2024秋三年級英語上冊Unit1HelloPartB第一課時教學設計人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋三年級英語上冊Unit1HelloPartB第一課時教學設計人教PEP教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是三年級英語上冊Unit1HelloPartB的第一課時。這一課，我們將會深入到Hello這個主題中，通過豐富多彩的活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握一些基礎的問候用語。我們將會學習到“Goodmorning”、“Goodafternoon”以及“Goodevening”等問候語，還會學習如何用這些問候語進行簡單的對話。這些內容都與課本緊密相連，是我們在日常生活中經常會用到的。讓我們一起期待這充滿樂趣的英語學習之旅吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，主要包括以下幾個方面：1.**語言能力**：通過實際對話練習，提高學生運用英語進行日常問候的能力。2.**學習能力**：通過多種教學活動，引導學生掌握學習英語的方法，培養自主學習的能力。3.**文化意識**：讓學生了解英語國家的基本禮儀，增強跨文化交流的意識。4.**思維品質**：通過思考不同情境下的問候方式，培養學生的邏輯思維和應變能力。5.**價值觀引領**：引導學生用禮貌的問候表達對他人的尊重，樹立正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

我們的三年級學生經過前期的學習，已經掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型，如“Hello”、“Howareyou?”等。他們對英語學習有一定的興趣，并且已經能夠進行基礎的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這階段的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著天然的興趣。他們在學習上表現出的能力包括基本的聽、說、讀能力。大多數學生喜歡通過游戲和互動活動來學習，這種參與式的學習方式能夠激發他們的學習熱情。每個學生的學習風格也有所不同，有的學生偏好視覺學習，有的則是聽覺或動覺學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習英語問候語時，學生可能會遇到以下困難：一是詞匯的記憶和拼寫，尤其是對于一些新學的單詞，如“afternoon”和“evening”；二是語調的把握，正確的語調對于英語口語的流暢性至關重要；三是實際運用時可能缺乏自信，害怕犯錯。為了幫助學生克服這些困難，我們將設計多樣化的教學活動，提供充足的語言實踐機會，并通過鼓勵和正面的反饋來增強他們的自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《2024秋三年級英語上冊》教材，特別是本節課的HelloPartB部分。

2.輔助材料：將準備與問候用語相關的圖片，如不同時間的時鐘和人物問候的場景，以及相關圖表，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：雖然本課不涉及實驗，但如果有必要，將確保所有實驗器材的安全性和可用性。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括小組討論桌，并在黑板上繪制簡單的時間線和問候語示例，以輔助教學。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用中文提問：“同學們，早上好！你們早上通常是怎么問候爸爸媽媽或者朋友的？”

2.學生回答后，老師用英語復述：“Goodmorning!Howdoyouusuallygreetyourparentsorfriendsinthemorning?”

3.引導學生注意到英語中的問候語與中文的不同，從而引出本節課的主題。

二、新課導入（10分鐘）

1.展示教材中的HelloPartB部分，讓學生整體感知本節課的學習內容。

2.老師用英語朗讀Hello部分的內容，讓學生跟讀，并注意發音和語調。

3.引導學生關注課文中的問候用語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師分別展示“morning”、“afternoon”和“evening”三個單詞，并讓學生跟讀。

2.引導學生思考這三個單詞的區別，并通過圖片展示不同時間段的場景，如太陽升起、中午和太陽落山。

3.老師帶領學生用這三個單詞造句，如：“Goodmorning,teacher.”、“Goodafternoon,classmates.”、“Goodevening,friends.”

4.學生練習使用這些問候用語進行對話，老師給予及時反饋。

四、句型練習（15分鐘）

1.老師展示教材中的句型：“Whattimeisit?It’s...”并引導學生跟讀。

2.學生兩人一組，用句型進行問答練習，如：“Whattimeisit?It’smorning.Goodmorning!”

3.老師邀請學生上臺展示對話，給予鼓勵和指導。

五、小組活動（15分鐘）

1.將學生分成四人一組，每組準備一個時間段的問候用語，如“Goodmorning”。

2.每組用所準備的時間段問候用語進行角色扮演，如模仿老師和學生、家長和孩子的對話。

3.老師巡視各組，給予點評和指導。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師用英語總結本節課所學內容：“Today,wehavelearnedhowtogreetpeopleindifferenttimeperiods.Weusedthephrases‘Goodmorning’,‘Goodafternoon’and‘Goodevening’tohavesimpleconversations.”

2.鼓勵學生在日常生活中多使用所學內容，提高英語口語能力。

七、課后作業

1.復習本節課所學詞匯和句型。

2.用所學內容進行角色扮演，與家人或朋友練習問候用語。

3.查找更多關于問候的英語表達，拓展自己的詞匯量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening》一本簡單的英語繪本，通過生動的插圖和簡單的句子，讓學生在閱讀中自然地學習到不同的時間問候用語。

-《TheDayHasaStory》這本書通過講述一天中不同時間發生的故事，讓學生在故事中學習到更多的時間表達和日常用語。

-《ADayattheZoo》通過描述動物園一天中不同動物的作息時間，讓學生在閱讀中了解英語中的時間表達，并學習相關的動物詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同文化中問候語的表達方式，比如在不同國家如何問候別人，以及這些問候語的背后文化意義。

-引導學生制作一個關于時間問候的英語小冊子，包括不同時間段的問候語和對應的圖片。

-鼓勵學生通過觀看英語動畫片或電影，學習在真實語境中如何使用這些問候語。

-組織一個“英語角”活動，讓學生在課后有機會使用新學的問候語進行交流，提高實際運用能力。

-利用在線資源，如英語學習網站或應用程序，進行相關的聽力練習和口語對話練習。

-設計一個家庭作業，讓學生在家中用英語與家人進行一日時間的問候，記錄下他們的反應，并討論英語問候在日常生活中的重要性。內容邏輯關系①重點知識點：

-時間段的問候用語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-時間表達法：Whattimeisit?It's...

-常見人物關系：teacher,classmates,parents,friends

②關鍵詞匯：

-morning,afternoon,evening

-time,is,it,greeting

③核心句型：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Whattimeisit?It's...

-Howdoyouusuallygreet...?

-Iusuallysay...when...課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了英語問候用語，重點掌握了在不同時間段如何用英語進行問候。通過今天的課程，我們學習了以下內容：

1.我們了解了三個重要的時間問候用語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。

2.我們學會了如何詢問時間，并回答：“Whattimeisit?It's...”

3.我們練習了如何用這些問候語進行簡單的對話，比如問候老師、同學、父母和朋友。

現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

-我們在早上用“Goodmorning”來問候。

-在中午，我們用“Goodafternoon”。

-在晚上，我們用“Goodevening”。

當堂檢測：

1.請用正確的問候語回答以下問題：

-如果現在是早上8點，你會怎么說？

-如果現在是下午2點，你會怎么說？

-如果現在是晚上7點，你會怎么說？

2.請用“Goodmorning/afternoon/evening”來問候以下人物：

-Yourteacher

-Yourclassmates

-Yourparents

-Yourfriends

3.請用英語回答以下問題：

-Whattimeisit?

-It's...

在接下來的時間里，我會請幾位同