1、第一單元 天氣（ 7 課時）1 我們關(guān)懷天氣 探究活動分析：1 通過引導(dǎo)同學(xué)觀看一張“城市天氣預(yù)報圖”來幫忙同學(xué)明確常見的天氣現(xiàn)象；圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字,反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情形；同學(xué)通過對這張圖的 觀看,可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的明白；2 圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采納粘貼的形式,在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱,便于 同學(xué)熟識這些天氣現(xiàn)象；3 提問同學(xué)仍知道那些天氣現(xiàn)象,以幫忙同學(xué)全面熟識天氣現(xiàn)象；4 為每一組預(yù)備一套天氣符號,讓同學(xué)嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進行分類；5 （室外）觀看、描述今日的天氣現(xiàn)象引導(dǎo)同學(xué)從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對 今日的天氣進行觀看；6 用一些

2、詞或句子將觀看到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上；回到教室后,將同學(xué)觀看到的 現(xiàn)象進行溝通；7 引導(dǎo)同學(xué)摸索今日的天氣對我們的生活有什么影響或提問同學(xué)你覺得今日的天氣我們 應(yīng)當(dāng)穿什么衣服？使同學(xué)意識到天氣在影響著我們的生活；8 在同學(xué)的科學(xué)記錄本上,描述今日的天氣時,可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個簡潔的詞 語或句子；提示部分對同學(xué)描述天氣的方法的指導(dǎo)將天氣特點與生活建立聯(lián)系,提高 同學(xué)對天氣的熟識水平；可以引導(dǎo)同學(xué)閱讀提示,并應(yīng)用提示的方法對自己的記錄進行改 進,并把改進后的描述和同學(xué)溝通；教學(xué) 目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問：1 初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣；2 知道常見的一些天氣現(xiàn)

3、象和天氣符號；過程與方法：1 能對各種天氣現(xiàn)象進行分類；2 運用感官觀看天氣,并學(xué)會用簡潔的詞句把它記錄下來；情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活,提該關(guān)懷天氣的意識；教學(xué) 重難點：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號；教學(xué)預(yù)備：1 用天氣符號標(biāo)注城市天氣情形的中國地圖一張；2 每組一套天氣符號卡片；3 天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；4 每個同學(xué)科學(xué)記錄本各一本；教學(xué)活動過程：一、熟識天氣現(xiàn)象1 出示一張 “城市天氣預(yù)報圖 現(xiàn)象？”：這是一幅中心氣象臺的天氣預(yù)報圖,圖中顯示了哪些天氣2 依據(jù)同學(xué)的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱；3 提問：你們?nèi)灾滥男?/p>

4、天氣現(xiàn)象？（依據(jù)同學(xué)回答出示相應(yīng)符號）4 發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類；5 匯報溝通；二、描述今日的天氣怎樣？1 今日的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今日的天氣進 行觀看,然后用一些詞或句子將觀看到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上；（出示觀看要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今日的天氣進行觀看,然后用一些 詞或句子將觀看到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上；）2 安全訓(xùn)練,并落實小組進步行治理；3 帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀看,老師巡察；（時間掌握在 10 分鐘內(nèi)）4 回到教室進行溝通：請同學(xué)來匯報一下你們觀看到天氣現(xiàn)象；5 同學(xué)匯報,老師

5、展現(xiàn)同學(xué)的記錄；6 提問：今日的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今日 的天氣我們應(yīng)當(dāng)穿什么衣服？）7 熟識 “網(wǎng)狀圖 ”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點,有沒有方法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第 了怎樣的一個好方法？8 帶讀提示語；9 看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枺?5 頁,看看書本上向我們介紹10 請你學(xué)著書本上的方法,在科學(xué)記錄本上為今日的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng) 狀圖 ”；三、總結(jié) 剛才我們觀看的是今日的天氣,那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的 天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每

