2017秋人教版八年級生物上冊第五單元第5章同步教學設計：5.5病毒學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個神秘而又有趣的生物世界——病毒！這是我們八年級生物上冊第五單元第5章的內容，也就是“病毒”。這個單元主要介紹了生物的多樣性和生命的奧秘，而病毒作為生物的一種，它的獨特性和復雜性，無疑是我們學習的重點。

在接下來的課程中，我們將一起揭開病毒的神秘面紗，了解它們的結構、生活習性以及與人類的關系。這不僅僅是一次知識的傳授，更是一次思維的碰撞和探索的旅程。讓我們一起期待這場奇妙的生物之旅吧！????核心素養目標同學們，通過本章節的學習，我們希望你們能夠培養以下核心素養：

1.**科學探究能力**：通過觀察病毒的結構和生活習性，學會提出問題、設計實驗、收集和分析數據，培養你們的科學探究精神。

2.**生命觀念**：理解病毒作為生物的一種，盡管與人類健康息息相關，但也是自然界中不可或缺的一部分，形成對生命的尊重和敬畏。

3.**社會責任感**：認識到病毒防控的重要性，了解預防措施，培養你們在面對公共衛生事件時的責任感和應對能力。

4.**信息處理能力**：學會從多渠道獲取關于病毒的信息，并能夠批判性思考，形成自己的觀點。

5.**跨學科思維**：將生物學知識與其他學科如化學、物理學等相結合，理解病毒研究的跨學科性質。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生們已經接觸過生物學的基本概念，如細胞、組織、器官等。

-他們對微生物有一定的了解，包括細菌和真菌的基本特征。

-學生們可能對病毒有過初步的認識，但對其復雜的結構和生活方式了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生們對自然界中的未知生物充滿好奇，對病毒這樣的微小生物尤其感興趣。

-學生們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗來理解新概念。

-學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解復雜結構；有的學生則更喜歡動手操作，通過實驗來探索病毒的特性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-病毒的結構非常微小，學生可能難以直觀理解其形態和功能。

-病毒的繁殖方式和生命周期可能與學生的日常經驗相去甚遠，需要借助模型和類比來理解。

-學生在理解病毒與人類健康的關系時，可能會遇到情感上的困擾，例如對疾病的恐懼或對病毒的不理解。

-學生在分析病毒數據時，可能需要克服對復雜信息的處理和批判性思維的挑戰。教學方法與手段1.**教學方法**：

-**講授法**：通過生動的語言和豐富的案例，介紹病毒的基本概念和結構特點，激發學生的興趣。

-**討論法**：組織學生分組討論病毒與人類健康的關系，鼓勵他們提出問題并分享觀點，培養批判性思維。

-**實驗法**：設計簡單的實驗，讓學生親手操作，觀察病毒模型的特性，加深對病毒結構的理解。

2.**教學手段**：

-**多媒體展示**：利用PPT展示病毒的結構圖、生活周期圖等，直觀展示病毒的特點。

-**網絡資源**：引入網絡視頻、動畫等資源，幫助學生更好地理解病毒的行為和影響。

-**互動軟件**：使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中模擬病毒感染過程，提高學習參與度。教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神秘而又有趣的生物世界——病毒。你們可能聽說過病毒，但你們知道病毒是什么樣的嗎？它們是如何影響我們的生活的呢？讓我們一起揭開病毒的神秘面紗，開啟今天的生物之旅吧！

