Unit5Friends(Period1)（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節內容為滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊Unit5Friends（Period1），主要包括以下內容：學習有關朋友的基本詞匯和句型，如：Myfriend,He/Sheis...,He/Shelikes...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/核心素養目標分析本節課旨在通過學習有關朋友的基本詞匯和句型，培養學生的語言運用能力和跨文化交流意識。學生將通過參與互動對話和小組活動，提高聽說能力，增強對英語學習的興趣和自信心。同時，通過討論和分享，學生將學會尊重他人，培養合作精神和社交技能，促進其跨文化交際素養的提升。此外，通過本節課的學習，學生將鍛煉批判性思維，學會從不同角度看待朋友關系，培養積極向上的人生態度和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠理解和運用一些基本的英語詞匯和句型，如介紹自己、詢問個人信息等。此外，他們對英語字母和簡單的語法規則也有一定的了解。然而，在本節課之前，他們對“朋友”這一主題的英語表達可能還比較有限，對相關詞匯和句型的掌握程度可能參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過模仿和練習掌握新詞匯和句型。學習風格方面，大部分學生傾向于通過聽覺和視覺相結合的方式進行學習，例如通過聽錄音、觀看圖片或視頻來記憶和理解新知識。同時，也有部分學生可能更偏向于動手實踐，通過角色扮演和游戲等活動來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-對于一些新的詞匯和句型，學生可能難以記憶和正確發音；

-在進行角色扮演和小組討論時，學生可能缺乏自信，害怕犯錯；

-在理解和運用英語表達“朋友”這一主題時，學生可能難以把握文化差異，導致表達不準確；

-部分學生可能對英語學習的興趣不高，需要教師采取適當的教學策略激發他們的學習熱情。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、電子白板或黑板、英語教材（滬教牛津版五年級上冊）、學生用書。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線作業。

-信息化資源：英語學習網站或APP，提供聽力材料和在線練習。

-教學手段：圖片、視頻片段（展示不同朋友關系）、卡片（用于詞匯游戲）、實物教具（如玩具、模型等，用于角色扮演）。

-教學輔助工具：彩色粉筆、記號筆、貼紙、便簽紙等，用于課堂互動和獎勵。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師可以通過提問“Doyouhavefriends?”來引起學生的興趣，并讓學生分享他們的朋友。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的關于介紹自己、詢問個人信息等英語表達，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括關于朋友的詞匯（如bestfriend,classmate,neighbor等）和句型（如He/Sheismyfriend.He/Shelikes...等）。

-舉例說明：通過展示圖片或視頻，如不同類型的友誼場景，幫助學生直觀地理解新詞匯和句型的用法。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯和句型描述他們的朋友，并相互詢問。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每個小組準備一個關于朋友的故事，用新學的詞匯和句型進行講述。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發音和語法錯誤，鼓勵他們大膽開口。

-角色扮演：教師組織學生進行角色扮演游戲，讓學生在真實的語境中運用新學的知識。

4.拓展活動（約20分鐘）

-詞匯游戲：教師設計一些與朋友相關的詞匯游戲，如“猜猜他是誰”、“找朋友”等，讓學生在游戲中鞏固詞匯。

-文化探索：教師簡要介紹不同文化中關于友誼的看法，拓寬學生的視野。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學的內容，強調重點詞匯和句型。

-學生總結：讓學生用英語總結今天學到的內容，鞏固所學知識。

6.課后作業（約10分鐘）

-教師布置課后作業，包括書寫關于朋友的短文、用新學的詞匯和句型進行對話練習等。

-教師提醒學生注意作業的完成時間和格式要求。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-關注每個學生的學習進度，及時給予個別指導。

-運用多種教學方法，如游戲、角色扮演、小組討論等，提高學生的學習興趣。

-注重培養學生的跨文化交際意識和批判性思維。

-鼓勵學生自主學習，提高他們的英語學習能力和綜合素質。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》短文：學生可以閱讀這篇關于朋友之間友誼的故事，了解不同類型的朋友關系和他們的共同特點。

-《FriendsAroundtheWorld》文章：這篇文章介紹了不同國家的人們如何結交朋友，以及他們之間友誼的多樣性。

-《HowtoMakeNewFriends》小冊子：提供一些實用的建議和技巧，幫助學生學會如何結識新朋友，并在新的環境中建立友誼。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己最好朋友的短文，包括朋友的興趣愛好、性格特點等。

-組織一個“我的朋友”英語角，讓學生有機會用英語交流關于朋友的話題，提高口語表達能力。

-鼓勵學生收集有關友誼的英文歌曲或電影片段，通過觀看和聆聽，學習更多關于友誼的英語表達。

-引導學生進行小組研究，探討不同文化背景下友誼的特點和表現形式，如通過閱讀相關書籍或訪問在線資源。

-設計一個“友誼樹”項目，讓學生用繪畫、寫作或其他藝術形式表達他們對友誼的理解和感受。

-組織一個“友誼故事分享會”，讓學生有機會向全班同學講述自己與朋友之間的有趣故事，增強他們的交流能力和表達能力。典型例題講解1.例題：

-Whatisyourbestfriendlike?

-He/Sheisverykindandalwayshelpsothers.

解答：

-Mybestfriendisverykindandalwayshelpsothers.

2.例題：

-Whoisyourneighbor?

-He/SheisateacherandsheteachesEnglish.

解答：

-MyneighborisateacherandsheteachesEnglish.

3.例題：

-Whatdoesyourfriendliketodo?

-He/Shelikestoplaysoccerandreadbooks.

解答：

-Myfriendlikestoplaysoccerandreadbooks.

4.例題：

-Wheredoesyourfriendlive?

-He/Sheliv