25少年閏土教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：少年閏土

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月26日星期五第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過《少年閏土》的學習，學生將學會欣賞魯迅先生的文學風格，提升閱讀理解能力，培養對傳統文化的興趣，同時增強對家鄉和祖國的熱愛之情。通過角色扮演和討論，學生將提高合作學習能力和批判性思維能力。學情分析六年級的學生已經具備了一定的語文基礎，對文學作品有一定的理解和欣賞能力。在這個年齡段，學生的思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。然而，由于家庭背景、學習環境和個體差異，學生在知識、能力和素質方面存在一定的差異。

在知識層面，部分學生可能對魯迅先生的文學成就和作品背景了解不多，這可能會影響他們對《少年閏土》的理解和欣賞。在能力層面，學生的閱讀理解能力、文本分析和批判性思維能力參差不齊，這需要在教學過程中給予不同的關注和指導。在素質方面，學生的情感態度和價值觀有待進一步培養，特別是對家鄉文化和民族傳統的認同感。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這需要教師在課堂上采取有效措施，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。此外，學生的合作意識和團隊精神也需要在教學中得到培養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《少年閏土》的教材，并準備相應的課文卡片和筆記紙。

2.輔助材料：收集與魯迅先生和《少年閏土》相關的圖片、歷史背景資料，以及與課文內容相呼應的視頻片段，以豐富教學情境。

3.實驗器材：準備一些與課文相關的道具，如風箏、竹篙等，以幫助學生更直觀地理解課文內容。

4.教室布置：創建一個溫馨的閱讀環境，布置幾個小組討論區，并準備一些白板或黑板，以便即時展示討論要點和板書內容。教學流程1.導入新課

詳細內容：課堂開始，我將以“家鄉的美好記憶”為主題，引導學生分享自己童年時最難忘的家鄉故事。通過學生的分享，我期望能夠喚起他們對家鄉的情感共鳴，為學習《少年閏土》做鋪墊。我會說：“同學們，你們有沒有一段關于家鄉的美好記憶，愿意和大家分享呢？”（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）背景介紹

詳細內容：簡要介紹魯迅先生的生平和文學成就，以及《少年閏土》的寫作背景和主題思想。我會說：“魯迅先生是一位偉大的文學家，他的作品具有很高的文學價值和思想深度。今天我們要學習的《少年閏土》，講述了一個發生在農村的故事，讓我們一起來感受一下家鄉的美麗風光和民俗風情。”（用時5分鐘）

（2）課文分析

詳細內容：引導學生閱讀課文，分析閏土的形象特點、故事情節和人物關系。我會說：“同學們，現在請大家打開書，我們一起閱讀《少年閏土》，看看閏土是一個怎樣的人，他與‘我’之間發生了哪些有趣的故事？”（用時10分鐘）

（3）討論交流

詳細內容：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受。我會說：“請同學們以小組為單位，討論一下你們對閏土這個角色的看法，以及你們在學習課文的過程中有哪些收獲？”（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：讓學生選擇自己喜歡的角色進行扮演，通過表演來加深對人物性格和故事情節的理解。我會說：“接下來，請大家分組進行角色扮演，通過表演來展示你們對課文的理解。”（用時10分鐘）

（2）繪畫創作

詳細內容：鼓勵學生發揮想象力，繪制一幅與課文內容相關的畫作，可以是閏土的形象，也可以是故事中的場景。我會說：“請大家用畫筆表達出你對《少年閏土》的理解和感受，展示你的創意。”（用時10分鐘）

（3）寫作練習

詳細內容：要求學生以《少年閏土》為題材，寫一篇短文，可以是日記、散文或小小說等形式。我會說：“現在，請大家根據《少年閏土》的故事，寫一篇短文，表達你的想法和感受。”（用時10分鐘）

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）閏土的形象特點

舉例回答：閏土是一個聰明、勇敢、善良的孩子，他熱愛勞動，樂于助人，對生活充滿好奇。

（2）故事情節的理解

舉例回答：故事中閏土與“我”的友誼讓人感動，他們的互動展現了農村孩子的純真和熱情。

（3）人物關系的分析

舉例回答：閏土與“我”之間既有相互學習、相互幫助的一面，也有對家鄉文化的傳承和弘揚。

5.總結回顧

內容：對本節課的學習內容進行總結，強調課文中的重點和難點，如閏土的形象特點、故事情節和人物關系等。我會說：“通過今天的學習，我們了解了《少年閏土》的故事，感受到了閏土的純真和善良。希望大家能夠從中汲取正能量，珍惜我們的家鄉和傳統文化。”（用時5分鐘）知識點梳理1.人物形象分析

