Unit8Lesson5GrammarinUse教案2024-2025學年仁愛科普版英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit8Lesson5GrammarinUse

2.教學年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天我們一起來探索一個有趣的語法主題——“現在進行時”的用法。想象一下，我們正身處一個熱鬧的公園，周圍充滿了孩子們歡聲笑語，還有小鳥在樹梢間飛來飛去。現在，就讓我們在這個生動的場景中，學習如何用現在進行時來描述正在進行的動作吧！準備好，我們馬上出發！??????????核心素養目標-培養學生的語感，提高英語實際運用能力。

-增強學生觀察和描述周圍世界的能力，通過語言表達真實感受。

-培養學生的合作學習意識，通過小組活動共同探討語法結構。

-增強學生的跨文化交際意識，理解不同文化中時間表達的差異。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前學習了動詞的時態，對一般現在時和一般過去時有一定的了解。但關于現在進行時，他們可能還處于初步接觸階段，對它的構成和使用規則還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習的興趣較高。他們具備一定的自主學習能力，但在面對語法學習時，可能會感到有些枯燥和困難。學習風格上，部分學生偏好通過直觀演示和實踐活動來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和書面練習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

首先，學生可能會在理解現在進行時的構成上有困難，比如區分be動詞的用法和現在分詞。其次，在描述正在進行的動作時，學生可能會遇到如何選擇合適的動詞形式的問題。此外，由于對語境理解不夠深入，學生在實際應用現在進行時進行交流時可能會出現錯誤。因此，教學中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《仁愛科普版英語七年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與現在進行時相關的圖片，如學生活動、戶外運動等，以及相關語法講解視頻。

3.教學工具：使用白板和標記筆，以便實時展示語法結構和例句。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行互動練習；在教室一角布置一個“情境角”，模擬實際生活場景，幫助學生更好地理解和應用現在進行時。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于學校生活的短視頻，展示學生們在課堂上、操場上、圖書館等場景中的活動。

-提出問題：同學們，你們剛才看到的是什么樣的場景？他們正在進行什么活動？如果你們在場，你們會怎么用英語描述這些正在進行的動作？

-引導學生思考：我們今天要學習的語法點就是“現在進行時”，它可以幫助我們描述正在進行的動作或事情。

講授新課（10分鐘）

-講解現在進行時的構成：be動詞（am/is/are）+動詞-ing形式。

-示例講解：展示幾個現在進行時的例句，如“Iamreadingabook.”、“Theyareplayingsoccer.”，并解釋be動詞的變化和動詞-ing形式的選擇。

-語法規則：強調現在進行時通常用于描述當前正在進行的動作或短暫的狀態。

-互動環節：提問學生，讓他們用現在進行時造句，并給予反饋。

鞏固練習（15分鐘）

-練習1：完成教材上的練習題，包括填空、選擇題和改錯題。

-練習2：小組活動，每個小組用現在進行時描述一個場景，其他小組猜測他們在做什么。

-練習3：角色扮演，學生分組模擬不同的場景，如購物、上課、吃飯等，用現在進行時進行對話。

課堂提問（10分鐘）

-提問1：現在進行時和一般現在時有什么區別？

-提問2：現在進行時可以用來描述將來嗎？

-提問3：在什么情況下我們會使用現在進行時？

師生互動環節（10分鐘）

-邀請學生上臺展示他們的練習成果，進行點評和糾正。

-分組討論，讓學生討論現在進行時在日常生活中的應用。

-教師針對學生的討論進行總結，強調現在進行時的用法和注意事項。

創新教學環節（5分鐘）

-利用多媒體展示不同文化中描述正在進行的動作的表達方式，如使用不同的時態或短語。

-設計一個小游戲，讓學生用現在進行時描述一個謎語，增加趣味性。

-總結本節課學習的內容，強調現在進行時的構成和用法。

-布置作業：讓學生回家后用現在進行時寫一篇短文，描述他們周末的安排。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（10分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（10分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.創新教學環節（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.現在進行時的構成：

