Unit6Meetmyfamily單元整體（教學設計）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的小朋友們，今天咱們要一起探索的是《Unit6Meetmyfamily》這個單元，它可是我們三年級上冊《joinin》英語教材里的一個精彩篇章哦！這個單元主要帶我們走進家庭，認識各種家庭成員，學習他們的英文名稱和基本的問候用語。我們會通過豐富的圖片、有趣的對話和實用的練習，讓英語學習變得更加生動有趣。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段溫馨的家庭之旅吧！???核心素養目標在《Unit6Meetmyfamily》的學習中，我們旨在培養孩子們的跨文化理解能力，讓他們通過學習家庭成員的稱呼和問候，增強對多元文化的尊重和包容。同時，通過角色扮演和小組活動，提升孩子們的交際能力和合作精神，讓他們在真實語境中運用英語，實現語言學習的實踐性和應用性。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心詞匯學習**：本節課的重點是學習家庭成員的英文名稱，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等，以及相關的問候語。

-**基本句型運用**：掌握如何用英語介紹自己的家庭成員，例如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

-**圖片與單詞匹配**：通過圖片識別家庭成員，并正確匹配相應的英文名稱。

2.教學難點：

-**詞匯記憶**：對于一些學生來說，記憶家庭成員的英文名稱可能會比較困難，特別是那些發音相近的詞匯。

-**語境理解**：學生需要理解在不同的語境中如何正確使用家庭成員的稱呼和問候語。

-**角色扮演**：在角色扮演活動中，學生可能難以自然地運用所學詞匯和句型進行對話。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《joinin》三年級上冊教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與家庭成員相關的圖片，用于視覺輔助和詞匯記憶，以及相關視頻，幫助學生理解不同情境下的英語交流。

3.教學工具：準備磁帶或音響設備，用于播放英語音頻，提高學生的聽力理解能力。

4.教室布置：設置互動區域，包括小組討論桌和角色扮演區，以促進學生的參與和合作學習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-**詳細內容**：首先，我會用一張全家福的圖片作為導入，引導學生觀察圖片中的家庭成員，并鼓勵他們用中文介紹他們認識的人。接著，我會提出問題：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”（你們有家庭嗎？他們是誰？）以此激發學生對家庭話題的興趣，為接下來的英語學習做好準備。

2.新課講授（用時15分鐘）

-**詳細內容**：

-**第一部分：詞匯學習**

-展示家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，并逐個教授對應的英語單詞，同時讓學生跟讀。

-例如：展示“father”的圖片，說“Look,thisismyfather.HisnameisJohn.Canyousayit?（看，這是我的父親。他的名字叫John。你能說出來嗎？）”讓學生跟讀并重復。

-**第二部分：句型練習**

-通過簡單的對話，讓學生練習介紹家庭成員的句型，如“Thisismymother.Sheisateacher.”（這是我的母親，她是一位教師。）

-例如：在黑板上寫出句型，讓學生分成小組，每組輪流用句型介紹自己的家庭成員。

-**第三部分：發音指導**

-針對家庭成員的英文名稱，特別強調容易混淆或發音困難的單詞，如“brother”和“sister”，通過發音示范和跟讀練習，幫助學生正確發音。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-**詳細內容**：

-**角色扮演**：將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，進行角色扮演，用英語介紹該家庭成員。

-例如：一組扮演父親，另一組扮演兒子，他們可以對話：“Thisismyfather.Heisadoctor.（這是我的父親，他是一位醫生。）”然后兒子可以問一些問題，如“Howoldisyourfather?”（你父親多大了？）

-**單詞卡片游戲**：分發家庭成員的單詞卡片，讓學生在小組內進行匹配游戲，加強詞匯記憶。

-例如：將單詞卡片背面朝下擺放在桌面上，學生輪流翻開兩張卡片，如果是一對匹配的單詞，則保留，否則放回原位。

-**家庭介紹海報**：讓學生制作家庭介紹海報，用英語寫下家庭成員的名字和職業。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-**三個方面內容舉例回答**：

-**討論家庭成員的職業**：讓學生討論不同家庭成員的職業，并舉例說明。

-例如：“Whatdoyourparentsdo?（你的父母做什么工作？）”然后學生可以分享他們的父母的職業。

-**討論家庭活動的樂趣**：讓學生討論家庭中哪些活動是大家最喜歡的，并解釋原因。

-例如：“Whatisthebestthingtodowithyourfamily?（和你的家人一起做什么是最開心的事情？）”學生可以分享他們喜歡的家庭活動。

-**討論如何用英語介紹家庭成員**：讓學生討論如何用英語準確地介紹家庭成員，并給出例子。

-例如：“HowcanyouintroduceyourbrothertoothersinEnglish?（你如何用英語向別人介紹你的兄弟？）”學生可以練習并展示他們的介紹。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-**內容**：在課程的最后，我會回顧今天學習的家庭成員的英文名稱和介紹家庭成員的句型。我會讓學生站起來，隨機點名學生用英語介紹他們的家庭成員，以此檢查他們對今天內容的掌握情況。

-**具體分析和舉例**：在總結時，我會特別強調那些容易混淆的詞匯，如“brother”和“sister”，并提供正確的發音和用法。同時，我會鼓勵學生回家后和家人一起練習，使用今天學到的詞匯和句型進行交流。