6、天都能把觀看到的天氣現(xiàn) 象記錄下來,這樣我們就能明白在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的；課后反思：2 天氣日歷 探究活動分析：前一課同學(xué)已經(jīng)熟識了在天氣預(yù)報中常用的天氣符號；在天氣日歷中,同學(xué)將用改進后的、比較簡潔明確的天氣符號（有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡）來記錄觀看到的天氣現(xiàn) 象,并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀看記錄任務(wù),所以讓同學(xué)練習(xí)畫一 畫天氣符號是很必要的；在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄,是和后面雨量器的教學(xué)相協(xié)作；運用小旗被風(fēng)吹動情形的符號來記錄風(fēng)量,也是和后面“怎樣描述風(fēng) ”的教學(xué)活動相協(xié)作,并使同學(xué)的觀看和記錄更簡潔一些；制作天氣日歷（時間 / 內(nèi)容）1

7、 老師可以讓同學(xué)回憶兩周前的天氣是什么樣的；除非那一天有特殊明顯的天氣現(xiàn)象發(fā) 生,否就同學(xué)是很難記得清晰的；2 老師再讓同學(xué)描述今日的天氣,并爭論：我們怎么樣才能在兩周后仍舊記住今日的天 氣？同學(xué)的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來；3 老師向同學(xué)介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好方法,并讓同學(xué)明白天氣日歷；告知學(xué) 生們,這節(jié)課就來爭論如何觀看天氣,并將觀看到的天氣信息記錄在“天氣日歷 ”上；4 爭論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進行？可以有以下幾種方法：方法一,小組輪換,每周指 定一個組,每至人負(fù)責(zé)一項天氣現(xiàn)象的觀看和記錄,并把觀看到的天氣現(xiàn)象記錄在天 氣日歷上；方法二,每天支配一個同學(xué)觀看和記錄天氣,定

8、一份觀看記錄值日表；方法三,每天支配一個人或一個小組,把每天觀看到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述,再記錄在“天氣 日歷 ”上；教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問：通過親自觀看熟識到天氣每天都在發(fā)生變化；過程與方法：1 初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫；2 能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷 ”和“日期 溫度 ”表中；情感態(tài)度價值觀：意識到長期的觀看和記錄能幫忙我們明白到更多的天氣信息；教學(xué)重點能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在 表中；教學(xué)難點 意識到長期的觀看和記錄能幫忙我們明白到更多的天氣信息；教學(xué)預(yù)備：1 畫有天氣符號的圖片一張 2 同學(xué)畫天氣符號的小卡片如干

9、 3 大的天氣日歷一張 4 氣溫柱形圖表一張 5 溫度計每組一支 6 科學(xué)記錄本和筆 教學(xué)活動過程：一、熟識一些天氣符號 1 分類介紹每一種天氣符號的含義；“天氣日歷 ”和“日期 溫度 ”2 使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象；3 每個同學(xué)在小紙卡上畫幾個天氣符號,制成天氣記錄卡；并提示同學(xué)在今后一個月的 時間里,要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記 ”上記錄每天觀看到的天氣現(xiàn)象；4 可以小組分工,每人畫一類天氣符號的小紙卡,小組內(nèi)不畫重復(fù)的；留意提示同學(xué)在 卡片的上方寫上今日的日期；5 天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷,但全班共同完成一個天

10、氣日歷的記錄可能 會比較現(xiàn)實；6 帶領(lǐng)同學(xué)到戶外觀看天氣；由于,從這一次開頭,同學(xué)將連續(xù)一個月的天氣觀看,并 在觀看的過程中對天氣情形進行判定；此時的同學(xué)對天氣現(xiàn)象的觀看才能仍不強,老師應(yīng) 重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判定天空中的云是多云、陰天等方法和同學(xué)們進 行溝通,并作初步的指導(dǎo)；7 回到教室后,老師可將“天氣日歷 ”貼在黑板上；提問同學(xué)：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从?今日的云量？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片；請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷 ”今日的日期欄內(nèi)；8 依次提問同學(xué)哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰袢盏慕涤炅俊L(fēng)向、風(fēng)級？9 出示 “溫度記錄表 ”,指導(dǎo)同學(xué)用填充圖（描豎條）的方

