Module5Unit2教學設計2024-2025學年外研版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2"TravelingtheWorld"

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進Module5Unit2的課堂，這是一節關于環游世界的英語課。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的旅行吧！????二、核心素養目標在今天的課堂中，我們將著重培養同學們的以下核心素養：

1.**語言運用能力**：通過對話和寫作，提升同學們在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.**文化理解意識**：引導學生了解不同國家的文化特色，增強對多元文化的尊重和包容。

3.**思維品質發展**：通過探討旅行相關的主題，培養同學們的邏輯思維和批判性思維。

4.**審美情趣提升**：通過欣賞不同風景和藝術，豐富同學們的審美體驗，提高審美能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：掌握描述旅行經歷和旅游景點的英語表達。

-**具體細節**：

-學習使用“havebeento”和“havevisited”等結構表達去過的地方。

-熟悉描述景點特色的詞匯，如“scenic”,“historical”,“modern”等。

-練習使用過去時態描述旅行活動，如“Iwentto...”,“Wesaw...”。

-**舉例解釋**：通過角色扮演，讓學生用英語描述自己參觀過的一個景點，如“Lastsummer,IwenttotheGreatWall.Itwasverybigandold.Itookmanyphotosthere.”

2.教學難點：

-**難點內容**：正確運用過去時態和現在完成時態描述過去發生的動作和現在的影響。

-**具體細節**：

-區分“havebeento”和“havegoneto”的用法。

-理解并運用現在完成時態的“have/has+過去分詞”結構，表示過去發生的動作對現在的影響。

-**舉例解釋**：教師通過提問和小組討論，幫助學生區分“IhavebeentoParis”（我去過巴黎）和“IhavegonetoParis”（我去巴黎了）的區別，并通過例句如“IhaveseentheEiffelTower”來練習現在完成時的使用。四、教學方法與策略1.**教學方法**：采用情景教學法，結合任務型教學法，引導學生通過實際情境運用英語。

2.**具體教學活動**：

-**角色扮演**：讓學生分組扮演旅行者，用英語描述自己的旅行經歷，鍛煉口語表達。

-**小組討論**：圍繞旅行中的不同文化元素展開討論，提高文化理解能力。

-**游戲活動**：設計“猜猜我是哪里”的游戲，通過圖片或描述猜出旅游景點，活躍課堂氣氛。

3.**教學媒體使用**：利用多媒體展示世界各地的風景圖片和視頻，增加學生的直觀感受，同時使用PPT進行知識點講解，便于學生跟隨學習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡旅行嗎？今天我們要去一個特別的地方——環游世界！你們準備好了嗎？???

-回顧舊知：記得我們之前學過如何描述一個地方嗎？比如，我們可以說“TheGreatWallisverylongandold.”，那今天我們將學習更多的方式來描述我們的旅行經歷。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會向大家介紹如何使用“havebeento”和“havevisited”來描述我們去過的地點。

-接著，我會展示一些關于不同國家景點的圖片和視頻，讓學生了解如何用英語描述這些地方的特點。

-舉例說明：

-我會舉例子來展示如何用過去時態描述旅行活動，比如：“IwenttoJapanlastyear.IvisitedTokyoandsawtheTokyoTower.”

-通過角色扮演，我會展示如何用現在完成時態來表達旅行的影響，如：“IhavevisitedtheGreatWall.It’sanamazingplace!”

-互動探究：

-我會引導學生討論他們自己最難忘的旅行經歷，并鼓勵他們用英語分享。

-分組進行角色扮演，一組扮演導游，另一組扮演游客，用英語進行對話。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生將根據提供的圖片和描述，用英語寫一段關于旅行的短文。

-學生分成小組，每組選擇一個國家，用英語制作一個關于該國旅游景點的海報。

-教師指導：

-教師會巡視教室，給予學生寫作和制作海報的指導和幫助。

-對于有困難的學生，教師會提供個別輔導，確保他們能夠完成練習。

4.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生展示他們的寫作和海報，全班一起評價，互相學習。

5.作業布置（約2分鐘）

-家庭作業：學生需要完成一篇關于自己夢想中的旅行的英語作文。

-作業要求：至少100字，使用今天學習的時態和詞匯。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言運用能力提升**：