【新課導入】

一、病毒的定義與分類

1.老師提問：同學們，你們能告訴我什么是病毒嗎？

2.學生回答，老師總結：病毒是一種非常微小的生物，它沒有細胞結構，主要由遺傳物質和蛋白質外殼組成。

3.老師講解：病毒根據遺傳物質的不同，可以分為DNA病毒和RNA病毒兩大類。

4.展示病毒分類表格，讓學生了解不同病毒的分類。

二、病毒的結構特點

1.老師提問：病毒的結構是怎樣的？

2.學生回答，老師總結：病毒的結構相對簡單，主要由遺傳物質和蛋白質外殼組成，有的病毒還有包膜。

3.利用多媒體展示病毒結構圖，讓學生直觀了解病毒的結構特點。

4.老師講解：病毒的結構特點決定了它的生活方式和繁殖方式。

三、病毒的生活習性

1.老師提問：病毒是如何生存和繁殖的？

2.學生回答，老師總結：病毒不能獨立生存，必須寄生在宿主細胞內進行繁殖。

3.老師講解：病毒通過侵入宿主細胞，利用宿主細胞的機制進行復制，產生大量的病毒粒子。

4.展示病毒繁殖過程動畫，讓學生了解病毒的生活習性。

四、病毒與人類健康

1.老師提問：病毒對人類健康有什么影響？

2.學生回答，老師總結：病毒可以引起各種疾病，如流感、艾滋病、新冠病毒等。

3.老師講解：病毒感染會對人體造成嚴重危害，我們要了解病毒的傳播途徑和預防措施。

4.展示病毒傳播途徑和預防措施圖，讓學生了解如何預防病毒感染。

【課堂活動】

一、小組討論

1.老師提出問題：如何預防病毒感染？

2.學生分組討論，每組派代表發言。

3.老師點評，總結預防措施。

二、實驗操作

1.老師講解實驗步驟和注意事項。

2.學生分組進行實驗，觀察病毒模型的特性。

3.學生匯報實驗結果，老師點評。

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了病毒的定義、分類、結構特點、生活習性和與人類健康的關系。病毒雖然微小，但它們對我們的生活有著重要的影響。我們要了解病毒，學會預防病毒感染，保護自己的健康。

【課后作業】

1.請同學們課后查閱資料，了解一種常見的病毒，并撰寫一篇短文介紹。

2.請同學們思考：如何提高人們對病毒的認識和預防意識？

【教學反思】

本節課通過多種教學方法，讓學生了解了病毒的基本知識，培養了他們的科學探究精神和生命觀念。在教學過程中，我注重激發學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動，提高他們的學習效果。同時，我也關注學生的個體差異，給予他們充分的關注和指導。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**病毒的歷史**：介紹病毒的歷史，從古至今人類對病毒的認識過程，包括重要病毒的發現和病毒學的發展歷程。

