《應對自然災害的防護技能》教案-2024-2025學年中圖版（2024）初中地理七年級下冊核心素養教學目標地理實踐力通過模擬演練、案例分析等教學活動，讓學生切實掌握在地震、洪水、臺風等常見自然災害發生時的應對方法，提升學生在真實災害情境下的應急反應和自救互救能力。例如，在地震模擬演練中，學生能迅速、準確地采取正確的避震姿勢，并有序撤離到安全區域。引導學生在日常生活中開展自然災害防護技能的宣傳，如組織學生制作宣傳海報、編寫宣傳手冊等，提高公眾的災害防范意識，增強學生將所學知識應用于實際生活的能力。綜合思維幫助學生從地理環境的整體性出發，分析不同類型自然災害的形成機制，理解自然災害之間的相互關聯性。比如，暴雨可能引發洪水、泥石流等次生災害，讓學生學會綜合考慮多種因素，全面認識自然災害。在探討防護技能時，引導學生綜合考慮自然因素（如災害類型、發生頻率、地理地形等）和人文因素（如人口密度、經濟發展水平、建筑物結構等），分析不同地區應對自然災害的有效策略，培養學生多角度思考問題的能力。人地協調觀通過教學，讓學生認識到自然災害是自然環境變化的一種表現，人類活動既可能加劇自然災害的影響，也可以通過科學的防范和應對措施減輕災害損失。從而引導學生樹立正確的人地關系觀念，尊重自然規律，積極采取行動保護自然環境，減少自然災害的發生頻率和危害程度。培養學生的社會責任感，讓學生明白在自然災害面前，每個人都有責任保護自己和他人的生命財產安全，倡導學生在日常生活中積極參與災害預防和應對工作，促進人與自然的和諧共生。區域認知引導學生運用地圖、統計圖表等工具，分析不同區域自然災害的類型、分布特點和危害程度，認識到我國地域遼闊，不同地區面臨的自然災害存在差異。例如，通過閱讀地圖，讓學生了解我國東南沿海地區多臺風災害，而西南地區多地震、滑坡和泥石流災害。幫助學生理解不同區域的自然和人文環境特征對自然災害應對策略的影響，掌握因地制宜的災害防護原則，提升學生對不同區域的認知和理解能力。教學重難點教學重點常見自然災害的防護技能：系統掌握地震、洪水、臺風、泥石流等常見自然災害發生時，在室內外不同場景下的正確應對方法，如地震時在室內應躲在堅固家具下，在室外要遠離建筑物等；洪水來臨時，要迅速向高處轉移等。災害預警信號的識別與應對：認識常見自然災害的預警信號，如臺風預警信號分為藍色、黃色、橙色和紅色四級，了解不同等級預警信號的含義和相應的防范措施，學會根據預警信號提前做好應對準備。教學難點多種災害并發時的應對策略：當多種自然災害并發時，如地震引發海嘯、暴雨引發洪水和泥石流等，引導學生綜合考慮各種因素，制定科學合理的應對策略，避免顧此失彼，最大限度地保障生命安全。將防護技能轉化為實際行動：幫助學生克服在面對自然災害時的恐懼心理，將所學的防護技能真正轉化為實際行動，在緊急情況下能夠保持冷靜，正確應對。同時，培養學生在日常生活中養成防災減災的意識和習慣，提高自我保護能力。教學準備多媒體資料收集地震、洪水、臺風、泥石流等常見自然災害發生時的視頻、圖片和新聞報道，如唐山大地震、98年特大洪水、臺風“利奇馬”等，直觀展示自然災害的破壞力和危害程度，增強學生的感性認識。制作包含各類自然災害防護技能、預警信號、案例分析等內容的教學課件，輔助教學過程，提高教學效果。道具與模擬場景準備模擬地震、火災等場景的道具，如煙霧彈、警報器等，營造真實的災害氛圍，讓學生在模擬演練中親身體驗自然災害發生時的緊張感，提高學生的應急反應能力。繪制不同場景的平面圖，如學校、家庭、商場等，用于講解在不同場所應對自然災害的方法，幫助學生建立空間概念，更好地理解和掌握防護技能。教學資料編寫與常見自然災害防護技能相關的教材補充資料，包括詳細的應對方法、案例分析、知識拓展等，豐富教學內容，滿足學生的學習需求。