9那一定會很好（教案）-2024-2025學年語文三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：9那一定會很好（教案）

2.教學年級和班級：三年級上冊，1班

3.授課時間：2024年10月20日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進統編版語文三年級上冊的《9那一定會很好》這篇課文。讓我們一起感受作者筆下的奇妙世界，開啟一段美妙的閱讀之旅吧！???二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言文字運用能力、審美創造能力和文化理解能力。通過閱讀《9那一定會很好》，學生將學會感受童話故事的魅力，提高對文字的敏感度，培養想象力和創造力，同時理解故事中所蘊含的積極向上的價值觀。通過課堂討論和實踐活動，學生將學會欣賞美、表達美，并在文化傳承中增強民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生已經具備了一定的識字量和閱讀基礎，能夠獨立閱讀簡單的故事。他們對童話故事有一定的興趣，對故事中的角色和情節有基本的理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對閱讀和寫作表現出濃厚的興趣，喜歡通過故事來學習新知識。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、思考和討論來提高理解力。學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解童話故事的主題和深層含義時可能會遇到困難，因為他們可能還沒有完全掌握抽象思維。此外，對于一些較長的句子和復雜的故事情節，學生的閱讀速度和理解準確性可能有所下降。同時，學生的表達能力和寫作技巧也有待提高，尤其是在如何將閱讀感受轉化為文字表達方面。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：統編版語文三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：童話故事相關的圖片、音頻素材

-教學手段：實物教具（如小動物玩偶）、多媒體課件、角色扮演道具五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天我們要學習的故事叫做《9那一定會很好》，你們猜猜看，這個故事會帶給我們什么樣的驚喜呢？（教師用親切的語氣提問，激發學生的興趣）

-回顧舊知：記得我們之前學過的童話故事里，都有哪些角色呢？它們之間通常會發生哪些有趣的事情呢？（教師引導學生回顧已學知識，為新課的引入做好鋪墊）

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：現在，我們來仔細閱讀《9那一定會很好》這篇課文。首先，我會為大家朗讀一遍，請大家邊聽邊思考，故事中的小動物們為什么會離開自己的家呢？

-舉例說明：在朗讀過程中，我會適時停下來，用具體例子解釋故事中的情節和人物心理。比如，當小猴子離開家去尋找更好的生活時，它心里是怎么想的？

-互動探究：接下來，我們分組討論，看看大家能不能從故事中找出更多的小動物，并分享它們離開家的原因。每組選出一個代表，向全班同學匯報討論結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：請同學們用自己的話復述一下《9那一定會很好》的故事，可以加上自己的想象和創意。教師巡視指導，對學生的表現給予及時評價。

-教師指導：對于復述過程中出現的問題，我會給予個別學生指導，幫助他們理解故事情節和人物心理。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-話題討論：如果你們是小動物，你們會選擇離開家去尋找更好的生活嗎？為什么？請同學們分成小組，討論并分享你們的觀點。

-角色扮演：我們將進行角色扮演活動，讓學生們分別扮演故事中的小動物，通過模擬對話，進一步理解角色的心理活動。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：今天，我們學習了《9那一定會很好》這篇課文，大家不僅了解了故事情節，還學會了從故事中汲取積極向上的力量。希望同學們在生活中也能像故事中的小動物一樣，勇敢面對困難，追求更好的自己。

-學生反思：請同學們分享自己在這節課中的收獲和感受，教師進行點評和鼓勵。

6.作業布置

-請同學們回家后，將自己的復述故事和討論成果寫成一篇短文，標題為《我的童話之旅》，下節課分享給大家。六、學生學習效果學生學習效果

1.語言文字運用能力提升：

學生們通過閱讀《9那一定會很好》這篇童話故事，不僅增加了詞匯量，還學會了如何運用童話中的語言表達自己的思想和情感。他們在復述故事和創作短文時，能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象。

2.閱讀理解能力增強：

學生們在理解故事情節、人物心理和主題思想方面有了明顯的進步。他們能夠從故事中提煉出關鍵信息，分析人物行為背后的動機，并對故事的主題進行深入思考。

3.思維能力和創造力發展：

在課堂討論和角色扮演活動中，學生的思維能力和創造力得到了鍛煉。他們能夠提出自己的觀點，并通過合作解決問題，培養了批判性思維和創造性思維。

4.情感態度與價值觀培養：

通過學習《9那一定會很好》，學生們對積極向上的價值觀有了更深刻的理解。他們學會了珍惜現有生活，勇敢面對困難，以及如何在生活中尋找快樂和成長。

5.寫作技巧的提高：

在寫作實踐中，學生們學會了如何將閱讀感受轉化為文字，如何組織文章結構，如何運用恰當的詞匯和句式。他們的寫作水平得到了顯著提升。

6.團隊合作能力加強：

在小組討論和角色扮演中，學生們學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點。這些經歷有助于他們在未來的學習和生活中更好地與他人溝通和協作。

7.對童話故事的興趣增強：

通過本節課的學習，學生們對童話故事產生了更濃厚的興趣。他們愿意主動閱讀童話書籍，探索更多有趣的故事，從而拓寬了閱讀視野。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-童話故事的基本結構

