1、.“毛概”社會實踐調查-關于“大學生課余生活調查”報告學 校：桂林電子科技大學學 院：*班 級：*團隊名稱：*團隊成員：*指導老師：“毛概”社會實踐調查關于“大學生課余生活調查”報告一、問題的提出隨著大學生獨立意識增強、自由支配的課余時間逐漸增多，大學生對課余生活的時間安排與利用方面呈現了多樣化的趨勢。同時課余生活的質量也不斷隨之下降，嚴重影響了大學生的學習，甚至造成學生的行為偏差。因此，增強大學生對課余生活的認識，控制課余生活的負面影響，提高大學生課余生活的質量尤為重要。（一）調查目的為了進一步了解在校大學生如何處理課外生活與學習之間的關系，幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活，提高課余生

2、活質量，使得學習與課余的時間分配達到最佳化，從而進一步的提高大學生的校園學習生活質量。為此，我們對這一課題進行認真調查研究，在調查分析的基礎上，結合實際提出幾點建議，為學校的教務計劃提供一些參考。（二）調查時間、對象 我們小組于2013年5月至6月對桂林電子科技大學東區在校大一至大三學生的課余生活的安排與利用方面進行了調查分析。（三）調查方式此次調查采取了隨機抽樣的方式，在大一到大三的學生中利用隨機量表抽取了120位同學作為本次調查的樣本，并以問卷調查的方式進行了此項調查（共發放問卷120份，回收有效問卷108份，有效回收率90%。）發放問卷的途徑有在宿舍發放問卷和通過網絡發放問卷兩種方式。從

3、返回的有效問卷分析來看，其中，男生60人，女生48人，城市的學生42人，農村的學生66人，大一26人，大二31人，大三38人。二、調查結果與分析（一）大學生課余生活的現狀分析這里所指的課余生活是指在課余時間里所做的各種活動。而課余時間分為兩部分：一部分是周一至周五從早九點到晚九點期間除去用于上課的時間所剩余的時間；另一部分是周末的全天時間。1、大學生課余時間及課余活動狀況（1）學生的課余時間比較充裕。通過對所的數據的頻數分析可以看出，大一學生的課外時間最多，平均達到每天六小時，而大三學生的課外時間相對較少，平均每天兩小時。如圖課外時間柱狀分析圖。在調查中顯示大學生對課外生活自我安排的態度可以看

4、出，50%同學都是稍微安排自己的課外生活，余下的部分，約有10%是仔細安排，而大多數都是無所謂或者不安排，由此可見大學生對自己的課外生活都是沒有自主安排得，由此窺視出大學生的課外生活質量出于一個不理想的水平之上，亟待解決。（2）大學生的課余生活類型以娛樂主導為主。根據某種活動在課余生活中的主導地位為標準，可簡單地將大學生課余生活分為學習主導型、活動主導型、運動主導型、娛樂主導型等類型。在學生課余活動中選擇率最高的是上網，占89%，而睡覺、玩手機、體育運動等也分別占55%、45%和35%，這說明大學生課余生活類型是以娛樂主導為主。2、對課余生活的利用情況大學生課余生活脫離了社會，不利于技能和經驗

5、的提高 在大學生的課余生活中，做兼職、義工，參加社會實踐活動的人很少，體現了大學生的課余活動脫離了社會，不利于大學生在個方面能力與技能的提高，也不利于大學生為走向社會做準備。以上的種種數據從各個方面反映了目前當代大學生的總體課余生活的狀況，對大學生的課余生活狀況有了全面的了解和認識。（二）對比分析1、不同性別的大學生課余生活的對比分析其中在購物和健身方面有著明顯的性別差異。在購物這一項上女生占36%，而男生只有16%；相反，在健身一項上男生占22%，而女生則7%。通過性別之間的對比我們不難得出，男女生之間的課外生活所存在的差異極大程度上是受各自性別因素上的影響。2上網的學生多，使用時間長，上網

6、目的不一。從調查結果看，約40%的學生每天花2-3小時上網，占其所有課余時間50%左右，且12%的時間用于學習查資料，68.6%的時間用于聊天，上校內及論壇，看影視劇。這表明，網絡在大學生課余生活中越來越重要，大學生也越來越鐘情于這種新興的娛樂學習方式。但僅有12%的上網時間用于學習查資料，其余大部分用于聊天，沖浪，游戲和看影視劇?？梢?，大學生的網絡的學習價值和功能有待開發和提高。3、上網的主要內容分析網絡資源是一筆取之不盡，用之不竭的寶貴資源。但是如何正確利用確實是一個值得考慮的問題。據調查統計,在選擇上網的同學中，以學習為目的的占45%，朋友聯絡需要占21%，娛樂占28%。由此可見，大多數

7、同學上網的主要目的是健康的，但仍有相當部分學生沉溺于網絡游戲，或者有其他不健康的目的，因此我們非常有必要關注學生上網的內容。三、影響大學生課余時間分配和利用的若干因素分析（一）、客觀因素1、生源地因素從統計結果來看,農村生源學生對課余時間的利用大體上較城鎮生源學生有計劃性。在課余時間的利用內容方面，自習和上網兩項均占農村生源和城鎮生源學生課余時間的較大部分。而城鎮生源學生選擇逛街購物的比例為43.2%,為農村生源對應項19.1%的兩倍多。在逃課記錄上,農村生源學生與城鎮生源學生大體持平,大部分學生選擇偶爾逃課。在自習的狀況方面,農村生源的學生和城鎮生源學生均較注重專業課和英語的學習,但城鎮生源