-學生能夠運用“havebeento”和“havevisited”等結構，準確描述自己或他人去過的地點。

-學生能夠使用過去時態和現在完成時態，描述旅行經歷和旅行對現在的影響。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地進行英語對話，表達自己的觀點和感受。

2.**詞匯和句型掌握**：

-學生能夠識別并正確使用描述景點特色的詞匯，如“scenic”,“historical”,“modern”等。

-學生能夠運用“Iwentto...”,“Wesaw...”,“Itwas...”等句型，構建完整的句子。

3.**文化理解意識增強**：

-學生通過學習不同國家的旅游景點，對世界各地的文化有了更深入的了解。

-學生能夠尊重和包容不同的文化，增強跨文化交流的意識。

4.**思維品質發展**：

-學生在討論和角色扮演中，能夠運用邏輯思維和批判性思維來分析問題。

-學生能夠從不同角度思考旅行體驗，提出自己的見解。

5.**審美情趣提升**：

-學生通過欣賞世界各地的風景圖片和視頻，提高了審美能力。

-學生能夠從藝術和文化角度欣賞旅行中的美景，豐富個人的審美體驗。

6.**自主學習能力提高**：

-學生能夠根據作業要求，獨立完成寫作和海報制作。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，并嘗試不同的解決方案。

7.**合作學習能力增強**：

-學生在小組活動中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生能夠學會傾聽他人的意見，并在團隊中發揮自己的作用。七、內容邏輯關系①詞匯與句型

-重點知識點：描述旅行地點的詞匯（scenic,historical,modern等）

-詞匯：long,old,beautiful,famous,amazing

-句型：“Ihavebeento...”,“Wevisited...”,“Itwas...”,“Wesaw...”

②時態運用

-重點知識點：過去時態和現在完成時態

-時態：“have/hasbeento”用于表示去過某地，“have/hasgoneto”用于表示去某地但還未回來，“visited”用于過去時態，“have/hasseen”用于現在完成時態

③文化理解

-重點知識點：不同國家的旅游景點和文化特色

-詞匯：EiffelTower,GreatWall,Pyramids,Carnival,Sushi

-句型：“TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksinChina.”,“IenjoythefoodinItaly.”

④語法結構

-重點知識點：動詞短語和形容詞短語的使用

-詞匯：takephotos,enjoythefood,climbthemountain

-句型：“Wetookmanyphotosatthebeach.”,“Weenjoyedthedelicioussushi.”

⑤互動與討論

-重點知識點：如何在小組中有效溝通和合作

-詞匯：discuss,agree,disagree,contribute

-句型：“Whatdoyouthinkaboutthisplace?”,“Iagreewithyou.”/”Idisagree,because...”八、典型例題講解1.例題：

-Question:I__________totheGreatWalllastsummer.

-Answer:went

解析：這里需要使用一般過去時態來描述去年夏天發生的事情。正確的答案是“went”，因為“went”是“go”的過去式，用于描述過去發生的動作。

2.例題：

-Question:She__________theEiffelTowerwithherfamily.

-Answer:visited

解析：在這個句子中，我們使用“visited”來表示過去參觀了一個地方。這是一個現在完成時的例子，強調動作發生在過去，但對現在有影響。

3.例題：

-Question:Whatdidyou__________inyourlastvacation?

-Answer:see

解析：這個句子需要使用過去時態來描述過去發生的活動。在這里，“see”是過去式“saw”的賓語形式，用于回答關于過去經歷的問題。

4.例題：

-Question:They__________toParislastweek.

-Answer:havegone

解析：這里需要使用現在完成時態來描述一個在過去某個時間點開始的動作，一直持續到現在，甚至可能繼續下去。正確的答案是“havegone”，表示他們已經去了巴黎，并且可能還在那里。

5.例題：

-Question:Mybrother__________toJapanthreetimes.

-Answer:hasbeen

解析：這個句子需要使用現在完成時態，強調過去的動作對現在的影響。正確的答案是“hasbeen”，表示哥哥去過日本多次，并且這個經歷對現在有某種影響或意義。

6.例題：

-Question:Haveyou__________totheGrandCanyon?

-Answer:been

解析：這是一個詢問是否去過某個地方的問題，需要使用現在完成時的結構。正確的答案是“been”，表示對方是否去過大峽谷。

7.例題：

-Question:They__________theTowerofLondonin2018.