-**病毒與疾病的關系**：詳細探討病毒與人類健康的關系，包括歷史上病毒引起的重大疫情，如黑死病、流感大流行等。

-**病毒的檢測與防治**：介紹病毒檢測的方法和技術，以及疫苗研發和預防措施的應用。

-**病毒的分子生物學**：探討病毒遺傳物質的結構、復制機制以及病毒與宿主細胞相互作用的分子基礎。

-**病毒與生態系統的關系**：研究病毒在生態系統中的作用，包括在生物多樣性維持和生態系統穩定性中的作用。

2.**拓展建議**：

-**閱讀延伸**：推薦學生閱讀《病毒學導論》等書籍，以獲得更深入的了解。

-**在線課程**：鼓勵學生觀看在線病毒學講座或課程，如“病毒學基礎”等。

-**科普文章**：指導學生閱讀《科學美國人》等科普雜志上的病毒學相關文章。

-**實驗模擬**：利用虛擬實驗室軟件，讓學生在虛擬環境中進行病毒感染模擬實驗。

-**紀錄片觀看**：推薦學生觀看關于病毒學的紀錄片，如《病毒：生命的挑戰者》等。

-**專題研究**：鼓勵學生選擇特定的病毒進行研究，撰寫研究報告，如流感病毒的演化。

-**科技新聞關注**：引導學生關注最新的病毒學研究進展和公共衛生事件報道。

-**社區活動參與**：組織學生參與社區的健康教育活動，如疫苗接種宣傳、健康知識講座等。

-**科學討論**：在學校的科學俱樂部或在線論壇中，組織學生討論病毒學的話題，提高他們的科學交流能力。內容邏輯關系①病毒的定義與分類

-重點知識點：病毒是一種非細胞生物，由遺傳物質和蛋白質外殼組成。

-重點詞句：非細胞生物、遺傳物質、蛋白質外殼、DNA病毒、RNA病毒。

②病毒的結構特點

-重點知識點：病毒結構簡單，無細胞結構，包括核心和外殼。

-重點詞句：核心、外殼、包膜、微小生物、復制機制。

③病毒的生活習性

-重點知識點：病毒不能獨立生存，需寄生在宿主細胞內繁殖。

-重點詞句：寄生、宿主細胞、侵入、復制、病毒粒子。

④病毒與人類健康

-重點知識點：病毒可引起各種疾病，如流感、艾滋病等。

-重點詞句：病毒感染、疾病、預防措施、公共衛生、疫苗。

⑤預防病毒感染的方法

-重點知識點：了解病毒傳播途徑，采取預防措施保護自身健康。

-重點詞句：傳播途徑、預防措施、個人衛生、疫苗接種。

⑥病毒的檢測與防治

-重點知識點：病毒檢測方法、疫苗研發、防治策略。

-重點詞句：病毒檢測、PCR技術、疫苗、防治策略、公共衛生。

⑦病毒學的研究進展

-重點知識點：病毒學的研究領域、研究方法、重要成果。

-重點詞句：病毒學研究、分子生物學、免疫學、基因編輯技術。課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天我們一起探索了病毒這個神秘而又有趣的生物。通過這節課的學習，我們了解到病毒是一種非細胞生物，主要由遺傳物質和蛋白質外殼組成。病毒不能獨立生存，必須寄生在宿主細胞內進行繁殖。我們學習了病毒的結構特點、生活習性以及病毒與人類健康的關系。

1.**病毒的定義與分類**：病毒是一種非細胞生物，根據遺傳物質的不同，可以分為DNA病毒和RNA病毒。

2.**病毒的結構特點**：病毒結構簡單，無細胞結構，包括核心和外殼。

3.**病毒的生活習性**：病毒不能獨立生存，需寄生在宿主細胞內繁殖。

4.**病毒與人類健康**：病毒可以引起各種疾病，如流感、艾滋病等。了解病毒的傳播途徑和預防措施對我們保護自身健康至關重要。

5.**病毒的檢測與防治**：病毒檢測方法包括PCR技術等，疫苗研發和預防措施的應用對于控制病毒傳播具有重要意義。

【當堂檢測】

為了檢驗大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

-病毒屬于以下哪種生物類型？（）

A.原核生物

B.真核生物

C.非細胞生物

D.細菌

-病毒的遺傳物質是（）

A.蛋白質

B.碳水化合物

C.核酸

D.脂質

-病毒的繁殖方式是（）

A.無性繁殖

B.有性繁殖

C.寄生繁殖

D.自由繁殖

2.判斷題：

-病毒的結構復雜，具有細胞結構。（）

-病毒可以獨立生活，不需要宿主細胞。（）

-病毒感染會對人體造成嚴重危害。（）

3.簡答題：

-簡述病毒與人類健康的關系。

-請列舉兩種預防病毒感染的方法。

【總結】重點題型整理1.**案例分析題**：

-題目：分析流感病毒如何引起流感，并說明預防流感的關鍵措施。

-答案：流感病毒是一種RNA病毒，它通過空氣傳播進入人體呼吸道，侵入上皮細胞進行復制。流感病毒可以引起發熱、咳嗽、喉嚨痛等癥狀。預防流感的關鍵措施包括接種疫苗、保持良好的個人衛生習慣（如勤洗手、戴口罩）、避免接觸患者等。

2.**實驗設計題**：

-題目：設計一個實驗來觀察病毒對宿主細胞的影響。

-答案：實驗步驟如下：

1.準備含有病毒和宿主細胞的培養皿。

2.將病毒與宿主細胞混合，觀察病毒是否侵入細胞。

3.通過顯微鏡觀察細胞的變化，如細胞形態、細胞核變化等。

4.記錄實驗結果，分析病毒對宿主細胞的影響。

3.**討論題**：

-題目：討論病毒在生態系統中的作用。

-答案：病毒在生態系統中扮演著重要的角色，包括：

1.維持生物多樣性：病毒可以控制某些物種的數量，防止它們過度繁殖。

2.促進物質循環：病毒可以分解有機物質，將其轉化為無機物質，促進營養循環。

3.生態平衡：病毒與其他生物相互作用，維持生態系統的平衡。

4.**解釋題**：

-題目：解釋病毒如何通過基因重組產生新的變異。

-答案：病毒在復制過程中