8、學生較農村生源學生更注重學習未來的發展科目,選擇此項的比例分別為27.0%和22.2%。這就說明生源地因素是影響當代大學生課余時間分配和利用的一個重要因素。生源地因素大體上能反映出經濟因素的相對影響性,因此,生源地因素應是經濟因素的根本反映。2、有無電腦因素統計顯示,有電腦的同學和無電腦的同學在對課余時間的計劃性方面差別不大，但是在課余時間利用的具體內容上，有電腦的同學選擇上網的比例明顯高于無電腦的同學,分別為63.2%和51.6%。在選擇兼職的比例中，無電腦的同學又高于有電腦的同學，分別為21.0%和13.2%。而在逛街購物的選項上,有電腦的同學選擇此項的比例又高于無電腦的同學，比例分別為3

9、6.8%和22.6%。在有關逃課的選項上,有電腦的同學逃課比例又高于無電腦的同學,甚至有電腦的同學選擇全逃的比例占了2.6%。據另一項統計顯示，有電腦的同學中大約75%為城鎮生源學生。因此，此種因素在某種程度上也反映了生源地因素或經濟因素。（二）主觀因素1、課程因素：由于學生對開設的課程極大程度上有著厭倦或毫無興趣，從而導致學生對學習逐漸淡漠，以至于在課余時間不關心學習。2、學生素養：學生的學習習慣決定學生的學習態度，從緊張的高中生活轉入到清閑的大學生活，學生沒有適應學習方式上的轉變，從而導致學生學習起來感覺不到學習的氣氛，沒有動力，從而開始對自己的學習放松，更多的按照自己內在的想法去安排自己

10、的生活。四、學生憧憬的課外生活根據調查反饋回來的有效問卷，我們得出了如下圖表：從中我們可以看出，更多的大學生希望自己的課外生活出于娛樂之中，而學習只占到了他們課外生活的20%左右，除此之外我們也看出課外生活對一個學生的重要意義，但是希望同學們可以認證審視自己對課外生活的安排，可以在課外生活中勞逸結合，讓自己的大學生活過的更充實有意義！著以上調查分析，我們小組希望學校相關教務領導引起足夠重視，在學校的教務水平提高的同時，使學生的課余生活質量達到一個贊新的高度！附錄：大學生課余生活調查本次調查不會占用您太多的時間，且采用無記名方式用于統計分析，答案無對錯之分，不會給您帶來任何不良影響，請您如實放心

11、填寫。非常感謝您的參與。 本部分由單選題、不定項選題構成。請在符合自己實際情況的選項后打“”，要求填空的地方請您在“_”上如實填寫。 您來自于（省、市）_您的生源地是（城市或農村）_ 1、您所在的年級： A、大一（  ）B、大二（  ）C、大三（  ）D、大四（  ）E、研究生及以上（  ） 2、學習之余您一般怎樣安排自己的時間： A、外出參加各類活動（  ）B、上網搜索自己感興趣的信息（  ）C

12、、游戲、電子競技（  ）D、看電影、電視?。?#160; ） E、讀書、自習（  ）F、其他_ 3、3、您平時上網最常瀏覽的網站類型是（不定項）： A、體育新聞（  ）B、娛樂、聊天（  ）C、直接搜索自己需要的信息，不管類型（  ） D、綜合性論壇（如：天涯、貓撲）（  ）E、專題性、專業知識相關的論壇（比如：攝影、購物、機器人、單片機學習等論壇）（  ）F其他_ 4、您平時上網關注自己感興趣的

13、論壇的頻率： A、每天 （  ）   B、平均一周46次（   ）C、平均一周23次 （  ） D、平均一周1次（  ）E、每個月23次  F更少（  ） 5、您平時的學習生活中是否曾對讀大學感到缺乏激情和對以后發展缺乏目標感的時候： A、時常感慨（  ） B、偶爾 （  ） C、極少有這種感覺（ 

14、 ） 6、當您在學習生活中有一些比較新穎的想法和觀點您一般愿意如何分享和交流： A、和身邊同學討論（  ）B、論壇發帖或發微薄（  ） C、空間或人人狀態、日志更新（  ）D、與有相同興趣的同學、網友交流（  ）E、其他_ 7、您覺得是否需要一個關于大學生優秀專業作品及課外愛好或特長來展示大學生風采的網站： A、很需要（  ）B、需要（  ）C、無所謂（  ）D、沒必要（  ） 8、如果有網站是為大學生量體裁衣的、彌漫著年輕人活力和讀書人書卷氣涵蓋學科技術、科技競賽、文學、哲學、攝影、繪畫、設計、旅游等愛好俱樂部，您是否愿意關注： A、很想關注（  ）B、想先了解一下（  ）C、無所謂（  ）D、沒興趣（ ） 9、如果您有機會和各高校優秀學子一起分享交流自己大學階段的成果和經驗，您是否愿意參與：  A、愿意（  ）B、看情況（