1、精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - PEP學校英語六年級下冊2022-2022 學年度其次學期教案備課老師：謝瑤2022 年 3 月六年級英語下冊教學方案 一、同學情形分析 同學已學過兩年多的英語,已有肯定的基礎；但是教材難度偏大,教學內容 與課時不成比例,兩極分化較嚴峻；因此,本學期應留意轉化后進生,因材施教,基礎教學,分層教學,保持同學的學習愛好；二、教學目的與要求： 1、激發同學學習英語的愛好,培育他們學習英語的積極態度,使他們初步建 立學習英語的自信心； 2、培育同學具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的

2、學 習習慣；3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的才能；4、培育同學的觀看、記憶、思維、想象和制造才能； 5、適當介紹中西方文化,培育同學的愛國主義精神,增強世界意識,為同學 的進一步學習奠定良好的基礎；三、教學內容與目標：1、能聽、說、讀、寫課文短語和單詞以及課文句子和單句；2、能聽、說、認讀黑體單詞；1 / 17 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 17 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 3、能聽懂、會唱 8 首歌曲； 4、能完成 6 個自我評判活動； 5、能懂得 6 個幽默小故事；

3、 6、能明白 6 項簡潔的中西方文化學問；四、教學措施：1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂把握；2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學； 3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓同學在活動中學習英語,在生活中學習英語；4、多為同學營造一引起學習氛圍,如：創設英語角等等；5、要求同學在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話；6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍；7、多與同學溝通,進行口語交際訓練；五、學困生教學措施 1、明白學困生心理,建立師生感情； 2、敬重、懂得、寬容、善待學困生； 3、借助集體力氣感染學困生； 4、給學困生制定適合他們進展的學習目標,充分確定他們

4、完成教學目標的能力,以達到培育其自信心； 5、家庭的協作是學困生轉化的外部條件,通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通,溝通信息；六、學優生教學措施英語是一門交際工具,是一門實踐性很強的課程,大量反復地訓練對學優生來說會很快產生學習上的疲憊,不利于他們的學習激情；所以我制定了相應的措施； 1、活躍課堂氣氛,為學優生量身定制難度稍大的符合課文內容的材料； 2、課后為學優生增加相應的訓練,從詞 句 篇；并在適當的時候讓他們呈現自己；達到逐步培育自學的才能；六年級英語下冊教學進度表周次教學內容課時支配備注1Warm up22Unit 1 part A2 3Unit 1 part B24Uni

5、t 2 part A2 5Unit 2 part B26Unit 3 part A2 7Unit 3 part B28期中考試2 Unit 4 part A2910Unit 4 part B2 2 / 17 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 17 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 11Recycle 212Appendix 12 13Appendix 2214Appendix 32 15Appendix 4216Appendix 52 17Appendix 6217Appendix 721

6、9Appendix 8220總復習迎接考試2 Unit 1 How tall are you .1、才能目標（1）能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞；（2）能聽、說、讀、寫Let s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容；（3）能用目標語言完成本單元的任務型活動；（4）能學說 Chant 一首和 Song一首；（5）明白 ei/ai/oi,p/b,t/d的發音特點,并能試著拼讀簡潔的規章詞；學問目標：（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer

7、bigger smaller 句 型 ： How tall are you .I m 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .How heavy are you .I m 48 kg. Im thinner than you , and shorter . （2）能夠聽、說、讀 Part A 、Part B 部分 Let s learn 、 Let s talk 中的單詞和句子；（3）明白 Story time 、Good to know 等部分的內容；（4）明白字母 ei/ai/oi,p/b, t/d 在單詞中的基本讀音；

8、情感、策略、文化等有關目標（1）情感態度：培育和保持同學學習英語的積極態度和學習信心,引導同學養成良好的英語學習習慣；（2 學習策略：加強同學英語學習策略的培育,為同學的終身學習奠定基礎；（3）文化目標：培育同學文化意識,幫忙同學養成良好的日常行為習慣；單元教學課時支配：六課時第一課時一、教學目標與要求 1 、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組： taller stronger older younger shorter ； 2 、能認讀句型：How tall are you .I m 164cm.Youre shorter than me. Youre 3 / 17 - - - 細心整理 -