11、法記錄今日的氣溫；10 爭論怎樣支配每天的記錄任務(wù)？明確安排任務(wù)的方案,確定每天在什么時間來觀看天 氣；3 溫度和氣溫（）探究活動分析：1 溫度計的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過；在前兩課中,同學(xué)實際上已經(jīng)用溫度計測量氣溫；2 每個小組或每個同學(xué)都將再次使用溫度計測量氣溫,并將在今后的一段時間里,每天都使用溫度計測量氣溫,并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷 ”和“我們的日期溫度表”中；3 為了提高同學(xué)們測量的精確性,有必要在以下幾個方面對同學(xué)使用溫度計測量氣溫進 行指導(dǎo)： 1 、熟識溫度計上的刻度；溫度計上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù),每兩個數(shù)值之間分成或 10 個相等的小格,每個小格代表攝氏度或攝氏度；4 測量

12、時,要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi) 2 3 分鐘,待液柱不再上升（或降低）時再讀數(shù)；讀數(shù)時,視線要與 溫度計的液柱平行；5 對測量的氣溫進行比較和分析,確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀徊⒅笇?dǎo)同學(xué)把測得的氣溫記錄在“天氣日歷 ”和“我們的日期 溫度表 ”上；6 利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖 ”,分析每天挑選同一時間測量氣溫的重要性；教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)挑選同一時間來測量氣溫；過程與方法挑選每天測量氣溫的環(huán)境,完成 情感、態(tài)度、價值觀“天氣日歷 ”中溫度的測量和記錄；保持對氣溫變化的爭論愛好,懂得長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性；教學(xué)重點挑選每天測量氣

13、溫的環(huán)境,完成 教學(xué)難點 正確測量,能堅持記錄；教學(xué)預(yù)備“天氣日歷 ”中溫度的測量和記錄；課前布置分小組記錄一天中早晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫；每組一張溫度填充圖；每個小組或每人一支溫度計；教學(xué)過程：一、老師導(dǎo)語,引入爭論課題 1 、溫度對天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特點,是天氣日歷中重要的記錄 數(shù)據(jù)；2 、 揭示學(xué)習(xí)課題；二、 室外溫度的測量與比較 1 、老師提示使用溫度計測量溫度要留意的安全問題；2 、同學(xué)說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓同學(xué)找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度；3 、爭論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室

14、內(nèi)外的溫 度要做哪些預(yù)備,留意什么？4 、測量室內(nèi)溫度,記錄、溝通；5 、 分組到室外不同地方測量溫度,走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處,把測量的溫度及 時記錄；6 匯報溝通,室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今日我們這個地方的氣溫？每 個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？三、氣溫的測量 1 、 爭論,剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下,我們應(yīng)當(dāng)挑選什么地點來測量氣溫？2 、 老師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?所以我們應(yīng)當(dāng)挑選合適的 地方來測量氣溫；3 、 測量不同時間的氣溫,匯報不同時間所測到的氣溫；4 、 出示氣溫圖表,爭論,從這張圖表

15、中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了精確 的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時間該怎么確定？5 、老師小結(jié)；課后反思第四課 風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述；過程與方法：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗；用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒?紀(jì)錄觀看結(jié)果；情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡潔工具能對天氣觀看活動供應(yīng)很大的幫忙；進一步提高觀看天氣現(xiàn)象的愛好 和奇怪心；【教學(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)難點】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀看結(jié)果；【教學(xué)預(yù)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料；

16、【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入 師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到,看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？二、 探究內(nèi)容：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo) 1 、出示風(fēng)向圖,簡潔介紹 簡潔介紹,風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,可以用八個方位來描述風(fēng)向；2 、你能通過風(fēng)水動旗面的情形來辨別風(fēng)向嗎？簡潔練習(xí)；小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量,風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向；3 、制作風(fēng)向標(biāo),并測量風(fēng)向（1 ）出示自制風(fēng)向標(biāo)；介紹制作方法（2 ）小組爭論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（3 ）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4 ）我們?nèi)钥梢杂媚男┓椒ù_定方位和測量風(fēng)向？（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級 1 、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進行測量,

