18囊螢夜讀教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統編版主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，咱們今天要來探討的是四年級下冊語文統編版中的《囊螢夜讀》這篇課文。這篇課文講述的是車胤勤奮好學的故事，他利用螢火蟲的光亮夜讀，展現了勤奮刻苦的精神。咱們在課堂上，就要通過這篇課文，引導孩子們感受古人的學習態度，激發他們自己的學習熱情哦！????核心素養目標培養學生的人文素養，引導學生感受傳統文化的魅力，提升對中華優秀傳統文化的認同感。通過學習《囊螢夜讀》，讓學生體會勤奮刻苦的學習精神，培養他們的學習興趣和自主學習能力。同時，鍛煉學生的閱讀理解能力、語言表達能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并背誦《囊螢夜讀》這篇課文，把握車胤勤奮好學的故事情節。

②通過對車胤學習生活的描繪，體會他克服困難的毅力和對知識的渴求。

2.教學難點，

①理解古代成語“囊螢夜讀”的含義及其背后的文化背景。

②引導學生深入思考，如何將車胤的勤奮精神運用到自己的學習生活中，培養他們的自我反思能力。

③培養學生通過閱讀文學作品，提升自己的文化素養和審美情趣，增強對中華優秀傳統文化的理解和傳承意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《囊螢夜讀》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如車胤夜讀的場景圖，以及相關的歷史背景資料。

3.教學視頻：選取與課文內容相關的教育視頻，幫助學生更好地理解故事情節。

4.教學卡片：制作包含成語“囊螢夜讀”及其解釋的教學卡片，方便學生記憶。

5.教室布置：設置分組討論區，提供書寫工具，營造良好的學習氛圍。教學過程設計**時間分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問與討論：10分鐘

-總結與作業布置：5分鐘

**教學過程設計：**

1.**導入環節（5分鐘）**

-教師出示圖片或實物（如螢火蟲、古代書籍），創設情境，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？在古代，如果沒有電燈，人們是怎么在晚上讀書的呢？”

-學生分享自己的觀察和猜測。

-教師引出課題：“今天我們要學習的課文《囊螢夜讀》就講述了一個古代讀書人克服困難，勤奮學習的故事。”

2.**講授新課（20分鐘）**

-教師帶領學生朗讀課文，注意朗讀節奏和停頓。

-針對課文內容，教師提問：“車胤為什么要‘囊螢夜讀’？他遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？”

-學生回答問題，教師引導總結：車胤為了讀書，不畏困難，利用螢火蟲的光亮在夜晚學習。

-教師講解“囊螢夜讀”這個成語的含義及其背后的文化故事。

-教師通過多媒體展示車胤生活的時代背景，幫助學生理解古代讀書人的學習環境。

3.**鞏固練習（10分鐘）**

-教師分發教學卡片，讓學生回憶課文內容，完成卡片上的填空題。

-學生獨立完成，教師巡視指導。

-分組討論，每組學生選擇一個角度，如車胤的學習精神、古代讀書環境等，進行小組討論。

4.**課堂提問與討論（10分鐘）**

-教師提出問題：“同學們，你們認為車胤的學習精神對今天的學生有什么啟示？”