9、- - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 17 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 4cm taller than me .二、教學重點與難點 1 、重點把握形容詞比較級的構成； 2 、難點是對新句型 How tall are you .Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me . 的懂得和運用；三、課前預備 1 、老師預備本課時所需的六張詞卡； 2 、老師預備錄音機和錄音帶； 3 、老師預備本單元的掛圖；四、教學過程 1 、Warm-up（ 1 ） 教

10、 師 在 黑 板 上 貼 上 一 些 人 物 的 圖 像 , 讓 學 生 分 辨Who is tall /strong/old/young/short.,然后讓同學回答； 2 、Presentation and practicelet s learn （1）老師指著比較高的 Tom和比較矮的 Wuyifan 問 Who is tall .S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan , 用動作來示意同學,幫忙同學懂得；然后出示 taller的單詞卡片,示范讀 taller.（2）教學單詞 taller,邊說邊做動作,同學跟做；開火車合拼單詞 , 小組競賽快速嫻熟的拼讀

11、；幫忙同學用 tall+er 來記憶；簡潔介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er ” . 本課時的幾個單詞都屬于這種變化；（3）老師用同樣的方法教學其他四個四會單詞 stronger older younger shorter（4）將五張單詞卡放在一起請同學認讀；男女競賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數；（5）老師把一高一矮的同學叫他們站起來,然后說 Youre taller than your classmate. 引導同學做出相應的回答：Yes.老師問, How tall are you . 同學答I m 160cm.學習 let s chant. 聽磁帶,分句練；

12、（6）加強練習、鞏固；3、Consolidation and extension（1）做本單元 A Let s learn部分的活動手冊配套練習；（2）謄寫所學的四會詞組,一個抄兩行；其次課時一、教學目標與要求 1 、能聽懂、會說“How tall are you .I m 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me . 并能在情形中運用； 2 、能通過詢問調查完成一張 timetable.二、教學重點與難點 1 、本課時的教學重點是： 能聽懂、會說“How tall are you .I m 164cm.Youre shorte

13、r than me. Youre 4cm taller than me .并能在情形中運用； 2 、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.4 / 17 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁,共 17 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 三、課前預備 1 、老師預備如干張圖片； 2 、老師預備錄音機與磁帶； 3 、老師預備該課時的教學掛圖； 4 、同學預備一張調查表；四、教學過程 1 、Warm-up 1 同學聽并跟說 Let s chant. （P2） 2 認讀 taller

14、 stronger older younger shorter 2 、 Presentation and practice Let s talk新學五個單詞；（1）How tall are you . I m 164cm tall.引導同學回答； 然后完成 Let s start P2 （2）做完后老師依據圖片問 How tall are you？請同學來回答；同樣問：How heavy are you. 再請同學問,老師回答后接著說：Who is taller than you . 請比較好的同學回答此問題；老師示范操練問句,老師問同學答,男女生互問,互答；再板書 How tall are

15、you .Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .請同學做替換練習；3）把圖片出示給同學, 讓他們進行強化訓練； 例如：Zhang Peng is stronger than Mike. 同桌或小組間相互練習；（4）學習歌曲“My pets ” 3 、Consolidation and extension（1）做本單元 A Let s talk 部分的活動手冊配套練習；（2）聽 A Let s talk 部分的錄音讀給同伴、伴侶或家長聽；（3）兩人小組完成 Let s play ；第三課時一、教學目標與要求 1 、能讀

16、懂 Read and write 部分的對話,并能在情形中嫻熟運用； 2 、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子,并完成填充的練習； 3 、明白 Pronunciation中字母組合 ei/ai/oi的發音規章,以及p/b, t/d的發音區分,能在老師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞；二、教學重、難點分析 1 、本課時需要懂得認讀句型：38cm long .It is shorter than me . 讀和書寫,并完成填充的練習；It is taller than the brown one. Its tail is 要求同學重點把握其中兩組四會句型的認 2 、本課時的難點是

17、 Pronunciation,要求老師正確示范發音, 引導同學最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞,并發覺其發音規律；三、課前預備 1 、老師預備一幅本課時的教學掛圖； 2 、老師預備一臺錄音機和相關錄音帶； 3 、同學預備本課時的單詞卡片；5 / 17 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共 17 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 四、教學過程 1 、Warm-up（1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“My pets ” ,復習鞏固有關活動的單詞；（2）日?？谡Z練習； A： How tall