設計課堂練習和課后作業，涵蓋選擇題、填空題、簡答題、案例分析題等多種題型，鞏固學生所學的知識和技能，檢驗教學效果。教學過程課程導入教師活動：播放一段震撼人心的自然災害紀錄片，展示地震、洪水、臺風等多種自然災害給人類帶來的巨大破壞和災難場景。播放結束后，提問學生：“看到這些畫面，大家有什么感受？如果我們身處其中，應該如何保護自己和他人的生命安全？”引導學生思考并發言。學生活動：認真觀看紀錄片，被自然災害的破壞力所震撼，積極思考教師提出的問題，結合自己的生活經驗和已有知識，表達自己的感受和想法，如感到害怕、擔憂，意識到學習應對自然災害防護技能的重要性等。設計意圖：通過播放紀錄片，營造緊張、嚴肅的教學氛圍，激發學生的學習興趣和好奇心，讓學生深刻認識到自然災害的危害，從而引發學生對學習應對自然災害防護技能的迫切需求，為后續教學活動的開展奠定良好的基礎。知識講解與技能傳授教師活動：運用教學課件，結合圖片和文字資料，詳細講解地震發生時在室內和室外的正確應對方法。在室內，要迅速躲在桌子等堅固家具的下面，用坐墊、枕頭等柔軟物品保護好頭部和頸部，避免被掉落的物品砸傷；如果沒有堅固的家具可躲，也可以選擇承重墻的墻角處，身體緊貼墻根，頭部盡量靠近墻面，用雙手護住要害部位。在室外，要遠離建筑物、電線桿、廣告牌等可能倒塌的物體，迅速跑到空曠的廣場、操場等安全區域。講解過程中，邀請學生上臺進行示范，糾正不正確的動作。接著，介紹洪水來臨時的應對方法，如要迅速向高處轉移，可利用門板、桌椅等漂浮物進行自救；如果被洪水圍困，要及時發出求救信號，等待救援人員的到來。同樣，通過圖片和案例分析，讓學生了解臺風和泥石流等自然災害的防護要點。學生活動：認真聆聽教師的講解，仔細觀察圖片和示范動作，積極參與互動，上臺進行避震姿勢的示范，糾正自己和同學的錯誤動作。結合教師給出的案例，思考并總結在不同自然災害發生時的應對方法，做好筆記。設計意圖：通過直觀的圖片、案例分析和現場示范，讓學生系統、全面地了解常見自然災害的防護技能，將抽象的知識形象化、具體化，便于學生理解和掌握。同時，通過學生的參與互動，提高學生的學習積極性和主動性，加深學生對知識的記憶。模擬演練教師活動：利用煙霧彈和警報器，模擬地震發生的場景。在演練前，再次強調演練的注意事項和安全要求，如保持冷靜、聽從指揮、不推擠、不打鬧等。演練過程中，密切關注學生的表現，及時給予指導和幫助，確保演練的順利進行。演練結束后，對學生的表現進行總結和評價，肯定優點，指出不足，并針對存在的問題進行再次講解和示范。接著，組織學生進行洪水逃生演練，設置模擬洪水場景，讓學生運用所學的知識和技能，進行實際的逃生操作。學生活動：在模擬地震演練中，聽到警報聲后，迅速按照教師講解的方法，躲在桌子下面或墻角處，用雙手保護好頭部和頸部。待警報聲停止后，按照預定的疏散路線，有序地撤離到室外安全區域。在洪水逃生演練中，根據模擬場景，迅速尋找可利用的漂浮物，向高處轉移，并及時發出求救信號。認真聆聽教師的總結和評價，反思自己在演練中的表現，改進不足之處。設計意圖：通過模擬演練，為學生提供一個真實、緊張的災害場景，讓學生在實踐中檢驗和運用所學的防護技能，提高學生的應急反應能力和自救互救能力。同時，培養學生的團隊合作精神和紀律意識，讓學生在演練中學會相互幫助、相互支持，共同應對自然災害。災害預警信號的識別與應對教師活動：展示常見自然災害的預警信號圖片，如臺風、暴雨、暴雪、雷電等預警信號，詳細講解每種預警信號的顏色、含義和相應的防范措施。例如，臺風藍色預警信號表示24小時內可能或者已經受熱帶氣旋影響，沿海或者陸地平均風力達6級以上，或者陣風8級以上并可能持續，此時要做好防風準備，妥善安置室外物品等。