《森吉德瑪》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊人音版（2012）音樂主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《森吉德瑪》（教學設計）

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級上冊，人音版（2012）音樂，三年三班

3.授課時間：2024年9月20日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的奇妙世界，探索《森吉德瑪》這首美妙的歌曲。讓我們一起在音樂的海洋中暢游，感受音樂的韻律和魅力吧！????核心素養目標在今天的音樂課上，我們希望同學們能夠：

1.通過學習《森吉德瑪》，培養對民族音樂的興趣和熱愛，增強民族自豪感。

2.通過演唱和欣賞，提高音樂審美能力，感受音樂中的情感表達。

3.通過集體合作，培養團隊精神和協作能力，增強集體榮譽感。

4.在音樂活動中，鍛煉記憶力、節奏感和音樂表現力，促進全面發展。學情分析在進入《森吉德瑪》這一課時之前，我對三年三班的同學們進行了一些觀察和了解。首先，學生們在音樂素養方面基礎良好，對音樂有著天然的興趣和好奇心。在之前的學習中，他們已經接觸過一些簡單的音樂作品，對于節奏和旋律有一定的感知能力。

從知識層面來看，學生們對音樂的基本概念，如音符、節奏、音高等方面有一定的認識，但在深入理解音樂作品的內涵和創作背景方面還有待提高。在《森吉德瑪》這首歌曲的學習中，他們需要了解內蒙古地區的民族文化特色，以及這首歌曲背后的故事。

在能力方面，同學們的歌唱技巧有待加強，尤其是對于這首具有濃郁民族風情的歌曲，他們在音準、節奏和情感表達上可能存在一定的挑戰。此外，同學們在音樂合作能力上也有提升空間，因為《森吉德瑪》是一首需要團隊協作完成的歌曲。

至于素質方面，三年三班的同學們在課堂上表現出較好的紀律性和積極性，但在自主學習和探究能力上，部分學生可能還需要老師的引導和鼓勵。

綜合來看，學生們對音樂學習充滿熱情，但同時也需要在音樂素養、歌唱技巧和團隊協作能力上有所提升。在《森吉德瑪》的教學過程中，我將注重激發學生的興趣，引導他們深入理解作品，同時通過多種教學方法，幫助他們克服學習中的困難，提升音樂素養。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、民族樂器（如馬頭琴、笛子等）展示圖片

-課程平臺：學校音樂教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流

-信息化資源：民族音樂視頻資料、音頻資料、網絡音樂庫鏈接

-教學手段：音樂教學軟件、PPT課件、音樂卡片、互動游戲教學過程1.導入（約5分鐘）

（1）激發興趣：

同學們，你們知道嗎？音樂是一種跨越時空的語言，它能讓我們感受到不同的文化和情感。今天，我們要一起探索一首來自內蒙古的民歌——《森吉德瑪》。你們準備好了嗎？讓我們一起踏上這段音樂的旅程吧！??

（2）回顧舊知：

在之前的學習中，我們了解了一些音樂的基本概念，比如節奏、旋律、音高等等。這些知識對于我們理解《森吉德瑪》這首歌曲非常重要。誰能上來分享一下，你之前學過的音樂知識有哪些呢？

2.新課呈現（約25分鐘）

（1）講解新知：

今天我們要學習的是《森吉德瑪》這首歌曲。這首歌曲是內蒙古地區非常有名的民歌，它描述了一個美麗的傳說故事。在講解這首歌曲之前，我們先來了解一下內蒙古的民族文化和歷史背景。

（2）舉例說明：

（3）互動探究：

在大家了解了《森吉德瑪》的基本情況后，我們來進行一個互動環節。請大家分成小組，討論一下這首歌曲中哪些部分讓你印象深刻，以及你從中感受到了怎樣的情感。

3.學生活動（約10分鐘）

（1）學生動手實踐：

（2）教師指導：

在學生演唱的過程中，我會及時給予指導，幫助他們糾正音準和節奏。同時，我會鼓勵學生們互相幫助，共同進步。

4.鞏固練習（約15分鐘）

（1）學生活動：

現在，請大家嘗試獨立演唱《森吉德瑪》這首歌曲。我會挑選幾位同學上臺演唱，并給予評價和指導。

（2）教師指導：

在學生演唱的過程中，我會繼續關注他們的表現，并及時給予幫助和鼓勵。同時，我會提醒學生們注意音樂的表現力，使演唱更加生動有趣。

5.總結與拓展（約5分鐘）

（1）總結：

今天，我們學習了《森吉德瑪》這首歌曲，了解了內蒙古的民族文化和歷史背景。希望大家能夠通過這首歌曲，感受到音樂的魅力，增強民族自豪感。

（2）拓展：

在課后，請大家搜集一些關于內蒙古地區的音樂作品，分享給大家。同時，也可以嘗試創作一些簡單的音樂作品，表達自己的情感。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）內蒙古民族文化介紹：介紹內蒙古的地理環境、民族特色、生活習慣等，幫助學生更全面地了解《森吉德瑪》背后的文化背景。

（2）民族音樂知識普及：介紹內蒙古地區的民族樂器，如馬頭琴、笛子、二胡等，以及這些樂器在音樂創作中的運用。

（3）相關音樂作品推薦：推薦一些與《森吉德瑪》風格相似或具有代表性的民族音樂作品，如《敖包相會》、《草原夜色美》等。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵學生閱讀關于內蒙古民族文化的書籍，如《內蒙古文化概覽》、《蒙古族民間故事集》等，以豐富對內蒙古文化的認識。