18、are you . B： I m 160cm tall . A：Really. I m shorter than you . 2 、Preview 結合單詞卡片復習所學的四會單詞,可讓同學進行快看快拼的競賽； 3 、Presentation Read and write（1）老師出現本課時掛圖, 向同學提出問題說 , 這是 Ben 和他的爸爸去動物園看 猴子的情形；你們能觀看出有多少猴子,他們哪一只最高,哪一只最矮？哪只比較年輕？讓同學帶著問題快速讀對話,然后請同學嘗試解答這些問題；（2）跟錄音讀對話,留意懂得和體會上下文的意思,然后完成填充的練習；（3）老師范寫四會把握句子,讓同學在練習本上

19、仿寫句子； Pair work要求同學完成介紹班里同學,然后交換信息；老師要引導同學使用本部分語言進行溝通； Pronunciation（1）本課時學習的是字母組合 ai,ei,oi 的發音,老師出示一些含有 ai,ei,oi 字母組合單詞卡片,要求同學按讀音將其分類,引導同學把含有字母組合 ai 并發音為/ei/ 的單詞歸為一類,同樣教授字母組合 ei,oi；然后再出示 p/b/t/d 的單詞,先按有相同字母的分為一類,然后分讀這些詞,請同學回答兩者有什么區分；（2）聽錄音,跟讀單詞和繞口令； 4 、Consolidation and extension（1）做本單元 A Read and

20、write部分的活動手冊配套練習；（2）聽 Read and white 、 Pronunciation 部分的錄音,讀給伴侶或家長聽；第四課時一、教學目標與要求 1 、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：smallerheavier thinner longer bigger 2 、能認讀句型：How heavy are you . 并做出相應的回答： I m 48kg. I m thinne r than you , and shorter . 3、Let s play.完成 Let s check二、教學重點與難點 1 、重點把握有關形容詞比較級的單詞； 2 、難點是對新句型 How he

21、avy are you . 并做出相應的回答： I m 48kg. I m thinner than you , and shorter 三、課前預備 1 、老師預備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞；6 / 17 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁,共 17 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 、老師預備錄音機和的錄音帶；四、教學過程 1 、Warm-up（1）老師采納開火車的形式復習已學的單詞；將單詞打亂次序貼于黑板上,請 同學猜是哪個單詞,猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞,y

22、ou are right. 2 、Presentation and practice let s learn （1）老師出示大小、重輕分明的圖片,讓同學辨論,問Which dog is heavy .用中文稍做說明,引導同學回答The yellow one . 然后老師 The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞 heavier ,同學跟讀；（2）教學單詞 heavier ,開火車合拼單詞 , 小組競賽快速嫻熟的拼讀；幫忙同學用 heavy 改“ y” 為“i ” +er 來記憶；簡潔介紹形容詞的比較級其次種情形是以輔音字母加“Y” 結

23、尾的,要改“y” 為“i ” +er；（3）老師用同樣的方法教學其他四個四會單詞 smallerthinner longer bigger （4）簡潔介紹形容詞的比較級第三種情形是以重讀閉音節加一個輔音字母結尾的,要雙寫這個輔音字母再加“er ” ；（5）將五張單詞卡放在一起請同學認讀；男女競賽誰讀錯或不會讀將扣去相應 男女組的分數；（6）完成 Let s play. 2 、Consolidation and extension（1）做本單元 A Let s learn 部分的活動手冊配套練習；（2）謄寫所學的四會詞組,一個抄兩行；第五課時一、教學目標與要求 1 、能聽懂、會說How heav

24、y are you .I m 48 kg. I m thinner than you , and shorter . . 并能在情形中運用； 2 、能通過詢問完成 Pair work. 3 、明白 Good to know 的單位常識,明白他們的換算關系；二、教學重點與難點 1 、本課時的教學重點是：能聽懂、會說How heavy are you .Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情形中運用； 2 、本課時的教學難點是：能通過詢問完成 Pair work.三、課前預備 1 、老師預備圖片； 2 、老師預備錄音機與磁帶； 3 、老