-人物心理變化

-故事情節的發展與高潮

-主人公的成長歷程

②重點詞句：

-“小猴子離開了家，去尋找更好的生活。”（體現主人公的勇氣和冒險精神）

-“它們一起度過了許多快樂的時光。”（描述友誼和團結）

-“小猴子終于明白，原來最好的生活就在自己的家中。”（強調珍惜眼前的生活）

③教學活動與知識點關聯：

-導入環節：通過提問引導學生思考主人公離開家的原因，引出童話故事的主題。

-新課呈現：講解故事情節，分析人物心理變化，讓學生體會主人公的成長過程。

-鞏固練習：讓學生復述故事，并運用關鍵詞句表達自己的理解。

-拓展延伸：引導學生討論故事中的主題，如珍惜家庭、勇敢面對困難等。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是本節課的課堂評價方法：

①提問與回答：

-通過提問，教師可以檢驗學生對故事情節、人物心理和主題思想的掌握程度。

-例如，教師可以問：“小猴子離開家后，它遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難的？”

-學生回答后，教師要及時給予評價和反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤理解。

②觀察與記錄：

-教師在課堂上要密切關注學生的參與度和互動情況，記錄下學生的表現。

-例如，觀察學生在討論中的發言是否積極，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有見地的觀點。

③小組活動評價：

-在小組討論和角色扮演活動中，教師應評價學生的團隊合作能力和表現。

-例如，評價學生在小組中的角色分配是否合理，是否能夠有效溝通和協作。

④實時反饋：

-教師在課堂上要給予學生及時的反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識點。

-例如，當學生在回答問題時出現偏差時，教師可以立即指出并給出正確答案。

⑤課堂測試：

-通過課堂小測驗，教師可以評估學生對本節課知識點的掌握情況。

-例如，設計一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，它有助于鞏固課堂所學知識，培養學生的自主學習能力。以下是本節課作業評價的方法：

①認真批改：

-教師要對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到關注。

-例如，對于學生的寫作作業，教師要仔細閱讀，評價其內容、結構和語言表達。

②及時反饋：

-教師要在作業批改后及時給予學生反饋，指出優點和不足，并提出改進建議。

-例如，對于學生的復述故事作業，教師可以評價其故事情節的完整性、人物心理的刻畫等。

③鼓勵與激勵：

-教師在作業評價中要注重鼓勵和激勵學生，增強他們的自信心。

-例如，對于表現優秀的學生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵。

④作業展示：

-教師可以將學生的優秀作業在課堂上展示，供其他學生參考和學習。

-例如，將學生的復述故事或寫作作品展示在黑板上，讓學生互相學習。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《小王子》、《夏洛的網》、《安徒生童話》等經典童話故事集。

-視頻資源：《安徒生童話》動畫電影片段、《格林童話》改編動畫系列等。

2.拓展要求

-閱讀材料推薦：

-《小王子》：引導學生思考人生的真諦，理解友誼和愛的價值。

-《夏洛的網》：通過故事中的友誼，讓學生體會生命的意義和珍惜友情的重要性。

-《安徒生童話》：欣賞安徒生筆下的奇幻世界，感受童話故事的魅力。

-視頻資源推薦：

-《安徒生童話》動畫電影片段：通過視覺和聽覺的結合，讓學生更直觀地感受童話故事的魅力。

-《格林童話》改編動畫系列：以現代視角重新詮釋經典故事，激發學生對傳統文化的興趣。

-學生自主閱讀與觀看：

-鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，培養良好的閱讀習慣和觀察能力。

-學生可以和家長分享自己的閱讀心得或觀看感受，增強家庭親子互動。

-教師指導與幫助：

-教師可以根據學生的閱讀進度，提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦相關的書籍或視頻資源等。

-教師可以組織學生進行閱讀分享會，讓學生在課堂上分享自己的閱讀體驗，提高學生的口頭表達能力。

-教師可以結合學生的閱讀內容，設計相關的寫作或繪畫活動，讓學生將閱讀感受轉化為實際創作。

-課后實踐活動：

-學生可以根據閱讀材料或視頻資源，創作自己的童話故事或編寫劇本。

-學生可以嘗試角色扮演，將故事中的角色進行生動的演繹。

-學生可以組織童話故事朗誦比賽，提高學生的語言表達能力和舞臺表現力。教學反思與總結這節課，我們一起走進了《9那一定會很好》這個童話世界，學生們表現得非常活躍，我也收獲頗豐。

1.教學反思：

-在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，如小組討論、角色扮演等，這些方法激發了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。不過，我發現有些學生參與度不高，可能在分組討論時沒有充分融入團隊，今后需要更細致地觀察和引導。

-在教學策略上，我注重了故事情節的講解和人物心理的分析，幫助學生更好地理解故事內容。但在舉例說明時，可能過于簡單，沒有充分挖掘故事背后的深層含義，今后需要在這方面做得更深入。

-在課堂管理上，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會遇到學生分心的現象。今后，我會嘗試更多有趣的教學活動，吸引學生的注意力，同時也要加強課堂紀律教育。

2.教學總結：

-在知識方面，學生們對童話故事的結構、人物心理和主題思想有了更深入的理解。他們能夠從故事中提煉出關鍵信息，并用自己的語言進行表達。

-在技能方面，學生的閱讀理解能力和寫作技巧得到了提升。他們在復述故事和創作短文時，