-閏土：聰明、勇敢、善良，熱愛勞動，樂于助人，對生活充滿好奇。

-“我”：天真、好奇，對農村生活充滿向往，與閏土建立了深厚的友誼。

2.故事情節概述

-閏土向“我”展示農村生活的豐富多彩，如放風箏、捕鳥、看瓜等。

-“我”和閏土在夏日夜晚一起看瓜，感受到農村的寧靜和美好。

-“我”和閏土在冬天一起放風箏，體驗到農村的歡樂和友情。

3.主題思想探討

-傳承和弘揚家鄉文化：通過閏土的形象，表達了對家鄉文化的熱愛和傳承。

-兒童友誼：閏土和“我”之間的友誼，展現了農村兒童純真的情感。

-對農村生活的向往：通過描述農村生活的美好，表達了對農村生活的向往。

4.文學手法分析

-對比手法：通過閏土和“我”的對比，突出了農村孩子的純真和善良。

-描寫手法：運用生動的語言和細膩的描寫，展現了農村的自然風光和民俗風情。

-情感渲染：通過故事情節的發展，使讀者產生共鳴，感受到作者的情感。

5.詞語積累

-拂曉：天剛亮的時候。

-潮汛：潮水漲落的時期。

-篾：竹子編織的繩子。

-蛇褪皮：蛇在成長過程中脫去舊皮的現象。

6.課文結構分析

-開頭：介紹閏土的形象和故事背景。

-主體：描述閏土與“我”的互動和故事情節。

-結尾：總結故事主題，表達對家鄉文化的熱愛。

7.課后練習

-閱讀課文，思考閏土的形象特點。

-分析故事情節，探討故事主題。

-結合自己的生活經歷，談談對農村生活的感受。典型例題講解1.例題：閏土給“我”講述了哪些農村生活趣事？

答案：閏土給“我”講述了放風箏、捕鳥、看瓜、拔何首烏、看跳魚兒等農村生活趣事。

2.例題：請用簡潔的語言概括《少年閏土》的故事情節。

答案：《少年閏土》講述了“我”和閏土在夏日夜晚一起看瓜，冬天一起放風箏的故事，展現了農村生活的豐富多彩。

3.例題：閏土給“我”留下了怎樣的印象？

答案：閏土給“我”留下了聰明、勇敢、善良、熱愛勞動、樂于助人、對生活充滿好奇的印象。

4.例題：請分析閏土與“我”之間的友誼。

答案：閏土與“我”之間的友誼是純真的，他們相互學習、相互幫助，共同體驗農村生活的樂趣。

5.例題：請結合課文內容，談談你對家鄉文化的理解。

答案：家鄉文化是中華民族的瑰寶，它承載著豐富的歷史和民俗，是我們應該珍惜和傳承的。通過學習《少年閏土》，我更加深刻地認識到家鄉文化的魅力。

補充說明：

1.例題一：閏土給“我”講述了哪些農村生活趣事？

解答步驟：

-回顧課文，找出閏土講述的趣事。

-用簡潔的語言概括每件趣事的內容。

2.例題二：請用簡潔的語言概括《少年閏土》的故事情節。

解答步驟：

-回顧課文，找出故事的主要情節。

-用簡潔的語言概括故事的開頭、發展、高潮和結尾。

3.例題三：閏土給“我”留下了怎樣的印象？

解答步驟：

-回顧課文，找出描寫閏土形象的語句。

-用簡潔的語言概括閏土的形象特點。

4.例題四：請分析閏土與“我”之間的友誼。

解答步驟：

-回顧課文，找出閏土與“我”互動的情節。

-分析閏土與“我”之間的友誼是如何形成的，以及他們共同度過的快樂時光。

5.例題五：請結合課文內容，談談你對家鄉文化的理解。

解答步驟：

-回顧課文，找出描寫家鄉文化的語句。

-結合自己的生活經歷，談談你對家鄉文化的認識和理解。板書設計①少年閏土

-人物：閏土

-形象特點：聰明、勇敢、善良、熱愛勞動、