25、師預備該課時的教學掛圖；四、教學過程 1 、Warm-up7 / 17 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 7 頁,共 17 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 同學聽并跟說 Let s chant. （P2） 2 指名讀已經學習的幾個單詞； 2 、Presentation and practiceLet s talkI m 48 kg. 老師貼圖片請同學將句子（1）How heavy are you ？引導同學回答補充完整；（2）練習后老師再問： How tall are you ？生答： I m

26、145cm tall.（請同學依據實際答案來回答；）（3）老師找一個比較胖的同學出來,說I m thinner than you ,and taller .適當說明,重復兩次,幫忙同學懂得；（4）完成 Let s Pair work ,說說要求,然后同學相互詢問找出答案,然后填 入 P8的表格中,指名溝通； 3 、Consolidation and extension（1）做本單元 B Let s talk 部分的活動手冊配套練習；（2）聽 B Let s talk 部分的錄音讀給同伴、伴侶或家長聽；第六課時一、教學目標與要求 1 、能讀懂 Read and write 部分的對話,并能在情形

27、中嫻熟運用； 2 、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子； 3 、明白 Story time 的故事內容；二、教學重、難點分析 1 、明白 sperm whale 和 killer whale 的區分； 2 、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區分以及表達 三、課前預備 1 、老師預備一幅本課時的教學掛圖； 2 、老師預備一臺錄音機和相關錄音帶； 3 、同學預備本課時的單詞卡片；四、教學過程 1 、Warm-up 單詞的練習以及句型的鞏固； 2 、Presentation Read and write（1）老師出現本課時掛圖,向同學提出問題說, 這是兩條生活在海里的動物,那么他們有什么不同的地

28、方呢？讓同學帶著問題快速讀對話,然后請同學嘗試解答 這一問題；（2）跟錄音讀課文,留意懂得和體會上下文的意思,然后完成填充的練習；Story time 老師放一遍故事,請同學看著書本,然后請同學提出不懂的地方老師進行說明； 3 、Consolidation and extension（1）做本單元 A Read and write部分的活動手冊配套練習；（2）聽 Read and white 、 Pronunciation 部分的錄音,讀給伴侶或家長聽；8 / 17 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁,共 17 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - -

29、- - - - - - - - - - - - - 教學反思：Unit 2 Whats the matter, Mike.第一課時一、教學目標與要求 1 能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 2 能夠聽說讀句型： What并進行關鍵詞的替換操練；s the matter, Mike. I feel sick. I have a fever. 3 能夠懂得會并吟唱Let s chant的歌謠；二、教學重點與難點 1 重點是把握 A-Le

30、t s le arn 的四會單詞和短語,并詢問別人的身體狀況； 2 難點是正確拼寫四會單詞和短語；三、課前預備 1 、老師預備本課時所需的單詞卡； 2 、老師預備錄音機和錄音帶； 3 、老師預備本單元的掛圖；四、教學過程 1 、 Warm-up（1）播放錄音 PEP4Unit6 歌曲“My father is a doctor.”（2）日常口語對話,復習職業單詞；Whats your father/mother. 2 、Presentation and practice（1）老師出示 Let s start 的教學掛圖,說： Look. We have some new friends s t

31、he matter with them. 幫忙同學回答,并引導 here. Who are they. What同學通過觀看圖片或老師的肢體動作來幫忙同學熟識答句中的新單詞和短語；（2）播放 Let s chant 的錄音,重點領讀句子：I have a headache. I have the flu.（3）老師出示一支體溫表,說：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let s see Mike. Mike doesnt feel well. He has a fever.指著 Let s learn 的圖片的

32、 Mike,教學“have a fever ” ；讓同學看圖片,教授單詞和短語： hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat. 留意 headache和 toothache播放錄音,讓同學跟讀單詞；的共同之處,幫忙同學簡潔明白構詞法；（4）老師讓同學讀單詞, 叫到的同學,給他圖片（have a fever ）,問他：“ Whats the matter, xxx.” 引導同學說： I feel sick. I have a fever. 說明 sick 單詞；用同樣的方法教授句型： Whats

33、 the matter, xxx. I have a cold . 要求同學回答并做出相應的表情；可以讓同學兩個進行操練；（5）“ 看病” 嬉戲；將同學分成六大組, 每組選一張短語卡片； 老師戴上醫生的帽子提問： Cold, cold, 9 / 17 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 9 頁,共 17 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - who has a cold. 如第一組選中的是have a cold ,這組同學就邊做動作或表情邊吟唱： Cold, cold, I have a cold. 該活動

