Unit3GoingoutdoorsLesson4（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3GoingoutdoorsLesson4（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級下冊英語課，三年二班

3.授課時間：2024年10月26日，星期五，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進Unit3Goingoutdoors的第四節(jié)課！??在這節(jié)課中，我們將繼續(xù)探索戶外活動的樂趣，一起學習如何用英語描述我們的戶外活動。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的英語之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與戶外活動話題的討論和練習，提升語言表達能力；通過了解不同文化背景下的戶外活動，增強文化意識；通過分析活動描述中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)思維品質(zhì)；同時，通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生們在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的英語詞匯和句型，對于描述天氣、季節(jié)、活動等主題有一定的了解。在戶外活動方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的單詞，如"play","swim","hike"，以及相關(guān)的動詞時態(tài)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于戶外活動這樣的生活化話題特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復快速掌握新詞匯和句型。學習風格上，大部分學生喜歡通過游戲和互動來學習，同時也需要教師的引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述戶外活動時可能會遇到詞匯量不足的問題，導致無法準確表達。此外，對于某些動詞的時態(tài)變化可能會感到困惑。部分學生可能因為缺乏足夠的語言環(huán)境而難以將所學知識應用到實際對話中。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的詞匯資源，并通過實際情境和互動練習來幫助學生鞏固和運用所學。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備北師大版三年級下冊英語教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與戶外活動相關(guān)的圖片、圖表，以及展示不同戶外場景的視頻，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：使用彩色卡片和掛圖來展示常用動詞的時態(tài)，幫助學生直觀理解和使用。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教學環(huán)境安全整潔。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對戶外活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡戶外活動嗎？你們都參加過哪些戶外活動呢？”

-展示一些關(guān)于戶外活動的圖片或視頻片段，如孩子們在公園玩耍、家庭野餐、徒步旅行等，讓學生初步感受戶外活動的魅力。

-簡短介紹戶外活動的重要性，比如促進身體健康、增進家庭成員間的感情、增加對自然的了解等，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、戶外活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解戶外活動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解戶外活動的定義，包括它通常涉及的自然環(huán)境、戶外運動和休閑活動。

-詳細介紹戶外活動的組成部分，如徒步、露營、騎行等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例，如描述一次成功的戶外探險經(jīng)歷，讓學生更好地理解戶外活動的實際應用和樂趣。

三、戶外活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解戶外活動的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的戶外活動案例進行分析，如登山、皮劃艇、定向越野等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解戶外活動的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對個人成長、團隊協(xié)作和社會互動的影響。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個感興趣的戶外活動作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該戶外活動的準備工作、所需技能、注意事項以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對戶外活動的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選戶外活動的介紹、準備步驟、安全指南等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)戶外活動的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括戶外活動的基本概念、案例分析、小組討論等。

-強調(diào)戶外活動在培養(yǎng)團隊合作、鍛煉身體、增進知識等方面的價值。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己喜歡的戶外活動，調(diào)查其歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀，并撰寫一篇短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：

2.文化意識的增強：

學生在學習戶外活動的同時，了解了不同文化中戶外活動的多樣性。他們認識到戶外活動不僅是休閑娛樂的方式，也是文化交流和傳承的重要途徑。這種文化意識的提升有助于學生形成全球視野。

3.思維品質(zhì)的鍛煉：

在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學生需要分析戶外活動的各種情況，提出解決方案，這鍛煉了他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過討論戶外活動的挑戰(zhàn)和應對策略，學生學會了如何從不同角度思考問題。

4.合作能力的培養(yǎng)：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)要求學生相互合作，共同完成任務。在這個過程中，學生學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。這些合作技能對于他們未來的學習和生活都是寶貴的財富。

5.自主學習能力的發(fā)展：

本節(jié)課的設計鼓勵學生自主學習，例如通過課后作業(yè)調(diào)查戶外活動的相關(guān)信息。學生通過自主搜索和整理資料，提高了自己的信息檢索和處理能力，為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

6.身體健康意識的提高：

7.社會責任感感的培養(yǎng)：

在討論戶外活動對環(huán)境的影響時，學生意識到保護自然環(huán)境的重要性。他們學會了如何在享受戶外活動的同時，做到環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，這種責任感感的培養(yǎng)有助于學生成為有社會責任感的公民。七、典型例題講解在Unit3GoingoutdoorsLesson4的教學中，我們將重點講解如何用英語描述戶外活動。以下是一些典型的例題，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識點。

例題1：

假設你有一次去公園野餐的經(jīng)歷，請用英語描述以下場景：

-天氣：sunny

-活動內(nèi)容：eatingsandwiches,playingfrisbee,takingpictures

答案：Wewenttotheparkforapicniconasunnyday.Weatesandwiches,playedfrisbee,andtookpictures.

