2018春冀少版八年級生物下冊第六單元第4章教學(xué)設(shè)計：6.4現(xiàn)代生物技術(shù)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——現(xiàn)代生物技術(shù)！這可是八年級生物下冊第六單元第4章的重點內(nèi)容哦。在這里，我們將揭開生物技術(shù)的神秘面紗，看看科學(xué)家們是如何用科技的力量改變我們的生活的。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的生物科技之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的現(xiàn)代生物技術(shù)，不僅僅是為了掌握知識，更是為了培養(yǎng)我們的核心素養(yǎng)。我們的目標是提升科學(xué)探究能力，學(xué)會批判性思維，理解生物倫理，同時增強我們的社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，你們將能夠理解科學(xué)是如何服務(wù)于人類福祉的，并學(xué)會如何運用這些知識去解決實際問題。讓我們一起在探索中成長，成為有責(zé)任感的未來科學(xué)家！????學(xué)習(xí)者分析同學(xué)們，在我們開始今天的現(xiàn)代生物技術(shù)之旅之前，我們先來了解一下我們的小組成員。首先，你們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，比如細胞結(jié)構(gòu)、遺傳原理等，這些都是理解現(xiàn)代生物技術(shù)的基礎(chǔ)。但是，今天的內(nèi)容將帶領(lǐng)我們進入一個更深入的領(lǐng)域，所以我們要準備好迎接新的挑戰(zhàn)。

其次，關(guān)于你們的學(xué)習(xí)興趣，我相信大多數(shù)同學(xué)都對生物科學(xué)有著濃厚的興趣，因為生命本身就是一個充滿奇跡的話題。你們的能力方面，由于八年級的課程安排，你們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和實驗操作能力，這對于學(xué)習(xí)生物技術(shù)是非常重要的。

至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們的班級里肯定有小部分同學(xué)更偏向于視覺學(xué)習(xí)，他們可能通過觀看視頻或圖片來更好地理解復(fù)雜的概念；而另一部分同學(xué)可能更傾向于動手實踐，他們喜歡通過實驗來探索和發(fā)現(xiàn)。這兩種風(fēng)格都是我們學(xué)習(xí)過程中的寶貴財富。

然而，我們也可能遇到一些困難和挑戰(zhàn)。比如，現(xiàn)代生物技術(shù)的部分內(nèi)容可能會比較抽象，對于一些同學(xué)來說理解起來可能會有點困難。此外，生物倫理問題可能會引發(fā)一些爭議，同學(xué)們可能需要時間和思考來形成自己的看法。但別擔(dān)心，這些都是我們學(xué)習(xí)過程中的一部分，通過討論和探索，我們一定能克服這些挑戰(zhàn)。讓我們一起加油吧！??????教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，介紹現(xiàn)代生物技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程，幫助同學(xué)們建立起對這一領(lǐng)域的初步認識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞生物倫理問題進行小組討論，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和交流能力。

3.實驗法：設(shè)計簡單的生物技術(shù)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，體驗科學(xué)探究的過程，加深對理論知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示生物技術(shù)相關(guān)圖片和視頻，直觀地展示實驗過程和科學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料和案例，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

3.互動軟件：運用教育軟件進行模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗生物技術(shù)操作，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會在班級微信群中分享一份PPT，其中包含了現(xiàn)代生物技術(shù)的基本概念和發(fā)展里程碑。我會明確要求同學(xué)們閱讀這些內(nèi)容，并準備一個關(guān)于基因編輯技術(shù)的簡短報告。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會提出幾個問題，比如“基因編輯技術(shù)有哪些潛在的應(yīng)用？”和“基因編輯技術(shù)的倫理爭議有哪些？”以此來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：我會通過微信群的消息記錄和學(xué)生的反饋來監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：同學(xué)們將閱讀PPT中的內(nèi)容，并嘗試理解基因編輯技術(shù)的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：他們會對提出的問題進行獨立思考，并在筆記本上記錄下自己的觀點和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：他們將準備一份簡短的報告，總結(jié)自己的理解和疑問，并提交給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解基因編輯技術(shù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會通過展示一段關(guān)于基因編輯技術(shù)突破的紀錄片片段來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解基因編輯技術(shù)的工作原理，包括CRISPR-Cas9系統(tǒng)等。