34、；（6）“ 敲敲打打” 活動；用同樣的方法進行操練,各組調換卡片連續老師將所學單詞或短語寫在黑板上,然后把同學分成兩大組,每組派一名代 表站到黑板前；老師說單詞或短語,請同學敲擊聽到的單詞或短語,誰敲得既對 又快得一分,最終得分高的組獲勝； 3 、 Consolidation and extension（1）同學聽讀 P14-16 五遍；（2）同學背誦和謄寫單詞和短語 4 遍；五、板書設計：Unit 2 Whats the matter, Mike. have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a so

35、re throat其次課時 一、教學目標與要求 1 能夠把握四會句子： Whats the matter. My throat is sore. My nose hurts. 2 能夠聽懂 Let s try部分,并能依據錄音內容正確標號； 3 能夠明白音標的音和形,并讀出例詞,并連線；二、教學重點與難點 1 環繞話題“ 看病” 綻開的句型Whats the matter. My throat is sore. My nose hurts.以及 Pronunciation 的部分； 2 難點是把握四會句型；三、課前預備 1 老師預備本課時所需的詞卡； 2 老師預備錄音機和錄音帶； 3 老師預備

36、本單元的掛圖；四、教學過程 1 、Warm-up（1）播放 Let s chan t 的錄音,邊唱邊表演；（2）拼詞競賽,復習上節課單詞和短語,老師說單詞,每組派一個同學到黑板 上來寫；看哪個組又快又對就獲勝； 2 、Presentation and practice（1）播放 Let s try 的錄音,同學聽音、看圖、標號；然后校對答案,老師強 調其中的重點句型,即 Let s talk 部分將學習的主要句型；（2）老師說： Your English is well. I feel very happy. How about you. How do you feel. 老師指導同學回答；并

37、讓同學詢問自己“How do you feel.” 同時做誕生病的表情,自然出現句子：I feel sick. 教授單詞 sick. 再次引導同學問：Whats the matter. 老師連續表達, I have a sore throat. 同桌操練；（3）傳話活動10 / 17 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 10 頁,共 17 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 老師將全班分成四組；嬉戲開頭分別向隊首輕輕講兩句如：How do you feel. I feel sick. 各隊依次往下傳；隊尾

38、的同學把聽到的句子大聲說出來；看看哪隊又快又對；（4）播放 Let s talk 的錄音,提問同學：How does Amy feel. Whats the matter with her. 引導同學聽完錄音后,回答；老師板書四會句子：Whats the matter. My throat is sore. My nose hurts.（5）讓同學讀 Let s play 的單詞,說明新單詞,如 broken leg, earache, stomachache, sore nose. 同學在有 9 個格子的紙張上寫上這幾個單詞,然后做Bingo 的嬉戲；（6）老師出示 Pronunciatio

39、n 的掛圖,帶領同學認讀音標和例詞,指導同學歸納發音規律,幫完成 Read and write 部分的活動； 3 、Consolidation and extension（1）同學聽讀 P17五遍；（2）同學背誦和謄寫句子4 遍；部分的 Bingo 嬉戲；（3）同學課外連續做Let s play五、板書設計：Unit 2 Whats the matter, Mike.Whats the matter. My throat is sore. My nose hurts.第三課時一、教學目標與要求 1 能夠懂得并會朗讀 Let s read 部分的短文,并回答課后問題； 2 會唱歌曲“The wa

40、y I feel” ； 3 明白 Good to know 部分內容；二、教學重點與難點 1 重點是懂得并正確朗讀短文； 2 難點是懂得條件狀語從句和時間狀語從句,并簡潔回答；三、課前預備 1 老師預備本課時所需的詞卡； 2 老師預備錄音機和錄音帶； 3 老師預備本單元的掛圖；四、教學過程 1 、Warm-up（1）播放 Let s chant ,師生一齊吟唱；（2）老師出示 Let s learn 的教學掛圖,隨便指向圖中的一個人物,要求同學依據人物特點快速配音,如“I have a cold” ； 2 、Presentation and practice（1）“ 辨別真假” 活動；同學分成

