Chapter3Whenourgrandparentswereyoung（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ)4A授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，大家好！今天我要為大家呈現(xiàn)的是《Chapter3Whenourgrandparentswereyoung》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。想象一下，我們帶著孩子們穿越回那個(gè)充滿故事的年代，一起聊聊老一輩的趣事。我會(huì)從圖片、視頻和真實(shí)故事入手，激發(fā)孩子們的興趣。我們先通過(guò)互動(dòng)問答了解他們對(duì)祖父母時(shí)代的印象，然后逐步過(guò)渡到課文內(nèi)容，讓他們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)。課堂上，我會(huì)用豐富的肢體語(yǔ)言和表情，讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都生動(dòng)有趣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)時(shí)空之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)祖父母年輕時(shí)的生活，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化理解，激發(fā)對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)參與討論和角色扮演，學(xué)生將學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提升溝通和表達(dá)能力。學(xué)情分析新思維小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的好奇心和興趣，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母和簡(jiǎn)單詞匯，但對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和復(fù)雜句型的理解還有待提高。在能力方面，他們的聽說(shuō)能力相對(duì)較好，但寫作和閱讀理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生們的思維品質(zhì)表現(xiàn)為初步的英語(yǔ)思維意識(shí)，但受限于語(yǔ)言環(huán)境，他們的思維往往需要借助母語(yǔ)來(lái)輔助。在素質(zhì)方面，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出害羞或不愿參與。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中或參與度不高的現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，如注意力分散可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

針對(duì)這一學(xué)情，本節(jié)課將注重詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，幫助他們克服害羞，增強(qiáng)自信心。教學(xué)方法與手段1.**情境教學(xué)法**：通過(guò)展示老照片、老電影片段等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.**討論法**：引導(dǎo)學(xué)生就祖父母時(shí)代的趣事進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.**角色扮演法**：讓學(xué)生扮演不同角色的對(duì)話，通過(guò)互動(dòng)練習(xí)，加深對(duì)課文句型的記憶和應(yīng)用。

教學(xué)手段

1.**多媒體展示**：利用PPT或電子白板展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.**互動(dòng)軟件**：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如詞匯匹配、句子接龍等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.**網(wǎng)絡(luò)資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供拓展閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)祖父母時(shí)代的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽長(zhǎng)輩們講述過(guò)他們年輕時(shí)的故事？你們對(duì)那個(gè)時(shí)代有什么好奇？”

-展示一些關(guān)于上世紀(jì)五六十年代的老照片、老電影片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

-簡(jiǎn)短介紹祖父母時(shí)代的背景，如生活方式、社會(huì)風(fēng)貌等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**祖父母時(shí)代基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解祖父母時(shí)代的基本概念、生活方式和社會(huì)風(fēng)貌。

過(guò)程：

-講解祖父母時(shí)代的定義，包括其主要特征和與現(xiàn)代社會(huì)的主要區(qū)別。

-詳細(xì)介紹祖父母時(shí)代的生活方式，如交通、通訊、娛樂等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)講述祖父母時(shí)代的趣事或故事，讓學(xué)生更好地理解那個(gè)時(shí)代的實(shí)際應(yīng)用或作用。

**祖父母時(shí)代案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解祖父母時(shí)代的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的祖父母時(shí)代案例進(jìn)行分析，如家庭生活、工作環(huán)境、節(jié)日習(xí)俗等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解祖父母時(shí)代的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代生活的影響，以及如何從祖父母時(shí)代汲取智慧。

**學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與祖父母時(shí)代相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“祖父母時(shí)代的節(jié)日”、“祖父母時(shí)代的交通工具”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)祖父母時(shí)代的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)祖父母時(shí)代的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括祖父母時(shí)代的背景、生活方式、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)祖父母時(shí)代在歷史和文化傳承中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于祖父母時(shí)代的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ遗c祖父母時(shí)代相關(guān)的元素。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**語(yǔ)言能力提升**：

-學(xué)生們通過(guò)模仿和練習(xí)，能夠更加熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如描述過(guò)去的事件、表達(dá)對(duì)祖父母時(shí)代的感受等。