-組織課堂活動：我會設(shè)計一個小組討論活動，讓學(xué)生們就基因編輯技術(shù)的倫理問題進行辯論。

-解答疑問：我會鼓勵學(xué)生在討論中提出問題，并給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生將認真聽講，并積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：他們將積極參與小組討論，表達自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生將針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解基因編輯技術(shù)的工作原理。

-實踐活動法：通過小組討論和辯論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解基因編輯技術(shù)的工作原理，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一個作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于基因編輯技術(shù)未來應(yīng)用的短文。

-提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于生物倫理和基因編輯技術(shù)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：我會及時批改作業(yè)，并給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生將認真完成作業(yè)，并嘗試從不同的角度探討基因編輯技術(shù)的未來應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生將利用老師提供的資源進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生將對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識。

-反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的基因編輯技術(shù)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，促進學(xué)生的自我提升和學(xué)習(xí)能力的增強。知識點梳理一、現(xiàn)代生物技術(shù)概述

1.生物技術(shù)的定義：利用現(xiàn)代生物學(xué)理論和技術(shù)手段，對生物體進行改造和利用的技術(shù)。

2.生物技術(shù)的分類：基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程等。

3.生物技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保、食品等。

二、基因工程

1.基因工程的基本原理：利用限制酶、DNA連接酶等工具，對DNA分子進行切割、拼接和重組。

2.基因工程的常用技術(shù)：PCR技術(shù)、基因克隆、基因表達載體的構(gòu)建等。

3.基因工程的應(yīng)用：

a.農(nóng)業(yè)領(lǐng)域：轉(zhuǎn)基因植物、轉(zhuǎn)基因動物等。

b.醫(yī)藥領(lǐng)域：基因治療、疫苗研發(fā)等。

c.環(huán)保領(lǐng)域：生物降解、生物修復(fù)等。

三、細胞工程

1.細胞工程的基本原理：利用細胞生物學(xué)和分子生物學(xué)技術(shù)，對細胞進行改造和利用。

2.細胞工程的常用技術(shù)：細胞培養(yǎng)、細胞融合、細胞克隆等。

3.細胞工程的應(yīng)用：

a.醫(yī)藥領(lǐng)域：細胞治療、細胞藥物研發(fā)等。

b.環(huán)保領(lǐng)域：生物修復(fù)、生物降解等。

四、酶工程

1.酶工程的基本原理：利用酶的催化作用，進行生物化學(xué)反應(yīng)。

2.酶工程的常用技術(shù)：酶的提取、純化、固定化等。

3.酶工程的應(yīng)用：

a.食品工業(yè)：食品加工、發(fā)酵等。

b.醫(yī)藥領(lǐng)域：藥物合成、藥物制劑等。

c.環(huán)保領(lǐng)域：廢水處理、廢氣處理等。

五、發(fā)酵工程

1.發(fā)酵工程的基本原理：利用微生物的代謝活動，進行生物化學(xué)反應(yīng)。

2.發(fā)酵工程的常用技術(shù)：菌種選育、發(fā)酵工藝設(shè)計、發(fā)酵罐操作等。

3.發(fā)酵工程的應(yīng)用：

a.食品工業(yè)：釀酒、制醋、制醬等。

b.醫(yī)藥領(lǐng)域：抗生素生產(chǎn)、維生素生產(chǎn)等。

c.環(huán)保領(lǐng)域：生物降解、生物修復(fù)等。

六、生物技術(shù)的倫理問題

1.生物技術(shù)的倫理原則：尊重生命、公正、安全、無害等。

2.生物技術(shù)的倫理爭議：

a.轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題。

b.基因編輯技術(shù)的倫理問題。

c.生物技術(shù)的商業(yè)化問題。

七、生物技術(shù)與可持續(xù)發(fā)展

1.生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用：提高農(nóng)作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)、減少農(nóng)藥使用等。

2.生物技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用：提高人類健康水平、延長人類壽命等。

3.生物技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用：生物降解、生物修復(fù)等。

八、生物技術(shù)的未來發(fā)展

1.生物技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢：基因編輯、合成生物學(xué)、生物信息學(xué)等。

