11《拆裝玩具》教學設計-2024-2025學年人教鄂教版（2024）科學一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11《拆裝玩具》教學設計-2024-2025學年人教鄂教版（2024）科學一年級上冊設計意圖哎呀，同學們，今天咱們要來學點好玩的東西啦！《拆裝玩具》這個主題，既能讓你們動手動腦，又能培養你們的創造力。咱們要拆開那些五彩繽紛的玩具，看看它們是怎么被組合起來的，再親手把它們裝回去，是不是很激動啊？??通過這個活動，希望能讓你們對科學的興趣更濃一些，對生活用品的制作過程有更多了解，也培養你們的耐心和細心哦！??核心素養目標孩子們，今天我們不僅要學會拆裝玩具，還要在實踐中培養幾個重要的核心素養。首先是“動手實踐”，通過拆裝過程，你們將親身體驗操作的魅力；其次是“創新思維”，在探索玩具構造時，激發你們的創造潛能；最后是“合作交流”，拆裝過程中，你們要學會相互協作，共同完成任務。這些核心素養，將會伴隨你們成長的每一步哦！??????學情分析進入一年級，孩子們剛開始接觸科學這門新課程，他們對世界充滿了好奇和探索的欲望。在這個年齡階段，學生的認知能力正在快速發展，他們對于新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過動手操作來學習。在知識層面，他們可能已經有一定的玩具操作經驗，但對于玩具的內部構造和拆裝過程了解有限。在能力方面，一年級學生的動手操作能力相對較弱，需要教師在活動中給予適當的指導和幫助。他們的專注力可能還不夠持久，容易受到外界干擾。在素質方面，孩子們的合作意識和交流能力正在形成中，需要通過集體活動來培養。

對于《拆裝玩具》這一章節，學生們的行為習慣將對學習產生重要影響。有的學生可能對拆裝活動充滿熱情，愿意積極參與，而有的學生可能因為害怕損壞玩具或擔心自己做不到而退縮。此外，學生的性別差異也可能影響他們對拆裝活動的興趣，男孩可能更傾向于這類活動，而女孩可能對此不太感興趣。了解這些學情，有助于教師設計出既符合學生認知特點，又能激發他們學習興趣的教學活動，從而提高教學效果。教學方法與手段1.實驗法：孩子們通過親自動手拆裝玩具，直觀地了解玩具的結構和原理，增強實踐操作能力。

2.討論法：在拆裝過程中，鼓勵學生之間交流心得，分享拆裝技巧，培養合作意識和交流能力。

3.演示法：教師通過現場演示拆裝過程，讓學生跟隨步驟操作，確保每個學生都能掌握正確的拆裝方法。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示玩具的不同構造，激發學生的興趣，幫助他們更好地理解拆裝原理。

2.視頻教學：播放拆裝玩具的教程視頻，讓學生在視覺上學習拆裝技巧，提高學習效率。

3.實物操作：準備多種玩具供學生拆裝，讓學生在真實操作中感受拆裝的魅力。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要來探索一個有趣的主題——《拆裝玩具》。你們有沒有拆裝過玩具呢？拆裝玩具不僅可以讓我們了解玩具的內部結構，還能培養我們的動手能力和創造力。那么，今天我們就一起來揭開玩具的神秘面紗吧！