例題2：

想象你和你的家人去爬山，請用英語描述以下經(jīng)歷：

-地點：MountTai

-活動內(nèi)容：climbing,takingbreaks,enjoyingtheview

答案：MyfamilyandIclimbedMountTai.Wetookbreakstorestandenjoyedthebeautifulview.

例題3：

假設你參加了一個露營活動，請用英語描述以下場景：

-活動內(nèi)容：camping,makingafire,cookingdinner,stargazing

答案：Iwentcampingwithmyfriends.Wemadeafire,cookeddinner,andstargazedatnight.

例題4：

描述你去海邊度假的經(jīng)歷，包括以下內(nèi)容：

-時間：summervacation

-活動內(nèi)容：swimming,buildingsandcastles,watchingthesunset

答案：Duringmysummervacation,Iwenttotheseaside.Iswamintheocean,builtsandcastles,andwatchedthesunset.

例題5：

參加一個戶外徒步活動，請用英語描述以下場景：

-活動內(nèi)容：hiking,spottingwildlife,restingatapicnicarea

答案：Iparticipatedinahikingtrip.Wehikedthroughtheforest,spottedwildlife,andrestedatapicnicarea.

這些例題旨在幫助學生練習使用過去時態(tài)描述過去的戶外活動經(jīng)歷，以及如何使用不同的動詞和短語來表達活動的細節(jié)。通過這些練習，學生能夠更好地掌握英語表達，并在實際生活中運用所學知識。八、教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是喜歡坐下來，喝一杯茶，靜靜地回顧一下剛剛完成的課程。今天的戶外活動英語課，我想分享一下我的思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在描述戶外活動時，對于動詞的時態(tài)掌握得還不錯，但有些學生在用英語表達時，詞匯量還是有限的。比如，當他們想要描述一個去公園野餐的場景時，可能會用“wego”來代替“wewent”，這顯然是不正確的。這說明我們需要在課堂上更多地強調(diào)詞匯的積累和正確使用。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些學生表現(xiàn)得很棒，能夠清晰地描述他們的戶外活動經(jīng)歷，而有些學生則顯得有些緊張，表達不夠流暢。這提示我，可能需要在今后的教學中增加更多的模擬練習和角色扮演，幫助學生克服緊張情緒，提高他們的口語表達能力。

關(guān)于教學反思，我還想提到的是課堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，當課堂氛圍輕松愉快時，學生的參與度和積極性都會有所提高。因此，我計劃在未來的教學中，更多地利用多媒體資源和游戲化的教學手段，來激發(fā)學生的學習興趣。

改進措施如下：

1.加強詞匯教學：我會準備更多的詞匯卡片和海報，幫助學生記憶和復習戶外活動相關(guān)的詞匯。同時，我會設計一些詞匯游戲，讓學生在游戲中學習和運用新詞匯。

2.促進學生互動：我會在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。

3.提高口語表達技巧：我會定期組織口語練習，比如模仿錄音、小組對話等，幫助學生提高口語表達的流利度和準確性。

4.營造輕松的課堂氛圍：我會嘗試使用更多的幽默和鼓勵性語言，以及多樣化的教學活動，來營造一個輕松愉快的學習環(huán)境。

最后，我還會定期進行教學反思，記錄下學生的學習進步和遇到的問題，以便不斷調(diào)整和改進我的教學方法。我相信，通過這些努力，我們的英語課堂會更加生動有趣，學生們也能在學習中收獲更多。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實踐：

1.課堂提問：

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解戶外活動時，我會問：“你們最喜歡的戶外活動是什么？為什么？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能讓他們回顧和運用所學詞匯。通過觀察學生的回答，我可以評估他們對戶外活動相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。

2.觀察學生參與度：

課堂參與度是衡量學生學習效果的重要指標。我會注意觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們是否積極參與討論、是否能夠流利地回答問題、是否能夠正確地完成練習等。通過這些觀察，我可以了解學生對課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。

3.小組活動評價：

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會評估學生的合作能力和溝通技巧。例如，在描述戶外活動的場景時，我會注意學生是否能夠準確地使用過去時態(tài)，是否能夠用完整的句子來表達自己的觀點。同時，我也會觀察學生在小組中的角色，是否能夠承擔起領(lǐng)導或協(xié)調(diào)者的責任。

4.課堂測試：

為了更準確地評估學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，內(nèi)容與課本緊密相關(guān)。通過測試，我可以了解學生對知識點的掌握程度，并及時調(diào)整教學策略。

5.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。我會關(guān)注以下幾個方面：

-語法正確性：確保學生能夠正確使用英語語法規(guī)則。

-詞匯運用：檢查