-在小組討論和課堂展示中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生們通過(guò)了解祖父母時(shí)代的生活方式和社會(huì)風(fēng)貌，對(duì)西方文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化理解能力。

-學(xué)生們能夠從歷史的角度看待不同時(shí)代的變化，培養(yǎng)了歷史意識(shí)和文化尊重。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析案例背后的原因和影響，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，提高了他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生們通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-課后作業(yè)的完成情況顯示，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高了寫作能力。

5.**情感態(tài)度變化**：

-學(xué)生們對(duì)祖父母時(shí)代產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)歷史的尊重和對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注。

-通過(guò)學(xué)習(xí)祖父母的故事，學(xué)生們對(duì)家庭關(guān)系有了更深的理解，增強(qiáng)了家庭觀念和親情意識(shí)。

6.**實(shí)踐能力增強(qiáng)**：

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們不僅提高了語(yǔ)言能力，還學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-學(xué)生們通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高了組織協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《Chapter3Whenourgrandparentswereyoung》這一課的學(xué)習(xí)成果，以下是一系列的課后作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用：

1.**寫作練習(xí)**：

-作業(yè)：寫一篇短文，描述你的祖父母年輕時(shí)的一個(gè)有趣故事。

-答案示例：

```

Mygrandparentsusedtoliveinasmallvillage.Whentheywereyoung,theyhadapetdognamedMax.Oneday,Maxfollowedarabbitintotheforestandgotlost.Mygrandparentsspentthewholedaylookingforhim.Theywereworried,butfinally,theyfoundMaxsittingunderatree,lookingexhaustedbuthappy.Thatday,theylearnedtheimportanceofnevergivingupandhowprecioustheirfamilywas.

```

2.**角色扮演**：

-作業(yè)：與家人一起，根據(jù)課文中的描述，進(jìn)行一次角色扮演，重現(xiàn)祖父母時(shí)代的某個(gè)場(chǎng)景。

-答案示例：

```

RolePlay:Afamilygatheringinthe1950s.

Characters:Grandpa,Grandma,Grandchild,Cousins.

GrandpaandGrandmaaresittingaroundatable,sharingstories.Thegrandchildasksabouttheoldradiotheyusedtolistento.Cousinsarelaughingandplayingcards.

```

3.**信息收集**：

-作業(yè)：收集關(guān)于祖父母時(shí)代的圖片、視頻或文章，并整理成一份小冊(cè)子，分享給你班級(jí)的同學(xué)。

-答案示例：

```

Title:AJourneyThroughMyGrandparents'Time

-Pictureofavintagecar

-Videoclipofanold-fashionedstreet

-Articleabouttraditionalfamilyvaluesinthe1950s

```

4.**詞匯卡片制作**：

-作業(yè)：制作一組詞匯卡片，包含祖父母時(shí)代常見的物品或活動(dòng)，如“bicycle”（自行車）、“recordplayer”（唱機(jī)）等。

-答案示例：

```

VocabularyCards:

-Front:bicycle

-Back:Mygrandparentsusedtoridethisbicycletovisittheirfriends.

-Front:recordplayer

-Back:Weusedtolistentomusiconthisrecordplayer.

```

5.**對(duì)比分析**：

-作業(yè)：比較祖父母時(shí)代和現(xiàn)代的生活方式，列出至少五點(diǎn)差異，并解釋為什么這些變化發(fā)生。

-答案示例：

```

DifferencesBetweenGrandparents'TimeandNow:

1.Communication:Weusedtowriteletters,nowwetextandemail.

2.Transportation:Grandpausedtowalkorrideabike,nowwehavecarsandbuses.

3.Entertainment:WehadradioandTV,nowwehavesmartphonesandtheinternet.

4.Work:Mygrandparentsworkedonfarms,nowmanypeopleworkinoffices.

5.Education:Wewenttoschoolinthevillage,nowtherearemanymoreoptionsforeducation.

```板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-祖父母時(shí)代的背景介紹

-祖父母時(shí)代的生活特點(diǎn)

-祖父