2024-2025學年高中政治上學期第1周《體味文化》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中政治上學期第1周《體味文化》教學設計教材分析哎呀，同學們，咱們今天要聊的話題是《體味文化》。這本書啊，可是高中政治上學期第一周的重點內容呢！咱們要從文化現象入手，深入理解文化對社會發展的影響，這可是咱們提升政治素養的關鍵一步哦！??咱們得把這個知識點吃透，才能更好地理解社會現象，培養咱們的思辨能力。??核心素養目標1.培養學生理解文化現象的能力，提升文化鑒賞素養。

2.增強學生運用文化知識分析社會問題的能力，提高思辨水平。

3.培養學生尊重多元文化，樹立文化自信，形成正確的價值觀。學情分析同學們，咱們班的學生們啊，各有各的特色。首先，從知識層面來看，大家對文化的基礎概念多少都有所了解，但深入理解文化對社會、對人的影響，可能還需要一些引導。咱們班的學生們思維活躍，對新鮮事物充滿好奇，這很好，但有時候可能會因為過于追求個性而忽視文化的共通性。

在能力方面，咱們班同學的分析和思辨能力有待提高。在學習《體味文化》這一章節時，他們需要學會如何從具體的文化現象中提煉出普遍規律，這需要咱們在教學過程中給予適當的指導和練習。

至于素質方面，同學們的價值觀正在形成中，對文化多樣性的認識還有待加強。我們希望通過這門課程，幫助他們樹立正確的文化觀，培養尊重和理解不同文化的素養。

行為習慣上，同學們普遍有良好的學習態度，但有時會因為課堂互動不足而影響學習效果。因此，在課堂上我會設計一些互動環節，鼓勵大家積極參與討論，共同提升。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，我會通過講授法介紹文化的基本概念和重要理論，幫助學生建立知識框架。接著，通過小組討論和案例研究，讓學生們深入探討文化現象，提升分析能力。在課堂上，我會設計角色扮演活動，讓學生體驗不同文化背景下的生活，增進對文化差異的理解。此外，利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，將抽象的文化概念具體化，增強學生的學習興趣和參與度。教學過程設計---

**導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對文化現象的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過其他地方旅游？有沒有注意到那里的風土人情？這些都是文化的體現哦！”

接著，我會在屏幕上展示一組關于不同國家和地區的文化圖片，比如異國他鄉的節日慶典、傳統服飾和美食圖片，讓學生們直觀感受文化的多樣性。

最后，我會簡要介紹文化的基本概念，強調文化是社會發展的重要驅動力，它影響著我們的生活方式和價值觀，為接下來的學習打下基礎。

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**文化基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解文化的定義，將其比喻為“一個民族的靈魂”，強調文化是一個民族在長期歷史發展中形成的共有精神財富。

接著，我會使用圖表展示文化的組成部分，如物質文化、制度文化和精神文化，并用簡單的語言解釋每個部分的特點和作用。

為了讓學生更好地理解，我會結合生活中的例子，比如故宮的建筑體現了中國的傳統建筑文化，春節的習俗則是中華民族的精神文化。

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**文化案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的文化案例，如中國的春節、西方的圣誕節等，詳細分析這些案例的背景、特點和意義。

在分析過程中，我會引導學生思考這些節日如何反映各自文化的基本價值觀和傳統習俗，以及它們對人們生活的影響。

隨后，我會組織學生進行小組討論，探討這些文化現象在現代社會中的變化，以及如何適應全球化背景下的文化多樣性。

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**學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與傳統文化相關的主題進行深入討論，如“傳統節日與現代生活的融合”。

每個小組需討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，并指定一名代表準備展示。

討論過程中，鼓勵學生各抒己見，尊重不同意見，培養團隊協作精神。

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**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化現象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師可以提出問題或建議，促進互動交流。

我會對每個小組的表現進行點評，強調討論的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

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**課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調文化在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文化知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于文化現象的短文或報告，要求結合自己的生活經驗，以鞏固學習效果。

---教學資源拓展1.拓展資源：

-**歷史文獻**：推薦學生閱讀《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻，了解中國古代文化的源遠流長。

-**文學作品**：推薦《紅樓夢》、《西游記》等經典文學作品，通過文學作品感受中國文化的博大精深。

-**藝術作品**：介紹中國傳統繪畫、書法、音樂、戲劇等藝術形式，讓學生領略藝術中的文化內涵。

-**現代文化現象**：分析現代流行文化中的文化元素，如電影、音樂、時尚等，探討文化在現代社會中的傳承與發展。

2.拓展建議：

-**文化歷史研究**：鼓勵學生選擇一個感興趣的文化主題，進行深入的歷史研究，撰寫研究報告。

-**文化體驗活動**：組織學生參加傳統文化體驗活動，如剪紙、陶藝、茶藝等，親身體驗傳統文化的魅力。

-**文化比較學習**：引導學生對比不同國家和地區的文化差異，撰寫比較分析報告，提升跨文化理解能力。

-**文化創新實踐**：鼓勵學生結合現代科技，設計具有文化特色的作品，如設計文化主題的APP、網站等，將傳統文化與現代科技相結合。

-**社區文化調研**：組織學生進行社區文化調研，了解社區居民的文化生活，撰寫調研報告，為社區文化發展提供建議。

-**文化交流活動**：參與或組織文化交流活動，如國際文化節、文化沙龍等，拓寬學生的國際視野，增進對多元文化的理解。

-**文化講座與展覽**：鼓勵學生參加學校或社區舉辦的文化講座和展覽，增長見識，提升文化素養。

-**家庭文化傳承**：與家人一起探討家庭中的文化傳統，記錄家族故事，傳承家族文化。板書設計①本文重點知識點：

-文化定義

-文化組成部分（物質文化、制度文化、精神文化）

-文化對社會的影響

-文化傳承與發展

②關鍵詞匯：

-文化

-精神財富

-價值觀

-傳承

-發展

③重點句子：

-“文化是人類社會特有的現象，是民族的精神財富。”

-“文化對社會的發展具有深遠的影響。”

-“文化傳承是民族文化得以延續的重要途徑。”

-“文化發展要求我們在繼承中創新，在創新中發展。”典型例題講解1.例題：

題目：以下哪項不屬于文化現象？

A.古代建筑

B.經濟活動

C.傳統節日

D.科幻小說

答案：B

解析：經濟活動屬于社會現象，而文化現象是指人類在社會歷史發展過程中創造的精神財富及其物質載體。因此，選項B不屬于文化現象。

2.例題：

題目：以下關于文化的說法，正確的是：

A.文化是固定不變的

B.文化是社會發展的唯一動力

C.文化是民族的精神財富

D.文化與經濟、政治無關

答案：C

解析：文化是一個民族在長期歷史發展中形成的共有精神財富，是民族的精神支柱。因此，選項C正確。

3.例題：

題目：以下哪項不屬于文化的組成部分？

A.物質文化

B.制度文化

C.精神文化

D.科技文化

答案：D

解析：文化的組成部分包括物質文化、制度文化和精神文化。科技文化雖然與科技相關，但不是文化的獨立組成部分。

4.例題：

題目：以下關于文化傳承的說法，錯誤的是：

A.文化傳承是民族文化得以延續的重要途徑

B.文化傳承需要保持原貌，不得改變

C.文化傳承要適應時代發展，不斷創新

D.文化傳承要尊重文化多樣性

答案：B

解析：文化傳承需要在保持文化