17、那么風(fēng)速也可以測量嗎？2 、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速,熟識 3 、分組制作小風(fēng)旗,爭論使用方法（三）實地觀看 1 、測量風(fēng)向和風(fēng)速 2 、記錄到天氣日歷中第五課 降水量的測量【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：降水量的多少可以用雨量器來測量；過程與方法：“蒲福風(fēng)力等級 ”表；我們制作小風(fēng)旗來測量；制作簡易的雨量器,并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,完成“天氣日歷 ”的紀(jì)錄；情感、態(tài)度、價值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀測的深厚愛好,培育認(rèn)真認(rèn)真的觀看習(xí)慣,能在課后連續(xù)地進行降水量 的觀測；【教學(xué)重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量【教學(xué)難點】學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,完成“天氣日歷 ”的紀(jì)錄【教學(xué)預(yù)備】分組材料

18、：制作雨量器的材料：制作說明書一份,直筒玻璃杯或塑料杯,刻 度尺,剪刀,紙帶,膠帶紙；噴壺【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入 1 、 降水也是天氣的一個重要特點,那么,我們怎么判定雨下得多大呢？生自由說：通過觀看雨滴的大小,雨下的時間長短 介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和依據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的；二、探究內(nèi)容：（一）用雨量器測量降水量 1 、出示自制簡易雨量器 生依據(jù)制作說明書,嘗試制作雨量器 2 、 展現(xiàn)自制簡易雨量器,爭論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨 量器測量降水也可以嗎？3 、 小結(jié) 4 、 模擬降雨,初步感知怎樣收集和測量降水量；（二）降水量的觀看和測量 1 、爭

19、論：雨量器使用的留意事項；如：收集完 “降水 ”,留意不要讓雨量器內(nèi)的 視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行；2 、指導(dǎo)記錄 “降水量填充圖 ”“降水 ”溢出；讀數(shù)時,要把雨量器平放在桌面上,3 、指導(dǎo)同學(xué)課后開展降水量測量和記錄活動；第六課 云的觀測【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：依據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的,不同的云預(yù)示 著不同天氣的來臨；過程與方法：依據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天；依據(jù)云的高度和外形給云分類；情感、態(tài)度、價值觀：在對云的爭論中能保持深厚的愛好,在課外認(rèn)真完成“天氣日歷 ”中關(guān)于云的觀看；【教學(xué)重點】依據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天；

20、依據(jù)云的高度和外形給云 分類；【教學(xué)難點】依據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天并能依據(jù)云的高度和外形給云分類；【教學(xué)預(yù)備】分組材料：不同外形的云的圖片,直徑約30cm的圓片,白紙【教學(xué)過程】一、 描述云1 、 出示 “云”字；問：關(guān)于云,你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄同學(xué)想法；二、探究內(nèi)容：（一）觀看云1 、問：在天氣日歷中,我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀看；那么,這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？2 、師介紹方法：出示圓片,把天空當(dāng)成一個圓,平均分成 個圓里,依據(jù)云在天空中所占的多少進行區(qū)分；4 份,把看到的云量填充到這3 、室外觀看,明確任務(wù)：（1 ）觀看天空中的云量（2 ）云的高度和云的外形（3 ）在觀看云的過程中,會產(chǎn)生哪些聯(lián)想（二）對云進行分類 1 、分組活動：依據(jù)不同外形的云的照片,嘗試給云進行分類 2 、生匯報 3 、閱讀資料,明白科學(xué)家對云進行分類的方法；4 、再次觀測,今日看到的云是哪種類型的云,并記錄在天氣日歷中；第七課 總結(jié)我們的天氣觀看【教