2.生物技術(shù)在人類生活中的應(yīng)用前景：醫(yī)療、健康、環(huán)保、能源等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《基因編輯：改變生命的密碼》

這本書深入淺出地介紹了基因編輯技術(shù)，包括CRISPR-Cas9系統(tǒng)的工作原理、應(yīng)用領(lǐng)域以及相關(guān)的倫理問題。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解基因編輯技術(shù)的科學(xué)背景和社會影響。

-視頻資源：《基因革命：CRISPR技術(shù)的故事》

這是一部科普視頻，通過生動的動畫和真實的案例，向觀眾展示了CRISPR技術(shù)的發(fā)明過程、應(yīng)用實例以及它對未來醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)的潛在影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述材料或觀看視頻，以便更深入地理解基因編輯技術(shù)的相關(guān)知識。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇短文，總結(jié)自己對基因編輯技術(shù)的看法，以及認為這項技術(shù)可能帶來的正面和負面影響。

-對于對基因編輯技術(shù)感興趣的個別學(xué)生，可以鼓勵他們參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或參加相關(guān)的科學(xué)競賽，以進一步拓展他們的知識面和實踐能力。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料的理解，教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，并就書中提到的倫理問題進行深入探討。

-對于視頻資源的觀看，教師可以提前列出一些關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在觀看過程中注意尋找答案，并在課后進行交流。

-對于寫作練習(xí)，教師可以提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，如如何構(gòu)建論點、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出疑問，并在課后給予解答，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計①現(xiàn)代生物技術(shù)概述

-生物技術(shù)的定義

-生物技術(shù)的分類

-生物技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域

②基因工程

-基因工程的基本原理

-基因工程的常用技術(shù)

-基因工程的應(yīng)用領(lǐng)域

③細胞工程

-細胞工程的基本原理

-細胞工程的常用技術(shù)

-細胞工程的應(yīng)用領(lǐng)域

④酶工程

-酶工程的基本原理

-酶工程的常用技術(shù)

-酶工程的應(yīng)用領(lǐng)域

⑤發(fā)酵工程

-發(fā)酵工程的基本原理

-發(fā)酵工程的常用技術(shù)

-發(fā)酵工程的應(yīng)用領(lǐng)域

⑥生物技術(shù)的倫理問題

-生物技術(shù)的倫理原則

-生物技術(shù)的倫理爭議

⑦生物技術(shù)與可持續(xù)發(fā)展

-生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

-生物技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用

-生物技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用

⑧生物技術(shù)的未來發(fā)展

-生物技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢

-生物技術(shù)在人類生活中的應(yīng)用前景教學(xué)反思與改進親愛的同學(xué)們，今天的現(xiàn)代生物技術(shù)課程即將結(jié)束，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，并分享一些我的教學(xué)反思。

首先，我想說的是，看到大家積極參與課堂討論，我真的很高興。尤其是在討論基因編輯技術(shù)的倫理問題時，同學(xué)們表現(xiàn)出了很高的熱情和思考深度。這讓我意識到，我們在教學(xué)中應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生參與到討論中來，因為這樣的互動不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和吸收知識。

1.反思活動設(shè)計

為了更好地評估教學(xué)效果，我計劃在課后進行以下反思活動：

-課堂觀察記錄：我會回顧課堂上的互動情況，觀察哪些部分引起了學(xué)生的興趣，哪些部分可能需要更多的解釋。

-學(xué)生反饋收集：我會通過問卷調(diào)查或個別訪談的方式，收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的反饋，了解他們對不同教學(xué)方法的看法。

-教學(xué)目標達成度評估：我會根據(jù)教學(xué)目標，評估學(xué)生在知識、技能和態(tài)度方面的進步。

2.改進措施

基于以上的反思，我打算在未來的教學(xué)中實施以下改進措施：

-增加實驗環(huán)節(jié)：考慮到現(xiàn)代生物技術(shù)涉及很多復(fù)雜的原理和過程，我計劃增加一些簡單的實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，這樣可以幫助他們更直觀地理解理論知識。

-深化倫理討論：我會在課堂上設(shè)置更多的倫理案例討論，鼓勵學(xué)生從不同的角度思