Module6Unit2第一課時教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module6Unit2第一課時教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit2"HealthyEating"

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天咱們這節課要一起探索一個超級重要的主題——“HealthyEating”（健康飲食）。咱們要從課本里的小故事中學到如何吃得健康，還能鍛煉我們的英語口語哦！??????準備好開啟這段美味的英語之旅了嗎？讓我們一起走進Module6Unit2的課堂吧！????核心素養目標1.提升跨文化意識，理解不同文化背景下健康飲食的重要性。

2.培養語言運用能力，通過實際情境運用英語表達健康飲食建議。

3.增強自主學習能力，通過探究活動學習健康飲食知識，并應用于實際生活。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握健康飲食的基本原則和詞匯，如“balanceddiet”（均衡飲食）、“vitamins”（維生素）、“minerals”（礦物質）等。

-舉例解釋：通過角色扮演，讓學生模擬醫生和患者的對話，運用所學詞匯和句型為患者提供健康飲食建議。

2.教學難點：

-難點內容：如何將健康飲食的理念與實際生活相結合，形成良好的飲食習慣。

-舉例解釋：通過小組討論，讓學生分享自己或家人在飲食上的健康習慣，并分析這些習慣對身體健康的影響。同時，引導學生思考如何根據自身情況調整飲食習慣，實現健康飲食。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解，介紹健康飲食的基本概念和重要性。

2.討論法：組織學生圍繞健康飲食的話題進行小組討論，激發思維。

3.角色扮演：讓學生扮演醫生和患者，實際運用英語進行健康飲食的建議交流。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示健康飲食的相關圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，進行互動練習，提高學習效率。

3.實物展示：展示不同食物的營養成分，讓學生直觀理解健康飲食。教學過程一、導入新課

（一）老師角色：同學們，早上好！今天我們要學習的是Module6Unit2"HealthyEating"。首先，我想請大家思考一下：你們平時都喜歡吃什么？有沒有注意過自己的飲食習慣呢？接下來，讓我們一起走進今天的課堂，探索健康飲食的秘密吧！

（二）學生角色：老師好！我們今天要學習健康飲食，對吧？

二、新課導入

1.老師角色：同學們，請大家打開課本，我們一起看看這節課的主題是什么？（出示課題：HealthyEating）

2.學生角色：HealthyEating。

3.老師角色：很好！接下來，讓我們一起看看這節課的學習目標。

三、學習目標

1.老師角色：同學們，這節課的學習目標有三個：

（1）掌握健康飲食的基本原則和詞匯。

（2）了解不同食物的營養成分。

（3）學會如何根據自身情況調整飲食習慣。

2.學生角色：明白了。

四、課文主旨內容探究

1.老師角色：同學們，我們先來閱讀課文，看看文章是如何介紹健康飲食的。

2.學生角色：我們開始閱讀課文。

3.老師角色：請同學們分享一下你們閱讀后的感受。

4.學生角色：我覺得文章講得很有道理，我們要注重飲食健康。

5.老師角色：很好，那么接下來，我們一起來分析一下課文中的重點內容。

五、課文重點內容講解

1.老師角色：首先，我們來學習健康飲食的基本原則和詞匯。比如，“balanceddiet”（均衡飲食）、“vitamins”（維生素）、“minerals”（礦物質）等。

（1）老師角色：請同學們跟我一起讀這些詞匯。

（2）學生角色：讀詞匯。

（3）老師角色：接下來，我們通過一個小游戲來鞏固這些詞匯。請同學們分成小組，每組用這些詞匯編一個簡短的故事。

（4）學生角色：分組編故事。

（5）老師角色：每組請派代表上來分享你們的故事。

（6）學生角色：分享故事。

2.老師角色：接下來，我們來了解不同食物的營養成分。請大家閱讀課文中的表格，看看哪些食物富含維生素，哪些食物富含礦物質。

（1）老師角色：請同學們打開課本，閱讀表格。

（2）學生角色：閱讀表格。

（3）老師角色：請同學們分享一下你們找到的食物及其營養成分。

（4）學生角色：分享找到的食物及其營養成分。

（5）老師角色：很好，看來同學們都掌握了這些知識。接下來，我們進行一個小測驗，看看大家記住了多少。

（6）學生角色：進行小測驗。

3.老師角色：最后，我們來學習如何根據自身情況調整飲食習慣。請大家閱讀課文中的建議，看看有哪些是適合你們的。

（1）老師角色：請同學們打開課本，閱讀建議。

（2）學生角色：閱讀建議。

（3）老師角色：請同學們分享一下你們覺得哪些建議是適合自己的。

（4）學生角色：分享適合自己得建議。

六、課堂練習

1.老師角色：接下來，我們進行一些課堂練習，鞏固今天所學內容。

（1）老師角色：請同學們完成課本上的練習題。

（2）學生角色：完成練習題。

（3）老師角色：請同學們互相檢查答案，看看誰做得最好。

（4）學生角色：互相檢查答案。

2.老師角色：接下來，我們進行一個小游戲，檢驗大家今天所學的內容。

（1）老師角色：請同學們分成小組，每組用今天所學的詞匯和句型進行對話。

（2）學生角色：分組進行對話。

（3）老師角色：每組請派代表上來展示你們的對話。

（4）學生角色：展示對話。

七、課堂小結

1.老師角色：同學們，今天我們學習了健康飲食的相關知識，希望大家能夠把今天所學的內容運用到實際生活中，養成良好的飲食習慣。

2.學生角色：明白了，老師。

3.老師角色：好了，今天的課就上到這里，下課！同學們，記得課后復習哦！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地記住并運用健康飲食相關的詞匯，如“balanceddiet”、“vitamins”、“minerals”等。