【環節一：認識玩具的結構】

1.教師展示多種玩具，引導學生觀察并說出玩具的名稱和基本特征。

2.學生分組討論，分享自己拆裝玩具的經驗，教師總結并強調玩具的常見結構。

【環節二：拆裝玩具的步驟】

1.教師示范拆裝玩具的步驟，包括觀察、分析、拆卸、組裝等。

2.學生跟隨教師示范，嘗試獨立完成拆裝過程，教師巡回指導。

【環節三：拆裝技巧的探討】

1.學生分組討論，分享在拆裝過程中遇到的困難和解決方法。

2.教師總結拆裝技巧，如：細心觀察、耐心操作、注意安全等。

【環節四：創意組裝】

1.學生根據所學拆裝技巧，嘗試將拆散的玩具零件重新組裝成新的玩具。

2.教師鼓勵學生發揮想象力，創作出獨特的玩具作品。

【環節五：總結與反思】

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結拆裝玩具的要點。

2.學生分享自己的收獲和體會，教師點評并給予鼓勵。

【拓展活動】

1.學生回家后，嘗試拆裝家中其他物品，如家具、電器等，進一步鍛煉動手能力。

2.家長協助學生完成拆裝過程，關注學生的安全。

【教學反思】教學資源拓展1.拓展資源：

-玩具博物館參觀：組織學生參觀玩具博物館，了解不同歷史時期的玩具，以及它們的制作工藝和結構特點。

-玩具設計書籍：推薦一些適合兒童閱讀的玩具設計書籍，如《玩具制作入門》、《創意玩具設計》等，讓學生了解玩具設計的創意和技巧。

-玩具安全知識：收集一些關于玩具安全的知識資料，如玩具材質、使用注意事項等，提高學生的安全意識。

2.拓展建議：

-家庭手工制作：鼓勵學生在家長的幫助下，利用家中廢棄的物品進行手工制作，如紙盒、瓶蓋等，制作成簡易的玩具，培養學生的動手能力和環保意識。

-玩具修理實踐：讓學生嘗試修理損壞的玩具，了解玩具的修理方法和技巧，提高學生的實際操作能力。

-玩具知識競賽：組織學生參加玩具知識競賽，通過問答形式，加深學生對玩具歷史、文化、設計等方面的了解。

-玩具創意設計比賽：舉辦玩具創意設計比賽，鼓勵學生發揮想象力，設計出新穎的玩具，培養學生的創新思維和審美能力。

-玩具環保教育：結合環保主題，讓學生了解玩具生產過程中的環保問題，倡導使用環保材料制作玩具，培養學生的環保意識。

-玩具科學實驗：利用玩具進行簡單的科學實驗，如利用積木搭建簡易的杠桿、滑輪等，讓學生在玩樂中學習科學知識。

-玩具故事創作：鼓勵學生根據玩具的特點，創作有趣的故事，提高學生的語言表達能力和創造力。課后作業同學們，今天我們學習了《拆裝玩具》這一課，現在我們來做一些課后作業，鞏固一下今天所學的內容。

1.**實踐作業**：

-作業內容：請在家中找一個你喜歡的玩具，嘗試拆裝它，并記錄下拆裝的過程和遇到的問題。

-作業要求：用畫圖或文字的形式記錄拆裝步驟，并思考如何解決遇到的問題。

-作業目的：通過實際操作，加深對玩具結構的理解，培養動手能力和解決問題的能力。

2.**思考作業**：

-作業內容：思考為什么有些玩具容易拆裝，而有些玩具則很難拆裝？

-作業要求：寫下你的觀點，并給出至少兩個原因來支持你的觀點。

-作業目的：培養學生的觀察力和邏輯思維能力，讓他們學會從不同角度分析問題。

3.**創意作業**：

-作業內容：想象一下，如果你有一個可以無限拆裝的玩具，你會用它來做什么？

-作業要求：描述你的創意，并說明為什么這個創意有趣或者有用。

-作業目的：激發學生的想象力，培養他們的創新思維。

4.**安全作業**：

-作業內容：列出至少五條玩具拆裝時的安全注意事項。

-作業要求：確保每條注意事項都是實際可行的，并說明為什么這些安全措施很重要。

-作業目的：提高學生的安全意識，讓他們在拆裝玩具時能夠保護自己。

5.**家庭作業**：

-作業內容：與家長一起討論，家里有哪些玩具是可以拆裝的，以及為什么。

-作業要求：記錄下討論的內容，并分享你的家庭玩具拆裝經驗。

-作業目的：增進家庭成員之間的交流，同時讓學生學會與家人合作。

答案示例：

1.實踐作業：

-拆裝步驟：首先找到玩具的連接部分，然后輕輕地拉出連接器，逐步拆開玩具。

-遇到的問題：拆裝過程中發現連接器比較緊，需要用力才能拆開。

-解決方法：用螺絲刀輕輕撬動連接器，或者用熱水浸泡連接器，使其變得松軟。

2.思考作業：

-玩具容易拆裝的原因：設計時考慮了易拆裝性，使用了簡單的連接方式。

-玩具難拆裝的原因：設計時注重了耐用性，使用了復雜的連接結構。

3.創意作業：

-創意描述：如果我有一個可以無限拆裝的玩具，我會用它來設計一個可以變形的機器人，它可以變成各種工具，幫助我做家務。

4.安全作業：

-安全注意事項：1.拆裝前確保玩具沒有電池，以防短路。2.使用適當的工具，避免使用尖銳物品。3.拆裝過程中不要將零件吞咽。4.拆裝時不要用力過猛，以免損壞玩具。5.拆裝后確保所有零件都歸位，以免丟失。