（2）音樂欣賞活動：組織學生觀看民族音樂演唱會、音樂會等，感受民族音樂的魅力。

（3）音樂創作實踐：鼓勵學生嘗試用民族樂器或現代樂器創作音樂作品，表達自己的情感和創意。

（4）音樂知識競賽：舉辦民族音樂知識競賽，激發學生對民族音樂的學習興趣。

（5）家校合作：與家長共同關注學生的音樂學習，共同營造良好的家庭音樂氛圍。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是為三年級三班同學們設計的課后作業：

1.角色扮演：

請同學們選擇《森吉德瑪》中的一個角色，如森吉德瑪、達日瑪等，嘗試用自己的語言和動作來演繹這個角色，并在下節課上與同學們分享你的表演。

2.家庭音樂會：

邀請你的家人一起，選擇一首你們喜歡的民族音樂，一起演唱或演奏，并在家里舉辦一個小型的家庭音樂會。

3.音樂小筆記：

記錄下你在學習《森吉德瑪》這首歌曲過程中遇到的困難，以及你是如何克服這些困難的。下節課我們可以一起分享這些心得。

4.音樂創作：

嘗試創作一首簡單的歌曲，可以借鑒《森吉德瑪》的旋律或節奏，創作一個屬于自己的音樂作品。

5.知識小問答：

回答以下問題，加深對《森吉德瑪》這首歌曲的理解。

a.《森吉德瑪》這首歌曲講述了一個怎樣的故事？

b.這首歌曲中使用了哪些民族樂器？

c.你認為這首歌曲表達了怎樣的情感？

d.你能從這首歌曲中感受到哪些內蒙古地區的文化特色？

e.如果讓你用一句話來概括這首歌曲，你會怎么說？

答案示例：

a.《森吉德瑪》講述了一個美麗的愛情故事，講述了一個名叫森吉德瑪的姑娘與她的戀人之間的真摯情感。

b.這首歌曲中使用了馬頭琴、笛子等民族樂器，這些樂器使得歌曲具有濃郁的草原風情。

c.這首歌曲表達了主人公對愛情的渴望和對生活的熱愛。

d.從這首歌曲中，我們可以感受到內蒙古大草原的遼闊、牧民們的生活狀態以及民族文化的獨特魅力。

e.森吉德瑪，草原上的愛歌。板書設計①本文重點知識點：

-森吉德瑪的傳說故事

-民族樂器馬頭琴、笛子的特點

-歌曲的旋律特點

-歌詞中的意境描繪

②關鍵詞：

-森吉德瑪

-愛情傳說

-馬頭琴

-笛子

-草原風情

③重點詞句：

-“森吉德瑪，美麗的姑娘”

-“馬頭琴聲悠揚，笛聲悠長”

-“草原夜色美，心隨歌聲飛”

-“戀人的誓言，深藏在心間”教學反思今天，我們完成了《森吉德瑪》這首歌曲的教學，我覺得收獲頗豐，同時也意識到自己在教學過程中還存在一些不足。以下是我對今天教學的一些反思：

首先，我對學生的反應感到非常滿意。他們對于《森吉德瑪》這首歌曲表現出了極大的興趣，尤其是在角色扮演和家庭音樂會環節，同學們的參與度非常高。我注意到，當音樂響起，他們的眼神中充滿了好奇和期待，這讓我深感欣慰。我認為，這種積極的參與態度是音樂教育中非常寶貴的財富。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解民族樂器時，我發現部分學生對馬頭琴和笛子的了解并不深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重音樂知識的普及，讓學生們對音樂有更全面的了解。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如角色扮演、互動探究等。這些方法在一定程度上激發了學生的學習興趣，但也存在一些挑戰。例如，在角色扮演環節，有的學生表現得很積極，而有的學生則顯得有些拘謹。這讓我反思，如何更好地調動每個學生的積極性，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。

此外，我在鞏固練習環節發現，盡管學生們能夠跟著節奏唱出歌曲，但在情感表達和音樂表現力上還有待提高。這讓我思考，如何在今后的教學中，更有效地培養學生的音樂審美能力和情感表達能力。

在板書設計上，我力求簡潔明了，突出重點。我發現，當板書內容與歌曲內容緊密結合時，學生們更容易理解和記憶。因此，我決定在今后的教學中，繼續采用這種直觀的教學方式。

最后，我想談談對課后作業的反思。我設計的作業旨在讓學生在課后能夠進一步鞏固所學內容，但我也意識到，作業的難度和類型需要根據學生的實際情況進行調整。例如，對于一些基礎較弱的學生，我可能會設計一些更加基礎性的作業，如簡單的跟唱和節奏練習，以幫助他們逐步提高。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固《森吉德瑪》這首歌曲的學習成果，提高他們的音樂素養，以下是為三年三班同學們布置的課后作業：

1.歌曲復聽與跟唱：

請同學們在課后再次聆聽《森吉德瑪》這首歌曲，并嘗試跟著旋律和節奏進行跟唱。可以和家人一起唱，或者自己練習，爭取能夠熟練地唱出整首歌曲。

2.音樂日記：

每位同學需要寫一篇音樂日記，記錄下自己在學習《森吉德瑪》這首歌曲過程中的感受和體會。可以包括對歌曲旋律、歌詞的理解，以及自己在演唱過程中遇到的困難和解決方法。

3.民族樂器知識小調查：

請同學們回家后，通過網絡或書籍了解馬頭琴和笛子這兩種民族樂器的起源、特點以及演奏方法，并制作一份簡單的知識卡片。

4.家庭音樂創作：

鼓勵同學們和家人一起創作一首簡單的歌曲，可以參考《森吉德瑪》的旋律或節奏，創作一個屬于自己的音樂作品。

5.小組討論與分享：

分組討論《森吉德瑪》這首歌曲所體現的內蒙古文化特色，準備在下節課上與同學們分享你們