41、兩大組,一組說“I have a headache.” 同時做頭疼或其他動作和表情,另一組來判定,動作和句子意思一樣,說：Yes.不一樣說： No.（2）老師接著說新句子： I have the flu.同時做打噴嚏,咳嗽,提示同學flu11 / 17 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 11 頁,共 17 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 的意思；并問同學： How do you feel if you have the flu. 讓同學回答各種癥狀,如： I have a headache. I h

42、ave a sore throat. 老師說： If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新單詞 medicine 和短語 take some medicine ；（3）指導同學閱讀短文,用簡潔明白的圖片理出文章的線索,分化篇章難點,幫忙同學懂得文章大意引導同學邊摸索邊閱讀文章； Sore throat see a doctor Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water Have a headach

43、e stay in bed（4）Let s sing.老師用簡筆畫畫三張臉來表示happy, sad 和 mad. 老師播放錄音,同學靜聽,老師略講歌詞大意,同學跟著學唱歌；（5）Good to know. 同學看 Zoom的四種表情,再請同學讀句子,然后與 Zip 手舉的四種顏色連線,并核對答案；（6）活動名稱：啞劇表演活動目的：鞏固新詞組,并導入句型“Whats the matter . / Do you have a . ”活動預備：預備一些寫有詞組的小紙片；活動過程：把詞組寫入小紙片,抽到紙片的同學表演動作,其他同學運用“ Whats the matter . Do you have

44、a . ”提問,要求表演的同學運用“ I feel sick. / I have a ” 來回答；（7）看病開處方；一名同學扮演醫生,另一名同學扮演病人,醫生邊詢問病情邊給病人開處方,增 強同學的口頭語言表達才能Name: Mike Age: 12 Sex: F Symptom（癥狀） : Have a headache ,Sore throat,Nose hurt Diagnosis （診斷）： have a bad cold Advice （建議）：take some medicine and drink hot water stay in bed 3、Consolidation and

45、extension（1）同學聽讀 P18五遍；（2）表演動作表情給家長看,并用英語介紹；五、板書設計：Unit 2 Whats the matter, Mike. have the flu take some medicine drink hot water stay in bed第四課時一、教學目標與要求 1 能夠聽說讀寫五個心情單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,bored. 2 能夠聽說讀句型： How does Amy feel. She s tired.并進行關鍵詞的替換操練； 3 能夠完成 Task time 的任務；12 / 17 - -

46、- 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 12 頁,共 17 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 二、教學重點與難點重點是使同學嫻熟把握五個四會單詞,并能替換句型“Shes/he tired.進行回答；難點是同學嫻熟把握五個四會單詞；三、課前預備 1 老師預備本課時所需的詞卡； 2 老師預備錄音機和錄音帶； 3 老師預備本單元的掛圖；四、教學過程 1 、Warm-upHow does she/he feel. （1）老師放歌曲“The way I feel” ,同學跟唱；（2）同學朗讀 A-Let s read,老師提

47、問：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache 等,同學做簡要回答； 2 、Presentation and practice（1）播放歌曲 If you are happy.用歌曲來引出新授單詞happy 的教學；邊唱邊做動作；老師做出“ 高興” 的樣子對同學說：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上畫“happy face ” 和“sad face ” ；老師指著 sad face 問同學： Is it

48、 a happy face. 以此教學單詞 sad；老師可讓同學同桌之間一人做表情, 另一人畫臉,再描述如：He/She is happy/sad.用簡筆畫的形式教授其他單詞：excited, tired, angry, bored.（2）老師做出各種表情,請同學猜：Are you happy/tired/b ored . 然后兩人 一組 一個做表情另一個猜,以此復習鞏固所學的形容詞；（3）老師播放 B-Let s learn 的錄音,同學跟讀單詞；然后出示教學掛圖,請 同學認真看圖片；老師提問：How does Amy feel. How does John feel. 此活動也可在小 組之

49、間進行,勉勵同學人人參加；活動之后,請幾組同學來做回答,檢測活動的成效；活動名稱： Read a feeling book 活動目的 : 文字、圖片、聲音相結合,通過觀看,加深同學對幾個表情單詞的懂得 活動過程： Feelings are inside of me and my face shows how I feel. these are the ways I feel sometimes: I look like this when I feel happy. When my birthday comes near and when I eat my favourite pizza, I