5.家庭作業：

-討論內容：家里有一個積木玩具，因為它的設計簡單，所以很容易拆裝。

-經驗分享：我經常和爸爸一起拆裝積木，我們還會用積木搭建各種模型。教學反思與總結今天上了《拆裝玩具》這一課后，我有很多感想和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示不同類型的玩具，讓學生先有個直觀的認識，然后再引導他們動手實踐。我發現，這種方法挺有效的，學生們在拆裝過程中都很投入，也很興奮。不過，我也意識到，對于一些動手能力較弱的學生，我可能需要提供更多的個別指導。

在教學策略上，我特別強調了安全的重要性。在拆裝過程中，我反復提醒學生要注意安全，比如不要用尖銳的工具，不要把小零件吞咽等。這一點做得不錯，因為課后沒有一個學生受傷，大家都平安地完成了作業。

但在管理方面，我發現自己有時候對課堂紀律的控制還不夠嚴格。比如，在討論環節，有些學生可能會走神，或者開始聊天。我需要在這方面加強，比如設置明確的課堂規則，以及更多的互動環節，讓學生在參與中自然地遵守紀律。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們不僅學會了拆裝玩具的基本步驟，還學會了如何觀察、分析問題，并嘗試找到解決問題的方法。在情感態度方面，學生們對科學實驗和動手操作表現出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生在拆裝過程中過于急躁，導致玩具損壞。我需要在今后的教學中，更加注重培養他們的耐心和細心。另外，我也發現，對于一些復雜的玩具，學生們可能需要更多的指導和幫助，我需要考慮如何更好地調整教學內容和難度，以滿足不同學生的學習需求。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準備階段，我可以設計一些更加詳細的拆裝步驟圖，或者錄制視頻教程，讓學生在操作前有一個清晰的指導。

2.在課堂上，我會設置更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，同時也能更好地管理課堂紀律。

3.對于不同層次的學生，我會提供分層作業，確保每個學生都能在自己的能力范圍內有所收獲。

4.我會加強與家長的溝通，讓他們了解孩子們在課堂上的表現，共同關注學生的成長。板書設計①知識點：

-玩具結構

-拆裝步驟

-安全注意事項

②詞語：

-拆裝

-結構

-注意事項

-安全

③句子：

-拆裝玩具前，請確保玩具沒有電池。

-注意觀察玩具的連接部分，逐步拆開。

-拆裝過程中，不要用力過猛，以免損壞玩具。

-拆裝后，確保所有零件都歸位，以免丟失。作業布置與反饋作業布置：

同學們，今天的課后作業主要有兩部分，希望大家能夠認真完成。

1.**拆裝日記**：

-作業內容：選擇一個家中的玩具，記錄下你拆裝的過程。包括你拆裝的步驟、遇到的問題以及你是如何解決的。

-作業要求：日記要圖文并茂，可以用圖片展示拆裝的每個步驟，用文字描述你的思考過程和解決問題的方法。

-作業目的：通過記錄拆裝過程，加深對玩具結構的理解，培養觀察力和解決問題的能力。

2.**安全知識小卡片**：

-作業內容：設計一張小卡片，上面寫上至少五條玩具拆裝時的安全注意事項。

-作業要求：卡片要設計得既美觀又實用，文字簡潔明了，適合小學生閱讀。

-作業目的：通過制作小卡片，讓學生自己總結安全知識，提高安全意識。

作業反饋：

對于大家的作業，我會及時進行批改和反饋。

1.**拆裝日記**的反饋：

-我會檢查每個學生的日記是否記錄了拆裝