1、竊讀記學習目標學習目標1認識認識7個生字，會寫個生字，會寫14個生字。正確讀寫個生字。正確讀寫”竊竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。等詞語。2有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。3抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。4學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。來

2、表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。5通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。生的生活中。竊竊 炒炒 鍋鍋 踮踮 喲喲 餓餓 懼懼 充充 檐檐 皺皺 碗碗 酸酸 撐撐 柜柜 qi cho gu din y j chng yn zhuwn sun chng gu腋腋 y 婪婪 ln 轆轆 l竊竊讀讀 炒炒菜菜 擔擔憂憂 踮踮起腳起腳 饑饑餓餓 懼懼怕怕 充充足足 屋屋檐檐 一一碗碗 真真酸酸 支支撐撐 書書柜柜 哎哎喲喲 鍋鍋勺勺 皺皺眉眉 “竊讀記竊讀記”中的中的“竊竊”是什么意思？是什么意思？、偷、偷、偷偷地、偷偷地、謙指自己、謙指自己

3、“竊讀記竊讀記”中的中的“記記”是什么意思？是什么意思？本文以本文以“記敘記敘”為主，屬于敘事為主，屬于敘事散文散文文中的文中的“我我”即作者本人。即作者本人。作者為什么要作者為什么要“竊讀竊讀”；作者寫了那兩個竊讀的場作者寫了那兩個竊讀的場面？面？有怎樣心理感受？有怎樣心理感受？一個無力購買卻渴望讀到書的窮學生一個無力購買卻渴望讀到書的窮學生人多時人多時 下雨時下雨時我很快樂，也很懼怕，這種讀書的滋味！我很快樂，也很懼怕，這種讀書的滋味！ 快速默讀全文，說說本快速默讀全文，說說本文主要講了一件什么事？文主要講了一件什么事？放學、急匆匆、書店、晚上、依依放學、急匆匆、書店、晚上、依依不舍、竊讀

4、、滋味不舍、竊讀、滋味 讀書有千百種滋味，請找出讀書有千百種滋味，請找出最能體現作者竊讀時復雜滋味最能體現作者竊讀時復雜滋味的句子的句子 。 我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。這種竊讀的滋味。 以自己喜愛的方式讀課文，以自己喜愛的方式讀課文，找一找哪些詞句最能體會到竊找一找哪些詞句最能體會到竊讀的滋味？并在書上做好批注。讀的滋味？并在書上做好批注。皺皺 踮踮寫字時要三看：一看寬窄、寫字時要三看：一看寬窄、 二二看高矮、三看筆畫看高矮、三看筆畫穿插法穿插法第二課時招牌招牌 環境環境 光顧光顧 暗喜暗喜 急切急切 知趣知趣 急匆匆急匆匆 皺眉頭皺眉頭 白日夢白日夢汲取汲取 貪婪貪

5、婪 鼓勵鼓勵知趣知趣 光顧光顧 恐怕恐怕傾盆大雨傾盆大雨 饑腸轆轆饑腸轆轆依依不舍依依不舍 舒舒服服舒舒服服 我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。這種竊讀的滋味。中心句 再次品讀課文，再次品讀課文，找一找找一找哪些語句能體哪些語句能體會到這種竊讀的滋味？會到這種竊讀的滋味？ 轉過街角，轉過街角，看看見飯店的招見飯店的招牌，牌，聞聞見炒菜香味，見炒菜香味，聽聽見鍋勺見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。敲打的聲音，我放慢了腳步。突出了突出了看、聞、聽看、聞、聽這三個詞這三個詞你體會到什么？你體會到什么？放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地可不是飯店，

6、而是緊鄰它的一家書店。可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。 我我跨跨進書店門，暗喜沒人注意，我進書店門，暗喜沒人注意，我踮踮起腳起腳尖，從大人的腋下尖，從大人的腋下擠擠過去。喲，把短發弄過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算亂了，沒關系，我總算擠擠到里邊來了。到里邊來了。 在一排排花花綠綠的在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的在這里，原來不在昨天的地方了。地方了。 啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。自語式的獨白（自語式的獨白

7、（驚喜驚喜） 我像一匹惡狼，貪婪地讀著。 貶詞褒用貶詞褒用 “急忙打開書，一頁，兩急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！” 作者快樂的是什么？懼怕作者快樂的是什么？懼怕的是什么？的是什么？我害怕被書店老板發現，每當我我害怕被書店老板發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會去的時候，我會知趣知趣地放下書走地放下書走出去，再走進另一家。一本書要出去，再走進另一家。一本書要到幾家書店才能讀完。到幾家書店才能讀完。就像在就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕

8、我走屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？吧？當她感覺當時的環境已不適宜再讀下去的時候，她會 ；為了隱藏自己，她會 ；最令她開心的是下雨天，為了讓別人更相信自己，她會 。知趣地放下書走出去知趣地放下書走出去貼在一個大人的身邊貼在一個大人的身邊假裝發愁假裝發愁 “當書店的日光燈忽地亮了起來當書店的日光燈忽地亮了起來，我，我才才發覺發覺已經已經站在這里讀了站在這里讀了兩個兩個多鐘頭多鐘頭了。了。 我合上書，咽了一口唾沫，好我合上書，咽了一口唾沫，好象把象把所有的智慧所有的智慧都都吞下去吞下去了。然后了。然后才才依依不舍依依不舍地把書放回書架地把書放回書架” 擔心、緊張、遭白眼、 挨餓、辛苦、心酸 文章

9、中有很多文章中有很多精彩語句精彩語句，請，請圈畫圈畫出來，并說說看你喜歡它們出來，并說說看你喜歡它們的的理由理由。 國文老師說：國文老師說：“記住，你們是吃飯記住，你們是吃飯長大；也是讀書長大的！長大；也是讀書長大的！”我說：我說：“記住，我們是吃飯長大；記住，我們是吃飯長大；也是讀書長大！也是讀書長大！” 記住，你們是吃飯長大的，記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。也是讀書長大的。 糧食哺育的是人糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是慧不斷增長的人，才是健康成長的人。健康成長的人。 中國現代著名女作家。中國現代著

10、名女作家。被稱為臺灣被稱為臺灣“祖母級的祖母級的人物人物”。 林海音聯接了大陸林海音聯接了大陸與臺灣、中國與世界的與臺灣、中國與世界的文學。文學。19981998年年“第三屆第三屆世界華文作家大會世界華文作家大會”榮榮獲獲“終身成就獎終身成就獎”。林海音的作品眾多，并被譯為多種文字，城南舊事是她最具影響的作品。 1998年“第三屆世界華文作家大會”，林海音榮獲“終身成就獎”。有評論認為，林海音的去世，是臺灣文學一個時代的結束。名人警句名人警句 書是全人類進步的階梯。書是全人類進步的階梯。 （高爾基）（高爾基） 書是全人類的營養品。（莎士比亞）書是全人類的營養品。（莎士比亞） 書猶藥也，善讀之可以治愚。書猶藥也，善讀之可以治愚。 （劉向）（劉向） 一日無書，百事荒蕪。（陳壽）一日無書，百事荒蕪。（陳壽） 讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫） 黑發不