-學生分組討論，每組代表發言。

-教師點評學生的回答，并引導學生思考如何將車胤的精神應用到自己的學習生活中。

5.**總結與作業布置（5分鐘）**

-教師總結本節課的學習內容，強調車胤勤奮刻苦的精神。

-布置作業：回家后，寫一篇關于車胤勤奮好學的故事，或者繪制一幅《囊螢夜讀》的場景畫。

-教師提醒學生注意作業的完成質量，鼓勵學生課后多思考，多練習。教學資源拓展1.**拓展資源：**

-**古代學習環境：**可以介紹古代書房的布置、照明工具的演變，以及古代的讀書方法，如“五經”、“四書”等，讓學生了解古代的學習環境和讀書氛圍。

-**車胤的生平事跡：**拓展車胤的其他事跡，如他的官職、政績等，讓學生全面了解這位歷史人物。

-**螢火蟲的科學知識：**介紹螢火蟲的生活習性、發光原理等，結合科學知識，讓學生對課文內容有更深的理解。

2.**拓展建議：**

-**課外閱讀：**建議學生閱讀與古代文化、歷史相關的書籍，如《二十四史》、《資治通鑒》等，拓寬知識面。

-**參觀博物館：**組織學生參觀歷史博物館、文化遺址等，親身感受古代文化的魅力。

-**撰寫讀書筆記：**鼓勵學生撰寫關于《囊螢夜讀》的讀書筆記，分享自己的學習心得和體會。

-**成語積累：**教師可以引導學生收集與“囊螢夜讀”相關的成語，如“懸梁刺股”、“鑿壁借光”等，加深對成語的理解和記憶。

-**藝術創作：**學生可以嘗試以《囊螢夜讀》為題材進行繪畫、書法、詩歌等藝術創作，發揮自己的想象力和創造力。

-**角色扮演：**組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗古代讀書人的生活，加深對課文內容的理解。

-**社會實踐：**結合課文內容，組織學生參觀圖書館、學校實驗室等，讓學生親身體驗學習的樂趣，激發他們的學習興趣。教學反思與改進教學是一門藝術，也是一門科學。在剛剛結束的《囊螢夜讀》這一課的教學中，我深感教學實踐中的點點滴滴都值得我們深入反思和不斷改進。

首先，我認為課堂導入環節的設置非常重要。我在導入環節使用了圖片和問題引導，但發現有些學生對于古代的學習環境和車胤的故事背景并不熟悉，導致他們對導入環節的反應并不熱烈。因此，我意識到在未來的教學中，我應該提前做好學生的預習工作，讓他們對課文背景有一定的了解，這樣導入環節才能更好地激發他們的學習興趣。

其次，講授新課環節中，我注意到一些學生在理解“囊螢夜讀”這個成語時存在困難。這說明我在講解成語背后的文化故事時，可能沒有結合學生的實際認知水平進行適當的解釋。未來，我會嘗試采用更加直觀和生動的方式來講解成語，比如通過故事、圖片或者視頻，讓學生在具體的情境中理解成語的含義。

在鞏固練習環節，我發現個別學生對于課文的記憶不夠牢固，練習的正確率不高。這提示我，在布置練習時，應該考慮到不同學生的學習水平，設計不同層次的練習題，確保每個學生都能在練習中得到提升。

課堂提問與討論環節，雖然學生參與度較高，但我也發現有些學生的回答過于簡單，缺乏深度。這讓我反思，在提問時是否過于簡單，是否給了學生足夠的思考空間。今后，我會設計更具挑戰性的問題，鼓勵學生進行深入思考，培養他們的批判性思維能力。

在教學反思中，我還發現了一些需要改進的地方：

-**教學資源的利用：**在課堂中，我主要依賴教材和多媒體資源，但我覺得可以更多地利用課外資源，如圖書館、網絡等，來豐富教學內容，拓寬學生的知識面。

-**教學方法的創新：**我在課堂上采用了傳統的講授法，但我覺得可以嘗試更多樣的教學方法，如小組合作、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習效果。

-**教學評價的多元化：**傳統的考試評價方式可能不能全面反映學生的學習情況，我計劃在未來的教學中引入更多元化的評價方式，如觀察記錄、學生自評、同伴互評等，更全面地了解學生的學習狀態。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對《囊螢夜讀》這篇課文的理解，并提高他們的寫作和思考能力，以下是我布置的作業：

1.**課文背誦與默寫：**

學生需要在家中將《囊螢夜讀》這篇課文背誦下來，并在第二天進行默寫。默寫時要求正確書寫，注意生字詞的拼寫和標點符號的使用。

2.**閱讀拓展：**

建議學生閱讀與車胤相關的歷史故事或傳記，了解他的生平事跡，以及他在歷史上的地位和貢獻。

3.**寫作練習：**

以“勤奮的力量”為主題，寫一篇短文，結合《囊螢夜讀》中的故事，談談你對勤奮學習的理解。

4.**小組討論報告：**

學生可以組成小組，就“古代讀書人的生活與今天的學習生活有何不同？”這一話題進行討論，并撰寫一份簡短的報告。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.**及時批改：**

在學生提交作業后的第二天，我將進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細批注：**

在批改默寫作業時，我將指出學生的錯誤，并標注正確的拼寫和標點。對于寫作練習，我將給出具體的評