-be動詞（am,is,are）+動詞的-ing形式

-例如：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

2.be動詞的變化：

-第一人稱單數：am

-第一人稱復數：are

-第二、三人稱單數和復數：is

-例如：Heisplayingsoccer.（他正在踢足球。）

3.動詞的-ing形式：

-規則動詞的-ing形式通常在動詞原形后加-ing

-不規則動詞的-ing形式需要單獨記憶

-例如：go-going,do-doing

4.現在進行時的用法：

-描述正在進行的動作或短暫的狀態

-表示即將發生的動作

-強調動作正在進行

-例如：Sheissleeping.（她正在睡覺。）

-Sheisgoingtothepark.（她要去公園。）

5.現在進行時的否定形式：

-在be動詞后加not

-例如：Iamnotreading.（我不是在讀書。）

6.現在進行時的疑問形式：

-將be動詞提前，并加上助動詞do或does

-例如：Areyoureading?（你在讀書嗎？）

-Doesheplaysoccer?（他踢足球嗎？）

7.現在進行時的時間狀語：

-現在時間：now,atthemoment,rightnow

-將來時間：atthistimetomorrow,thisevening

-例如：Iamreadingnow.（我現在在讀書。）

-Iwillbereadingatthistimetomorrow.（我明天這個時候會讀書。）

8.現在進行時的反義疑問句：

-確認對方是否在執行某個動作

-例如：Heissleeping,isn'the?（他正在睡覺，不是嗎？）

9.現在進行時的注意事項：

-避免與表示過去或將來時間的狀語連用

-不可用于表示永久性或習慣性動作的動詞，如have,live,work等

-在描述正在進行的動作時，需注意語境的準確性

10.現在進行時的應用場景：

-描述日常生活中的活動，如學習、工作、娛樂等

-描述正在發生的天氣、事件或情況

-描述正在進行的動作或狀態，如正在進行的會議、比賽等板書設計①現在進行時的構成

-be動詞（am,is,are）

-動詞的-ing形式

②現在進行時的用法

-描述正在進行的動作或短暫的狀態

-表示即將發生的動作

-強調動作正在進行

③現在進行時的否定形式

-not+be動詞+動詞的-ing形式

④現在進行時的疑問形式

-be動詞+主語+動詞的-ing形式

-Does/Is+主語+動詞的-ing形式?

⑤現在進行時的時間狀語

-現在時間：now,atthemoment,rightnow

-將來時間：atthistimetomorrow,thisevening

⑥現在進行時的反義疑問句

-be動詞+主語+動詞的-ing形式+isn't/aren'tthey?

-Does/Is+主語+動詞的-ing形式+?(主語用you)

⑦現在進行時的注意事項

-避免與表示過去或將來時間的狀語連用

-不可用于表示永久性或習慣性動作的動詞

-注意語境的準確性

⑧現在進行時的應用場景

-描述日常生活中的活動

-描述正在發生的天氣、事件或情況

-描述正在進行的動作或狀態典型例題講解例題1：

句子：Thechildrenaresingingsongsinthegarden.

問題：請用現在進行時改寫這個句子。

答案：Thechildrenaresingingsongsinthegarden.

例題2：

句子：Sheiswritingalettertoherfriend.

問題：請用現在進行時的否定形式改寫這個句子。

答案：Sheisn'twritingalettertoherfriend.

例題3：

句子：Theyarewatchingamovie.

問題：請用現在進行時的疑問形式改寫這個句子。

答案：Aretheywatchingamovie?

例題4：

句子：Iameatingbreakfast.

問題：請用現在進行時的反義疑問句改寫這個句子。

答案：Iameatingbreakfast,aren'tI?

例題5：

句子：Heisn'treadingabook.

問題：請用現在進行時的肯定形式改寫這個句子。

答案：Heisreadingabook.

補充說明：

1.例題1展示了現在進行時的基本構成和用法，通過將一般現在時的句子改為現在進行時，強調了動作正在進行。

2.例題2展示了現在進行時的否定形式，通過在be動詞后加not，表達了一個動作不在進行的否定情況。

3.例題3展示了現在進行時的疑問形式，通過將be動詞提前，并加上助動詞do或does，形成了一個詢問動作是否正在進行的疑問句。

4.例題4展示了現在進行時的反義疑問句，通過在句子末尾加上aren'tI？來確認對方是否在執行某個動作。

5.例題5展示了現在進行時的肯定形式，通過將否定形式的句子改為肯定形式，表達了一個動作正在進行的肯定情況。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：通過創設真實的語言環境，讓學生在實際場景中運用現在進行時，提高他們的語言實踐能力。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，共同完成練習，培養他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對語法規則的掌握不夠牢固：部分學生在運用現在進行時進行句子改寫時，容易混淆be動詞的變化和動詞-ing形式的構成。

2.練習形式單一：目前的練習主要以書面練習為主，缺乏互動性和趣味性，可能影響學生的學習積極性。

3.反饋方式單一：課堂上的反饋主要依賴于教師口頭評價，缺乏個性化的書面反饋，學生可能對自身進步的感知不夠清晰。

反思改進措施（三）

1.加強語法規則講解：在課堂上，我會通過圖示、實例等多種方式，幫助學生更好地理解現在進行時的構成和用法，確保他們對語法規則有牢固的掌握。

2.豐富練習形式：我會設計更多