50、 feel very happy.when I can I look like this when I fell sad. When Im sick in bed, and t play football because of rain, I feel very sad. I look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ride the bike without falling, I feel very proud. I look like this when I feel sc

51、ared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very scared. I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very angry. I feel lots of feelings everyday.13 / 17 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 13 頁,共 17 頁精品word

52、學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （4）Pair work ；老師給同學半分鐘的時間看 Pair work 部分的圖畫,提示同學 盡量記住圖中的人物及其表情,比一比誰能猜的又快又對；Task time, 引導同學 認真看圖,推測每幅圖中發生的事,老師適當講解故事內容,接著領讀圖中的提 示句子；（5）活動名稱： What is missing.活動預備 : 單詞卡片 活動目的：提高同學的留意力和觀看力,并達到嫻熟記憶單詞的目的活動過程：老師出示幾張表情圖片,給同學看半分鐘；然后隨便拿出一張,讓學 生判定哪一張少了,將缺失的單詞報出來并做出相

53、應的表情；（6）活動名稱： Look for your friends 活動目的：操練、認讀及拼寫單詞；活動預備：單詞和字母卡片活動過程：將全班分成幾大組,把所需操練的單詞angry, sad, bored等拆分成字母,如 grany, das, robde分發給組里成員或班里的同學；當老師或指定同學讀到這個單詞時,手上持有這個單詞的同學必需在最短的時間內依據字母次序報 出該單詞,反應最快的同學為勝；3、Consolidation and extension（1）同學聽讀 P19五遍；（2）同學背誦和謄寫單詞和短語 教學反思：4 遍；Unit2 last weekend.第一課時s start

54、 Part A Lets learn Lets 一、教學內容： Main scene Letfind out 二、教學目標與要求 1 、能夠聽、說、讀、寫短語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents； 2 、能夠聽懂問句： What did you do last weekend. 并能夠做出正確的回答； 3 、能夠運用新學語言內容完成Let s find out 中的任務；三、教學重點聽、說、讀、寫短語“watched TV, washed clothes,

55、cleaned the room, played football and visited grandparents ” ,聽懂、會說句子： What did you do last weekend. 并能夠在實際情形中敏捷運用；四、教學難點 5 個詞組讀音和書寫,把握動詞過去式及其發音；五、課前預備 1 、老師預備本課時所需的六張詞卡； 2 、老師預備錄音機和錄音帶； 3 、老師預備本單元的掛圖；14 / 17 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 14 頁,共 17 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - -

56、六、教學過程 1 、 Warm-up（1）Daily oral practice.Good morning. Glad to meet you. How are you. What對話練習,已學學問的鞏固；（2）Hang man game. 玩嬉戲,猜單詞； watch, wash, clean, play, visit 2 、 Preview1 Lets chant 第六冊書本 Page 7 a. 聽一遍錄音 b 、師生一起說唱2 Lets start: s the weather like today. What do you usually do on the weekend. 說說自己

57、的周末,復習動詞短語； 3 、 Presentation 1 、老師出示一個日歷給大家看, 圈出今日的日子是Sundayweekend,然后問同學： Whats the date today. W hat day is it today. 同學回答今日的日期 , Today is April the 10th. Its Sunday. 2 、老師說： On Sunday weekend ,I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents. 同學跟讀詞組；跟著老師朗讀幾遍動

58、詞短語；出示老師所說動作的卡片, 3 、老師問同學： What do you usually do on Sundays. 同學回答老師的問題； 4 、老師再次出示日歷,圈出上個星期天的日子,然后問同學：What was that day. 引導同學回答： It was last Sunday. 板書并帶讀單詞： last ；老師： It was last Sunday. It was the last weekend. 板書、說明并朗讀詞組： last weekend；同學跟讀并把握詞組： last weekend ； 5 、引出句型： What did you do last weeken

59、d.板書句型并朗讀； 6 、出現詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents. 強調這些過去式的發音； /t/, /t/, /d/, /d/, /id/； 7 、Activity one: Bingo. 8 、師生問答；（語言內容,媒介） 9 、Activity two: 摘蘋果嬉戲 10. 老師領讀 Let s learn 部分； 4 、 Consolidation and extensionLet s find out. 1 、老師通過 CAI 出示圖片,提問： What did Zoom do last weekend. 板書并認讀： do-