱,一部分同學用打擊樂伴奏；四、傾聽晚會1、初聽,聽后說說音樂讓你想到了什么？你的心情是怎樣的？2、簡潔介紹賀綠汀 1903-199

60、7 作曲家、音樂訓練家；1903 年誕生于湖南邵陽縣一個農夫家庭；1923 年入長沙岳云學校藝術專修科學習音樂； 大革命期間曾參與湖南農夫運動、廣州起義； 1928年創作了暴動歌曾在海陸豐一帶流傳；1931 年入上海國立音專,從黃自學理論作曲,從查哈羅夫、阿克薩可夫學鋼琴；1934年所作鋼琴曲牧童短笛、搖籃曲在亞歷山大 . 齊爾品舉辦的“ 征求中國風味的鋼琴曲” 評比中獲頭獎和名譽二等獎；此后進入電影界,參與歌曲作者協會,為左翼進步影片風云兒女、十字街頭、公路天使等寫音樂,其中的春天里、天際歌女等插曲廣為傳唱； 半個世紀以來, 他共創作了 3 部大合唱、24 首合唱、近百首歌曲、6 首鋼琴曲、