通過案例分析，讓學生了解如何根據預警信號提前做好應對準備，避免災害損失。學生活動：認真觀察預警信號圖片，聆聽教師的講解，結合案例分析，理解不同預警信號的含義和應對措施。通過小組討論，分享自己在日常生活中遇到預警信號時的應對經驗，加深對知識的理解和記憶。設計意圖：讓學生認識常見自然災害的預警信號，了解其含義和應對措施，培養學生的災害預警意識，使學生能夠根據預警信號提前做好防范準備，有效減輕自然災害帶來的損失。同時，通過小組討論，促進學生之間的交流與合作，提高學生的學習效果。案例分析與討論教師活動：展示一些應對自然災害成功和失敗的案例，如某學校在地震演練中組織有序，學生和教師能夠迅速、安全地撤離到室外，避免了人員傷亡；而另一些地區由于居民缺乏災害防護知識，在洪水來臨時未能及時轉移，導致了嚴重的人員傷亡和財產損失。引導學生對這些案例進行分析和討論，思考在應對自然災害過程中，哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的，從中可以吸取哪些經驗教訓。在學生討論過程中，巡視各小組，參與學生的討論，適時給予指導和啟發。討論結束后，邀請各小組代表發言，分享小組討論的結果，教師進行總結和評價，強調正確應對自然災害的重要性。學生活動：認真閱讀案例資料，分組進行熱烈討論，分析案例中應對自然災害的成功經驗和失敗教訓，如成功案例中組織有序、防護技能正確等，失敗案例中缺乏預警意識、應對方法錯誤等。小組代表發言，向全班匯報小組討論的成果，認真聆聽其他小組的發言，進行補充和完善。設計意圖：通過案例分析與討論，讓學生將所學的知識和技能應用到實際案例中，培養學生分析問題和解決問題的能力。同時，通過分享成功經驗和失敗教訓，讓學生深刻認識到正確應對自然災害的重要性，增強學生的防災減災意識和責任感。課堂練習教師活動：在多媒體上展示精心設計的課堂練習題，題目涵蓋常見自然災害的防護技能、預警信號的識別與應對、案例分析等方面的知識點。例如：“地震發生時，下列做法正確的是（）A.迅速乘坐電梯逃離B.躲在窗戶旁邊C.躲在桌子下面D.立即跳樓逃生”“當發布臺風橙色預警信號時，我們應該（）（多選）A.停止室外活動B.加固門窗C.準備應急物資D.外出觀看臺風”等。要求學生獨立思考，認真作答。在學生答題過程中，巡視課堂，觀察學生的答題情況，及時給予個別指導。答題結束后，公布答案，引導學生進行自我批改和糾錯，針對學生普遍存在的問題進行重點講解和分析。學生活動：認真閱讀題目，獨立思考，運用所學知識進行答題。答題結束后，對照答案進行自我批改，對于做錯的題目，分析原因，進行糾正。認真聆聽教師的講解，解決自己在答題過程中遇到的疑惑，鞏固所學知識。設計意圖：通過課堂練習，及時檢驗學生對本節課知識的掌握情況，發現學生學習中的薄弱環節，有針對性地進行輔導和強化訓練。同時，培養學生的解題能力和自我檢測能力，提高學生的學習效果。板書設計應對自然災害的防護技能常見自然災害的防護技能地震：室內躲堅固家具下或墻角；室外遠離建筑物，到空曠處洪水：向高處轉移，利用漂浮物自救，發出求救信號臺風：做好防風準備，妥善安置室外物品泥石流：向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑災害預警信號的識別與應對臺風預警：藍色、黃色、橙色、紅色，含義及防范措施其他預警：暴雨、暴雪、雷電等預警信號及應對案例分析與經驗教訓成功案例：組織有序，防護技能正確失敗案例：缺乏預警意識，應對方法錯誤教學反思在本節課的教學過程中，通過多樣化的教學方法和豐富的教學資源，學生對常見自然災害的防護技能有了較為深入的了解和掌握，較好地達