-學生能夠識別和描述不同食物的營養成分，例如蔬菜富含維生素，肉類富含礦物質。

-學生能夠理解并復述健康飲食的基本原則，包括均衡飲食、適量攝入、多樣化選擇等。

2.**語言運用能力**：

-學生能夠在實際情境中運用英語進行健康飲食方面的交流，例如詢問建議、給出飲食建議等。

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語表達能力，能夠自信地使用英語進行對話。

3.**跨文化意識**：

-學生通過學習不同文化背景下的健康飲食理念，提升了跨文化理解能力，認識到健康飲食是全球性的重要議題。

-學生能夠尊重和欣賞不同文化的飲食習慣，增強了對多元文化的包容性和尊重。

4.**自主學習能力**：

-學生在探究活動中，學會了如何通過查閱資料、小組合作等方式獲取和整理健康飲食的相關信息。

-學生能夠根據自身情況，制定適合自己的健康飲食計劃，并開始實踐。

5.**生活習慣改善**：

-學生在課堂上學習了健康飲食的重要性后，開始反思自己的飲食習慣，并嘗試做出改變。

-家長反映，學生在家里開始更加注重飲食平衡，減少了不健康食品的攝入。

6.**情感態度價值觀**：

-學生通過學習健康飲食知識，形成了正確的飲食觀念，認識到健康飲食對個人和社會的重要性。

-學生在課堂上表現出對健康生活的向往，愿意為改善自己的飲食習慣而努力。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有意思的，咱們一起來回顧一下。

首先，教學反思。我覺得這節課有幾個地方做得還不錯，但也有些地方可以改進。

1.**教學方法方面**：我采用了講授法、討論法和角色扮演法，這三種方法結合起來，挺能激發學生的興趣。尤其是角色扮演，學生們都很投入，英語口語能力也得到了鍛煉。不過，我發現有的學生可能不太敢開口說，所以我可能會在今后的教學中，更多地鼓勵他們參與，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

2.**策略運用上**：我在講解健康飲食原則時，結合了課本中的圖片和視頻，這樣的多媒體輔助教學挺有效的。學生們在視覺上得到了更多的信息，也更容易理解和記憶。但我也注意到，有些學生對于視頻內容理解不夠，可能是因為他們的英語基礎還有待加強。所以，我可能需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的幫助。

3.**課堂管理方面**：今天的課堂氣氛總體來說還不錯，學生們都很積極。但我發現，在討論環節，有些小組的討論不夠深入，可能是因為引導不夠。我應該在今后的教學中，更好地引導學生進行深入思考和討論。

今天的課，我覺得學生的收獲還是蠻大的。首先，在知識方面，他們掌握了健康飲食的基本原則和詞匯，對營養學有了初步的了解。其次，在技能方面，他們的英語口語表達能力得到了提升，尤其是在角色扮演環節，很多學生都能夠自信地用英語交流。

情感態度方面，學生們對健康飲食有了更加深刻的認識，開始關注自己的飲食習慣，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生的基礎較弱，對于新知識的接受速度較慢；還有一些學生，在課堂上不太敢于發言，這可能會影響他們的學習效果。針對這些問題，我計劃在今后的教學中：

-加強基礎知識的教學，確保每個學生都能跟上進度。

-創造更多機會，讓學生在課堂上積極發言，提高他們的自信心。

-采取多元化的教學方法，如小組合作、游戲教學等，以適應不同學生的學習風格。典型例題講解1.例題：

-Question:Howmanyvitaminsarementionedinthetext?

-Answer:Threevitaminsarementioned:vitaminA,vitaminC,andvitaminD.

2.例題：

-Question:Whatisthemainideaoftheparagraphabout"BalancedDiet"?

-Answer:Themainideaisthatabalanceddietshouldincludeavarietyoffoodstoprovideallthenecessarynutrients.

3.例題：

-Question:Accordingtothetext,whatshouldweavoidinordertomaintainahealthydiet?

-Answer:Weshouldavoideatingtoomuchsugar,fat,andsalt.

4.例題：

-Question:Howcanweensurethatwegetenoughvitaminsandminerals?

-Answer:Wecanensurethisbyeatingavarietyoffruits,vegetables,wholegrains,andleanproteins.

5.例題：

-Question:Whatistherecommendeddailyintakeofwaterforadults?

-Answer:Therecommendeddailyintakeofwaterforadultsisabout8glasses(64ounces)perday.

補充說明：

1.對于第一個例題，我選擇了詢問文中提到的維生素數量。這是一個簡單的直接信息題，學生只需要仔細閱讀文本，找到相關信息即可。

2.第二個例題考察了學生對段落主旨的理解。這個問題要求學生能夠提煉出段落的核心觀點，這是一個更高層次的閱讀理解題。

3.第三個例題是關于健康飲食中應避免的食物。這是一個應用題，學生需要將文本中的信息應用到實際情境中。

4.第四個例題詢問如何確保獲取足夠的維生素和礦物質。這是一個綜合題，學生需要結合文本中的信息，給出一個全面的答案。

5.第五個例題是關于成年人每天推薦的水攝入量。這是一個事實信息題，學生需要查找文本中的具體信息來回答。板書設計①HealthyEating

-BalancedDiet

-Varietyoffoods

-Nutrients

-ImportanceofHealthyEating

-Physicalhealth

-Mentalwell-being

-NutritionalValues

-Vitamins(A,C,D)

-Minerals

-Proteins

-TipsforaHealthyDiet

-Limitsugar,