-**用時**：本節課總共用時45分鐘，確保每個環節都有足夠的時間進行，同時留出時間進行互動和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-**家庭主題故事書**：推薦一些以家庭為主題的英文故事書，如《TheBerenstainBears》系列，這些故事可以幫助學生了解不同文化背景下的家庭生活，同時提高他們的閱讀理解能力。

-**家庭成員角色扮演游戲**：利用家庭成員的圖片或卡片，設計角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習使用英語進行對話，增強語言的實際運用能力。

-**家庭照片分享**：鼓勵學生帶來自己家庭的照片，在課堂上進行展示和分享，通過圖片來介紹家庭成員，這樣既能增加課堂的趣味性，又能提高學生的口語表達能力。

2.拓展建議：

-**家庭英語角**：建議家長在家中創建一個英語角，鼓勵家庭成員用英語進行日常交流，如詢問家庭成員的日常活動、分享一天的經歷等。

-**在線家庭視頻課程**：推薦一些在線的英語家庭視頻課程，如BBCKids的“AlphabetSong”等，這些資源可以幫助學生在家里繼續學習英語，特別是家庭成員的稱呼和問候語。

-**家庭英語日記**：鼓勵學生每天寫一篇英語日記，記錄家庭中的小事，這不僅能夠提高學生的寫作能力，還能幫助他們鞏固家庭成員的英文名稱和相關的詞匯。例如，學生可以寫：“Today,Ihaddinnerwithmyfamily.Mymothermadeadeliciousmeal.”（今天，我和家人一起吃了晚飯。我媽媽做了一頓美味的飯菜。）

-**家庭英語歌曲**：推薦一些適合兒童的英語歌曲，如“Family,Family,ILoveYou”等，通過歌曲的旋律和歌詞，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-**家庭英語游戲**：設計一些簡單的英語游戲，如“SimonSays”或“MemoryGame”，在游戲中加入家庭成員的英文名稱，讓學生在玩樂中學習英語。

-**家庭英語電影之夜**：選擇一些適合兒童觀看的英語電影，在觀看過程中暫停，讓學生用英語描述電影中的場景或角色。

-**家庭英語圖書角**：在家中設立一個英語圖書角，放置一些適合兒童閱讀的英語書籍，鼓勵學生在閱讀中學習新詞匯和表達方式。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在《Unit6Meetmyfamily》的教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，如模擬家庭聚會，讓學生在實際語境中運用英語，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的語言應用能力。

2.**多媒體輔助教學**：我利用了多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內容，使得課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶家庭成員的英文名稱和問候語。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異處理不足**：在課堂上，我發現不同學生對英語學習的興趣和接受程度存在差異，有的學生參與度高，而有的學生則較為沉默。這表明我在關注全體學生參與度的同時，還需要更加細致地關注每個學生的個體差異。

2.**課堂互動形式單一**：雖然我嘗試了多種教學活動，但發現課堂互動的形式還是相對單一，這可能限制了學生的想象力和創造力的發展。

3.**家庭作業反饋不及時**：在布置家庭作業后，我發現對學生的反饋不夠及時，這可能導致學生對作業的改進方向不夠明確。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化教學策略**：為了更好地適應學生的個體差異，我將設計更具針對性的教學活動，比如為不同水平的學生提供不同的學習材料，或者通過個別輔導來幫助學生克服學習困難。

2.**豐富課堂互動形式**：我將嘗試更多的互動形式，如小組討論、角色扮演和游戲等，以激發學生的興趣和參與度，同時鼓勵他們表達自己的想法。

3.**及時反饋與評價**：我會確保對學生的家庭作業給予及時的反饋，通過書面評價和口頭指導，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。此外，我還會利用課堂時間進行即時的反饋，讓學生在課堂上就能得到指導和幫助。

4.**家校合作加強**：為了更好地支持學生的學習，我將與家長保持更緊密的聯系，通過家訪、家長會或在線交流等方式，共同關注學生的學習進展，并探討如何在家中創造一個有利于英語學習的環境。板書設計①家庭成員英文名稱

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②問候語

-Hello,mynameis...

-Thisismy...

-He/Sheisa...

③介紹家庭成員的句型

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Thisismymother.Sheisadoctor.

-Thisismybrother.Heisastudent.典型例題講解1.例題：

-**題目**：請用英語介紹你的父親。

-**答案**：Thisismyfather.Heisadoctor.

2.例題：

-**題目**：請用英語介紹你的母親。

-**答案**：Thisismymother.Sheisateacher.

3.例題：

-**題目**：請用英語介紹你的哥哥。

-**答案**：Thisismybrother.Heisastudent.

4.例題：

-**題目**：請用英語介紹你的姐姐。

-**答案**：Thisismysister.Sheisadoctor.

5.例題：

-**題目**：請用英語介紹你的叔叔。

-**答案**：Thisismyuncle.Heisalawyer.

6.例題：

-**題目**：請用英語介紹你的阿姨。

-**答案**：Thisismyaunt.Sheisateacher.

7.例題：

-**題目**：請用英語介紹你的表哥。

-**答案**：Thisismycousin.Heisateacher.

8.例題：

-**題目**：請用英語介紹你的表姐。

-**答案**：Thisismycousin.Sheisadoctor.

9.例題：

-**題目**：請用英語介紹你的爺爺。

-**答案**：Thisismygrandfather.Heisaretiredteacher.

10.例題：

-**題目**：請用英語介紹你的奶奶。

-**答案**：Thisismygrandmother.Sheisaretirednurse.

補充說明：

-在實際教學中，教師可以引導學生注意不同職業的英語表達，例如“doctor”（醫生）、“teacher”（教師）